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1、一年级数学复习教案元角分的复习一年级数学下册元角分教案分析 一年级数学下册元角分教案分析 教材简解： 相识1元以内的人民币是义务教化课程标准试验教科书其次册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生活阅历的基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中相识1元以内的各种面值的人民币，再利用小组活动相识元、角、分之间的关系，为以后相识1元以上的人民币作打算。 目标预设： 1.在学问技能在学问和技能方面制定如下目标：利用已有的生活阅历使学生相识一元以内的人民币，知道1元10角，1角10分，在购物的活动中，初步相识商品的价钱；学会简洁购物。 2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培育学生解
2、决问题的实力。培育学生思维的敏捷性。 3.情感看法价值观：培育学生与他人合作的看法以及学习数学的爱好，使学生受到爱惜人民币，勤俭节约的教化。 重点难点： 相识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点是：在取币、付币、找币的活动中，培育学生思维的敏捷性及解决实际问题的实力。 设计理念： 本课时的授课对象是一年级的小挚友，他们年龄小、新奇、好动，爱玩、留意力不集中，在四非常钟的授课过程中简单疲惫，留意力简单分散，依据这一特点。为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我在教学中设计了颜色艳丽的课件，以小组学习为主，创设购物的情境，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。 设计思路： 我把全课分
3、成三大环节，第一大环节是情境激趣，老师先设问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题。2.其次大环节新课教学中，首先小组合作，相识人民币，介绍自己相识的人民币是什么样子的。师生相机补充完善。其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解1元=10角或1角=10分，第三环节巩固练习，通过逛超市、学做小买卖等活动加深对人民币的相识，使学生在活动中学习，真正做到乐得学，学得乐。 （课前打算：4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，每组一份购物商品：尺子、橡皮、笔、本子4种）。 教学过程： 一、情境激趣 1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家细致视察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？三个
4、小挚友打算做什么呢？ 2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。今日我们就来相识一些小面值的人民币（板书课题：相识人民币。学生齐读课题） 【设计意图】：引起学生剧烈的爱好，营造主动的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 二、教学新课 （一）相识人民币 1.相互介绍。 师：都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每人拿一张你所相识的人民币把它举起来给大家看看。 2.重点相识。 师：（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小挚友们，你们知道是多少钱吗？（元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？ （学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里
5、有两个字，“壹圆”。） 师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元） 我们可以通过看数字和汉字来相识人民币。 师：小挚友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元） 师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是_？（纸币！）她举的1元是_？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。 3.区分1元与1角。 师：小挚友睁大你的眼睛，看细致喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！（生：不是1元，是1角！） 师：（故作惊异）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！
6、（生：1后面的字是角！角！） 师：哦，看“壹”的后面有一个特别的字，什么字？（角）对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小挚友真厉害！ （课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小挚友真厉害！ 4.分辨其他人民币。 师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你相识吗？谁做小老师？ （课件出示：2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分）谁来说？（请一生边指边说） 最终三个硬币一齐说。 师：小挚友你们看，最终三枚硬币都是几分的。（板书：分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。 （二）教学进率 1.教学1元10角 （1）师：小挚友们，你们想不
7、想知道这两个小挚友带了多少钱吗？咱们一起来看看吧。这是小女孩带的钱，（课件）里面有_？（生：1张1元）再看看小男孩的？（课件）里面有_？（生：1角）猜猜他一共有几张1角？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角10角！哇！小男孩带了这么多张人民币呀！穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来，呀，你带的钱真多！小女孩有点不兴奋了。 （生：它们的钱是一样的，10角就是1元。）哦，我知道了，它们的钱数是_（生：一样的，0角就是1元）（板书：1元=10角）齐读一遍，再倒过来读一遍。 师：小挚友让我们一起来劝慰劝慰一下小女孩吧，_？ （A：别不快乐了，你们俩的一样多） （B：你不快乐，他虽然有10张，但都是1角的
8、，一共是1元，和你一样多） （2）穿绿衣服的小孩也得到了1元钱（出示信封） 师：想不想看？里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是_？（生：5角）猜猜一共有几张？（生：2张。师：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！ 师：老师这也有1元钱。（出示信封）想看吗？里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是_？（生:2角）一共有几张？ （学生可能回答：生：5张！师：你是怎么想的？生：2222210） 师：小挚友真爱动脑筋。 下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！ 【课件出示： 1元（）角2元（）角（师：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元） 10角（
9、）元40角（）元】 2.教学1角10分 师：我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板书:1角=10分），齐读一遍。 三、巩固练习 1.师：有两个小挚友有了一点零花钱你们想知道他们有多少吗？ 第67页的第2题。6角和1元8角 2.逛超市 师：（课件）有一个小挚友有了钱啊，就抓紧去超市买东西。他先看了这个。 1.棒棒糖（5角）的不同付法。 （师手中出示：棒棒糖）这是什么？买一个棒棒糖须要5角钱，小挚友们想一想他会怎么付这5角钱呢？先请小组合作，将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法，最终我们比一比哪一组想的方法多！方法多的那一组就会得到一朵大红花。 （1）摆一摆。（
10、2）说一说。（出示4种摆法） 师：一起先来看这位小挚友摆的第一种方法，只有1张_？（5角）你有这种方法吗？有跟这种方法不一样的吗？ 师：其次种，（展示）可以吗？谁有这种方法？还有谁的方法跟这不一样了？ 师：第三种，（展示）行吗？还有跟前面不一样的方法吗？ 师：还有一种（展示）谁有这种方法？ 哪些小组这几种方法都有？（出示：5角的4种付法）真棒！刚才小挚友用几种不同的方法解决了付5角这一个问题，真了不得！ 2.文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。 师：咱们再到文具柜台去看一看吧！（出示）文具柜台的商品可好了！咦，本子的标价怎么没有？（掉在地上，师捡起来）哦，在这儿，想不想猜一猜本子的价格是多少
11、，听好了：本子的价格比铅笔贵，比尺子便宜，是几角呢？猜对了！（贴上：5角） （师举1元钱）我有1元钱，可以买哪几件物品？（贴出问题：1元可以买哪几件物品？） 【学生可能回答： A：买橡皮！（只说一样的）B：铅笔和尺子。师：为什么？ B：4角加6角等于1元。老师：还可以买哪两件？ C：铅笔和本子。师：为什么？ C：4角加5角等于9角，不到1元。 师：我想用1元钱买3件物品，够不够？ D：够！ 师：说说看买什么？D：笔、尺子、橡皮。 师：大家一起算算，4角加6角是1元，还要买橡皮，一共要几元？只有1元，够吗？】 师：现在我想买文具，可是没有营业员，谁情愿来当营业员？（请一位学生到台前做小小营业员）
12、 师：营业员你好！我想买一把尺子。生：一把尺子6角钱。 师：喏，给你钱！（生跑去拿零钱）他干嘛呢？生：找钱。 师：他应当找给我多少钱？（4角）师举起营业员找的4角：她找的对吗？ 师：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，还剩4角，所以找4角钱） 3.学做小买卖。 （1）活动要求 瞧，小营业员多能干！你们想不想买？（想！）要先坐好听清老师的要求等老师说起先购买你们才可以动： 小组合作：组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。 文明购物：顾客要文明、谦让，依次购买，假如你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；营业员要主动问顾客要
13、买什么，收钱、找钱肯定要看细致，千万不能搞错啊！ 相互沟通：买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？是怎么付钱的？ 最终我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！ （2）买卖活动 好！请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家起先尽情购买吧！（师巡察、指导、配音乐） 师：小挚友，活动到此结束。快乐吗？（快乐）先把手中的物品放在桌子上，嗯，这组最快！ （3）盘货对帐 师：谁情愿上来介绍自己的买卖？（请几位顾客到台上说说：你买了什么，你是怎么付钱的？） 由于时间关系，我们就不再一一说了。在刚才的买卖活动中，小挚友合作得非常开心，而且都能很好的运用人民币，那在我们的生活
14、中也应当这样要爱惜我们的人民币。 四、总结延长 （动画：三只羊的故事） 师：有三只羊羊手里有了零花钱之后做了什么呢？小挚友们想知道吗？ （课件）一只大吃大喝，把钱花光了。 师：小挚友们，你们觉得这样做好吗？（不好，奢侈钱）对了，我们小挚友可不能向他学习，要节俭不能乱花钱。 你们看（课件），另外一只羊就把钱存进了储蓄罐，始终都舍不得用，存了好多钱； （课件）第三只小羊攒了一笔钱，开了一家小店，生意红火，挣了好多钱，它用这些钱去帮助那些生活上有困难的小动物！小挚友你最喜爱哪只羊？ 师：小挚友们，今日这节课你都学到了哪些学问了？ 一年级数学复习教案相识图形的复习 一年级数学复习教案相识图形的复习 复
15、习内容：相识图形 复习目标： 使学生相识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的相识。 复习重点： 相识图形，并能够形成对这些图形的表象。 复习过程： 一、相识图形 1、出示第116页第4题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 （3）老师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）老师出示实物，让学生说出每种物品是什么形态？ （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，老师板书
16、：长方形、正方形、三角形、圆 （2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。 3.对比 (1)老师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。 2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生视察：正方体的每一个面各是什么形态的？ (3)用同样的方法视察长方体、圆柱的面各是什么形态？ (4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。 小学一年级数学用数学的复习教案 教学目标： 1、用所学的数学学问，解决一些简洁的数学问题。 2、培育学生合理利用各种信息（直观的、文字的）解决实际问题的意识和初步的抽象思维的实力。 3、创设情景，在乐
17、学中感知数学，在用数学中体会胜利的喜悦。 教学重、难点： 教学重点：是培育学生合理运用各种信息解决问题的意识。 教学难点：是文字信息的处理。 教学过程： 一、开宗明义揭题 小挚友们，这学期我们已经学习了很多数学学问，会用数学学问来解决身边一些简洁的实际问题。今日我们接着学习这方面的学问鈥斺斢檬?/p 二、情景导入正题 1、出示停车场情景图，一个小挚友说：又开来了6辆。 依据这幅图，你能提出什么数学问题？ 2、同桌探讨汇报。 3、老师指导。要求鈥溝衷谟屑噶境担库潱褪前淹诺钠岛涂吹钠岛喜鹄矗眉臃扑恪?/p 进一步开放教学活动，让学生有话可说，有问题可回答，激发学习爱好，并为逐步形成抽象思维搭桥铺路
18、。 三、操作演示新题 1、元旦那天，幼儿园的小明分到了又香又甜的巧克力饼干，后来老师又分给他，小明一共有几块饼干？ 问：这道题能算吗？为什么？ 老师把9个圆片贴在黑板上，圆片右边贴上鈥溣址指?-块鈥澓外溞饕还灿屑缚楸桑库澋目窗烟跫股先?/p 通过操作演示、补条件等学习活动，加深了对文字信息的理解，培育语言表达实力，逐步形成应用题雏形意识。 四、巩固练习新题 1、出示堆雪人图（第121页第11题） （1）看看图中的小挚友在干什么？谁来说说图中提出了什么问题？ （2）请把你的解答填在书上。（指名反馈） 2、出示对话图（第121页第12题） （1）图中讲的是一件什么事？ （2）依据对话，提一个问题。
19、 （3）反馈。 五、回顾总结课题 从你们身边的事物找一找，依据鈥?+5鈥澋乃闶剑岢隽礁鎏跫鸵桓鑫侍饫础胍幌耄趺幢啵靠梢杂胪樘致郏梢杂肜鲜氚职致杪杼致郏此嗟奈侍夂谩?/p 培育学生抽象思维和应用数学的实力，通过编题练习，深化所学学问。 一年级数学复习教案20以内退位减法的复习 一年级数学复习教案20以内退位减法的复习 教学内容： 20以内退位减法 复习要求： 1、通过本节课的复习，要求学生能够精确地依据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确快速地进行解答。 2、娴熟地驾驭20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。 教学重、难点： 能够正确地提出问题并能够正确娴熟地进行计算。 教学重点： 提
20、升学生对本单元学问的驾驭水平。 教具打算： 20以内退位减法表的挂图，口算卡片。 教学过程： 一、出示20以内退位减法表： 11-911-811-711-611-511-411-311-2 12-912-812-712-612-512-412-3 13-913-813-713-613-513-4 14-914-814-714-614-5 15-915-815-715-6 16-916-816-7 17-917-8 18-9 二、引导学生找规律： 1、细致视察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？ 2、小组活动：请小挚友们在小组中相互商议商议，看看这个表有那些规律？ 学生可能找
21、到横、竖、斜等各种规律。 3、组与组之间沟通，老师启发：还能发觉什么规律？ 三、各小组用事先打算好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发觉。 四、利用退位减法表复习： 1、把差是6的算式一组一组地说出来。 说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。 2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？ 四、小结： 通过这节课，你学到了什么？ 一年级数学 角的初步相识 ,李丹（小）一、嬉戏导入同学们喜爱玩嬉戏吗？那我们就来玩一个猜猜看的嬉戏。（出图）每个图形下面都藏着一幅图，看看哪个聪慧的小挚友能依据露出来的一角猜出图上画的是什么！（学
22、生随意猜，老师随机画角）知道老师画的是什么吗？那我为什么要在这些地方画角呢？其实在我们的日常生活中，角随处可见，今日我们就一起来相识角。二、做角，了解角请同学们拿出老师课前发给你们的吸管，能用它来做一个角吗？视察这个角，说说看你发觉了什么？其实角的每一部分都是出名字的，有没有小挚友知道而且情愿到前面来当小老师为大家介绍介绍。（板书）下面请大家把你的角变小，变大，再变大。看，把角的两条边张开或合上就会使角的大小发生改变。三、折角，比大小相识了角之后我们再来做一个角，请大家拿出上课前打算好的彩纸，老师看到大家带的彩纸特别美丽，能用它来折一个角吗？折好了的小挚友举起来展示一下，大家折的角大小一样吗？
23、同桌间比一比谁折的角大。谁来汇报一下你们两人比角的方法和结果。四、画角下面我要来考考小挚友们的记忆力了，刚才我们在玩嬉戏的时候老师在图上画了几个角，谁还记得老师是怎么画的？咱们一起来画一个。画好的同桌相互观赏一下。五、找角下面来看黑板上这几个图形，哪个图形上有角呢？谁情愿到前面来任选一个图形给大家指指哪里是角。图形上我们能够找到角，再来看看我们这间教室，在哪些物体的表面上有角呢？六、小结。一年级数学复习教案100以内数的相识的复习 一年级数学复习教案100以内数的相识的复习 复习重点：100以内数的读法和写法。 难点：数100以内数，特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难。 关键：
24、初步建立数位的概念，因此教材特殊留意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上驾驭读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的依次、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 复习目标： 1、引导学生视察、操作，初步体验数与生活的亲密联系，培育学生主动探究的精神。 2、相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。 3、了解和驾驭个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、娴熟地读、写100以内的数。
25、4、能够娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。 单元课时支配：约6课时 复习过程： 1、数数。 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。 （1）（）个一是一十，十里面有（）个一。 （2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。 （3）个十和2个一组成（） （4）十和5个一组成（） （5）75里面有（）个十和（）个一。 2、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 3、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 4、口答。 （1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。 （2
26、）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。 5、把下列卡片按数的大小依次，先从小到大排，再从大到小重新排列。 3560719019100 老师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按依次排。反过来，假如要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按依次排。 老师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 6、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。 47378890（）95（）66 35366159（
27、）75（）（） 7、第40页“做一做”。 第1题：4人小组依据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，老师提问个别学生，集体订正。 一年级数学下册总复习教案 总复习 第一课时：100以内的加法和减法的复习 复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。 复习目标： 1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算学问。 2、提高学生的整理、分析实力，初步培育学生的合作意识。 复习重点：对学问进行整理，回顾计算方法。 复习难点：区分各个类型计算的方法。 教具打算：课件、卡片。 复习过程： 一、情境导入，复习20以
28、内的加减法。 师：这节课老师又要带小挚友去数学王国了，你们兴奋吗？要进大门，必需做出这些题目，你想试试吗？ 课件出示题目：14-516-913-4 12-811-69-6 3+57+45+8 学生口答完，师：大门开了，看，才智爷爷来迎接我们啦！ 二、学问整理。 师：才智爷爷要带我们去一个漂亮的大草坪，哎哟，草坪上有许多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新漂亮，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。 （学生计算后，集体订正） 师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。 1、请小挚友把这些卡片分成两大类。 （学生
29、自主分类） 分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。 可能有两种答案： （1）加、减 （2）两位数与一位数两位数与整十数 2、把每部分进行再分类。 3、视察一下，还有哪些是可以分成两种状况的。 老师依据学生的回答，板书： 4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。 5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？ （整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。 练一练：看谁跑得快： 你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 31+6775-6974-204 54+9337-8935+305 一
30、、综合练习。 1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。 （每人一张练习纸，上面是100以内的口算题） 师：小挚友们真棒，才智爷爷带我们到才智乐园去玩一玩。 连线。 2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，假如正确，就能把球射中。小射手的本事大不大，谁想来试一试？（学生做题） 3、飞上太空。 这个嬉戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？ 4、踩地鼠。 （1）54+650（） （2）73-2071（） （3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。 （） （4）233053（） 5、才智果。 师：想吃美味的才智果吗？开
31、动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？ （）+6268 （）-4053 76-（）70 54-（）50 四、全课总结。 师：小挚友们喜爱开动脑筋，在玩中又复习了学问，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很精彩，或者你觉得哪个小挚友很精彩呢？ 其次课时：元角分的复习 一、填空题： 1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。 2.一张一元的人民币可以换()张5角的人民币和()张1角的人民币. 一张一元的人民币可以换()张5角的人民币.也可以换()张1角的人民币. 3.5=()-5（）-6=3+6（）
32、+6=5+9 4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？ 小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？ 5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。 45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。 6.26角（）元（）角100分（）元3元6角（）角 7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。 一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。 一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。 888左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位， 表示（）个(）。 9
33、个位是5，十位是3的数是（）。 二、选择题： 1.一个篮球的价格为（）A：68分B：68元C：68角 2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分 3.2角可以兑换成（）个5分。A：1B：2C：4 三、解决问题： 1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？ 2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。 3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？ 第三课时：相识图形、相识钟表的复习 教学内容：相识图形、相识钟表 教学目标： 1、使学生相识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的相识。 2、一方面巩固钟表中整时和半时
34、的相识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 教学重点：相识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程： 一、相识图形 1、出示第116页第4题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。 （3）老师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）老师出示实物，让学生说出每种物品是什么形态？ （5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题 （1）学生看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方形、正方形、三角形、圆 （2）问：
35、长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。 3.对比 (1)老师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。 2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生视察：正方体的每一个面各是什么形态的？ (3)用同样的方法视察长方体、圆柱的面各是什么形态？ (4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。 二.相识钟表 1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。老师巡察，提示学生在拨表时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 2、认钟，老师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1）引导学生视察整时：时针和分针
36、没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告知学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应当说“大约是几时”。 （2）完成书上第120页的第9题。 同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3、数字表示法 （1）问：你们相识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？假如我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ （2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结 四.嬉戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告知大家这是什么？ 第三课时：统计复习 一、教学目标： 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 2、学生填
37、写比较简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的实践实力和参加意识。 二、教学过程： （一）、问题情景，导入新课 、多媒体课件出示例主题图，问：图上的小挚友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？ 、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重状况） 、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？ （二）、活动体验，探究新知 、电脑出示统计表（）： 体重（千克）以下、以上人数 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动） 、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后
38、填入表格中。 、二年级时，我们的体重有什么改变呢？ 电脑出示统计表（） 体重（千克）以下、以上人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。 、探讨：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生探讨后，在黑板上出示表格（）：（单位：千克）、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。指名上台在黑板上填写数据。 、引导视察探讨大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区分。 、视察复式统计表，回答问题。 （）一年级时，体重在（）千克的人最多 （）二年级时，体重在（）千克的人最多 、你还能发觉什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。 、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或
39、过重的学生提些合理的建议等。 （三）、整理数据，巩固练习 出示“做一做”，练习情景图。 、沟通图上的小挚友参与了哪些课外活动？ 一班的同学参与各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？ 你参与了哪项课外活动？ 、探讨：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？ 、活动、统计数据。 、整理数据并把数据填入复式统计表中。 、探讨并回答统计表后面的四个问题。 （四）、汇报收获，回顾总结 这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？ 一年级数学下册期末复习 一年级数学下册期末复习 教学内容： 复习100以内的数。常见的平面图形和简洁的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减
40、、乘法解决日常生活中的实际问题。 重难点、关键： 重点：1、100以内加、减法口算。 2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。 关键：1、正确地计算100以内的加、减法的口算。 2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。 教学目标： 1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等学问有进一步的相识，对学问之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础学问。 2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的实力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。 3、通过复习，使学生进一步提高运用数学学问解决实际问题的实力，培育数学意识和思维的实力。 课时划分：(4课时) 复习100以内的数，常见的平面图形和简洁的统计(1课时) 复习100以内的加、减法口算(1课时) 复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时) 用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时) 第一课时：复习100以内的数 教学内容： 教材第9899页期末复习15。 教学目的： 1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确娴熟地读写。 2、通过复习进一步加深对平面图形的相识和简洁统计的相识。 教学打算： 实物投影仪、