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1、“贞观之治”从开皇之治到贞观之治 第六学习主题旺盛与开放的社会第1课从“开皇之治”到“贞观之治”学习目标1、记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，2、了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的缘由。3、通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。教学重点、难点：1、重点：“贞观之治”2、难点：唐太宗治理国家的政策“贞观之治”形成的缘由自主学习1.开皇之治：581年，杨坚建立隋朝，定都长安；隋文帝杨坚在位期间，出现了“开皇之治”的盛世局面；2.“贞观之治：唐太宗在位期间，吸取隋朝灭亡的教训，选用良吏，实行措施，轻徭薄赋，简法轻刑，重视教化，改善民族关系，出现了“
2、贞观之治”的局面；3、“贞观之治”出现的缘由：唐太宗实行有利于社会生产发展的措施，国家统一，广阔人民辛勤劳动的结果。阅读课文、完成填空：（一）隋统一全国与“开皇之治”581年，北周外戚称帝，建立隋朝，定都，年号开皇，他就是隋文帝。他于年派兵灭陈，结束分裂局面，南北重归统一。隋文帝建立隋朝和统一全国后，勤勉治国，锐意改革，形成国家富庶、社会旺盛的盛世局面，史称“”。（二）隋朝的灭亡与唐朝的建立暴政导致亡国。618年残暴的被部下杀死，隋朝灭亡。同年，太原留守李渊在称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。（三）“贞观之治”1626年，李世民登上皇帝宝座。李世民就是，他遵从“”的古训，基本上做到了广开言路。他吸
3、取隋亡教训，擅长纳谏，推行一系列开明务实的政策，使唐朝出现经济发展，国力强盛的局面，史称“”。2重用能臣是国家兴盛的缘由之一。被唐太宗誉为“镜子”的谏臣是，被称为“房谋杜断”的两位大臣分别是、。3唐太宗推行三省六部制度，提高了行政效率。负责审议的是省，负责决策的是省，在省之下设六部。他实行开明的民族政策，被各少数民族首领拥护为“ 合作探究（一）、隋统一全国与“开皇之治”1、隋朝是哪年建立的？2、隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什意义？3历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的缘由是什么？4、隋文帝死后，统治隋朝的哪个暴君导致了隋朝的灭亡？灭亡的时间是什么？5、建立唐朝的开国皇帝
4、是谁？都城在什么地方？（二）、“贞观之治”1、唐太宗叫什么名字，他的年号是什么？都城在什么地方？2、唐太宗使国家长治久安的方法是什么？他的方法可以从什么故事中表达出来？3、唐太宗治理国家的政策是什么？4、你认为贞观之治形成的缘由有哪些？5、你怎样评价唐太宗？练习反馈A1隋朝军队一举灭亡江南的陈朝，结束分裂局面，统一全国是在（）A581年B589年C626年D618年2隋文帝时形成国家富庶、社会旺盛的盛世局面，史称（）A“贞观之治”B“开皇之治”C“开元盛世”D“文景之治”3下列哪个朝代和隋朝最相像？（）A秦朝B汉朝C晋朝D唐朝4下列对隋朝与秦朝相像之处的说法，不正确的是（）A都是短命王朝B都城
5、都在长安C都因暴政而亡D都是统一王朝5隋文帝的最大业绩是（）A建立隋朝，定都长安B结束分裂局面，重新统一全国C改革行政机构，重视选拔人才D减轻赋税徭役，大力发展农业6唐太宗与隋文帝实行的相同措施有（）轻徭薄赋改革行政机构虚心纳谏重视选拔人才ABCD7中国历史上有一位杰出的皇帝，他统治的时期被誉为“贞观之治”，他是（）A唐太宗B唐玄宗C.隋文帝D隋炀帝8.创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就作出了许多创建独创，右图是唐朝时创制的农业生产工具，它叫（）A耧车B筒车C水排D曲辕犁9激励少数民族贵族子弟到长安读书是()A隋文帝B隋炀帝C唐高祖D唐太宗10在长安称帝，建立唐朝的是()A杨坚B杨广
6、C李渊D李世民11唐太宗改善民族关系的政策是()A和亲政策B封赏政策C剿杀政策D恩威并施政策12夏桀、商纣、周厉王按同一标准归为一类。下列人物与此标准较为一样的是()A隋文帝B隋炀帝C唐太宗D唐玄宗B13阅读下列材料，正确回答问题：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。(1)材料中的“朕”指谁?(2)这句话体现了当时的什么政策?这种政策实施的效果如何? 14简要写出唐太宗治理国家的一系列开明务实的政策。 第2课贞观之治第2课贞观之治一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育学生综合分析历史问题的实力。引导学生评价
7、唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探究式学习方法。3、情感看法价值观：相识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会杰出人物对历史发展所起的肯定推动作用。二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。三、课前打算学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武则天是一位怎样的皇帝？
8、”（二）师生互动探究新知、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经验，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。2、老师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？
9、”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字协助文，了解在唐朝的建立和统一斗争中李世民功勋显赫，老师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。2、贞观之治（1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，探讨学习，再推选发言人全班沟通。老师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：A、唐太宗开明的治国思想多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所
10、以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生探讨这段话的含义，老师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻相识到君民关系有如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。老师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。C、唐太宗擅长任贤纳谏学生说明“房谋杜断”。有关最闻名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增加趣味性。老师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪慧才智，保证
11、唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成学生视察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济旺盛景象，相识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。展示两段资料：“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”贞观政要纳谏“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”资治通鉴学生探讨两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。（3）学生归纳贞观之治局面形成的缘由，除了开明的政策外，还有哪些缘由？、试评价唐太宗、武则天的统治。在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。（三）练习与探究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。（四）巩固与小结1、复习巩固本课重要学问点。2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页