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1、2022彩色的翅膀教学反思15篇彩色的翅膀教学反思1彩色的翅膀是一篇略读课文。全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还奇妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采纳层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅
2、读课文的须要，更是培育学生语文思维品质的须要。只有培育了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是胜利的，学生的语文实力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最终，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、酷爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。彩色的翅膀教学反思220xx年9月19日，接受学校支配，我上了一堂公开课(人教版六上语文其次组第7课彩色的翅膀，现总结课后反思，以供日后借鉴。一、教学打算方面。接到这堂公开课的通知后，当晚尽力
3、作了打算，查阅相关资料，学习了网上一些老师的教学方法，才确定了自己的思路。由于时间比较紧，又是用多媒体上课，所以在课件制作方面，虽然打算较充分，但是制作不够精致，也不够精简，有点拖冗现象。另外，实现没有调试，导致字体偏小，颜色不明朗，影响到观看效果。由于多媒体教室条件限制，也没有设计板书，这肯定程度上影响了学生对课文整体把握效果。二、课堂反馈方面。学生能够主动回答，投入到课堂当中，对于学生的反馈，我也能意义解答或确定，总的来说，课堂沟通效果比较志向。但还是没有调动全班学生主动性，特殊是内向的学生还不敢开口回答问题。三、教学效果方面。基本上达到了预期教学目标，学生能够理解生字词，了解课文内容，并
4、从课件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是，时间有限，加之我对课堂整体时间的把握不足，导致时间很紧，语速稍快，对学生理解有肯定影响。后面升华部分还欠火候(原安排播放歌曲说句心里话，并出示海岛官兵们训练生活图片，让学生说一说对官兵们的心里话)，没有达到志向的效果。四、课堂节奏把握方面。我采纳多媒体教学，教学时，课件有时不能与讲课同步，这是由于对课堂的驾驭不够，对节奏的支配不当，对课件还不够烂熟于心。今后我会留意，事先演练、熟识流程。总的来说，本次课我作了充分打算，但是没有做到细心打算，这须要今后投入更多的耐性和经验，也更须要向老老师们学习驾驭课堂的方法。以期盼做得更好。彩色的翅膀教学反思3一、胜
5、利之处1.重视课前预习，强调自主学习，培育学生独立阅读实力。在课前做了大量的、充分的打算工作，调查学生中哪些是难读的字词，梳理学生预习中产生的问题，然后有针对性地进行教学，提高了课堂的时效性。放了较多的时间让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把读书时间交给学生。2.从学生实际动身，奇妙地化解了教学的难点。彩色的翅膀一文课文比较长，而且内容分散，文章中战士们的情怀表现得比较含蓄，只有一个小高的形象自不待言，而后就是一次活动“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法，交代了西瓜不平常的来历。对于学生来说概括这样的文章有肯定的难度，我重视了这点，课堂上通过出示学生在概括课文内容中出现的问
6、题，指导学生概括主要内容的方法，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最终说的那段话的含义，是课文的教学难点。我紧扣目标，体会关键词句在表情达意中的作用。在课堂上抓住重点词句，带领学生细细品尝，让学生较好地感受了战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。二、不足之处：调动学生学习主动性方面还有欠缺，学生回答问题不能踊跃发言。三、改进措施语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细微环节描写很有特色，课堂上，学生可以仿照着以吃xx为题，进行仿写，以调动学生学习的主动性。信任假如我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写实力自然能有所提高。彩色的翅膀教学反思4彩色的翅
7、膀是小学人教课标版教材第十一册其次组课文中的一篇略读课文。课文通过宝石岛视察信号兵探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。其次组课文的主题是要求学生随着该组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。在设计教学程序时，应当结合本组教材的主题与学生生活和课文背景相距遥远的实际，把本课的教学目标确定为：从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦生活的条件，再抓住课文最终两段话来体会边防战士对祖国海岛真挚酷爱之情。教学难点应当确定为：如何让学生理解小高带着昆虫到
8、宝石岛跟爱祖国的关系。要突破这一难点，就必需做好相关教学打算，如搜集并沟通海岛战士工作学习以及生活环境的材料。这一做法必定会让学生受到思维的启发，进一步体会到老一辈的爱国热忱，理解海岛战士酷爱祖国的深情。然而，深感愧疚的是在上这一堂课时，对教材吃得不够透彻，在设计教学目标时，仅是依据集体备课时提到的写作方法上渗透，即本组课文的主题是爱国主义教化，但詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀及中华少年表现爱国情怀的方式都不一样，把本课的教学目标定为：让学生领悟表达同一种情感可以有不同的方式。这种提法原是从整体目标来把握的，而我却在本课教学中把它定位为详细教学目标，在导入时通过回顾前两课的表达方式来进入教学，明
9、显有断章取义之嫌。对于表达方式多样化的意识，可以在学完四篇课文之后再来进行归纳总结较好。在落实此一目标的环节上，把重点放在了“种西瓜”的那段不寻常的经验上，旨在让学生通过读这一部分，了解边防战士在保家卫国的边疆上生活异样艰苦，却义无返顾，而且对将来充溢信念，为了实现彩色的美妙志向努力着，坚持着，奋斗着。从而引导学生回到实际，教化学生要从当前的学习生活做起，从一言一行严格要求自己，学好科学文化学问，将来报效祖国。一路流程下来，在培育学生的实力上是有所欠缺的。因时间关系，也来不及回来点题，进一步理解“彩色的翅膀”这一深刻蕴涵。假如让我重新来上这一堂课，我就会把教学目标设定为让学生通过读课文抓住最终
10、两段话的关键词句来体会边防战士对祖国海岛真挚的酷爱之情。抓住了这里的关键词句绽开教学，对理解“彩色的翅膀”这个课题的深刻内涵就水到渠成了。协助以“海岛战士工作学习以及生活环境的材料”，为学生理解边防站士的爱国之情做好辅垫。实现语文人文性与工具性的和谐统一。其次个要进行反思的是学生的主体意识未能很好的体现。在课堂教学中，老师处于主导地位，学生才是主体地位，于是轰轰烈烈，形式多样的课堂风靡一时，后来大家发觉这样的课堂并不能真正发展学生的语文素养，大家起先反思，随后简约教学，有效教学的理念起先提倡。在今日的教学中，我们起先尝试“一课一得”的设计。我在课堂上也致力于这样的探讨，但在把握目标与真正的实现
11、这个过程中总会有所偏差，有时会出现目标与实际操作偏离的现象。加上最近与科组老师的沟通中，认为在课堂上要增加效率，干脆讲授也是必要的。晚上为备考职员考试，复习到“讲授法”仍是班级授课制中最经济高效的一种方法。如此这般因素造成在课堂教学上面对难点部分，会下意识的采纳干脆点明的做法。这样在教学手段上明显是缺乏艺术性的。彩色的翅膀这篇课文的教学就存在了老师讲得比较多，即辅垫、引导得不够，如爱国主义情感就有“灌输”的痕迹。如何在目标手段（主体）实效之间取得很好的平衡，是我当前与今后应当专心去攻克的难关。总的来说，彩色的翅膀在教学中并未呈现其彩色与绚丽的光线，而是在匆忙忙忙的实践中匆忙起先匆忙结束。课堂教
12、学是提高教学质量的主渠道。不管是任何时间，任何突发状况，都不能成为阻碍课堂教学有效实施的理由。学习，反思，总结，静默地努力。彩色的翅膀教学反思5彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。围围着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文
13、读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;发挥连接语的提示功能解决两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是沟通读完课文后的感受。在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。上课起先，我从题目入手，让学生想“看到题目，你猜课文写的是什么内容?”学生说:“看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写鸟的翅膀之类的内容。”“通过预习，你知道了课文写的是一个什么故事?通过这个故事，赞扬了海岛战士怎样的高尚品德?”本课的教学难点是理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，
14、多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的;有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
15、”中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情;有的孩子从“似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。”中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。教学时，我让同学们仔细读这一部分，然后想一想，假如没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，从而让学生体会插叙的作用。彩色的翅膀教学反思6彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文
16、章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这
17、样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特殊足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立刻在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。彩色的翅膀教学反思7彩色的翅膀记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果
18、传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。本课的教学，我是这样进行的：1、朗读贯穿教学始终。朗读是进行阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标记。本课的教学我以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生竞赛读、个别读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课的特点。2、留意教给方法，注意培育实力。教学中引导学生在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知；引导学生重点精读、
19、品位赏读；指导学生采纳“读、找、画、思、议、写”等方法读懂课文，理解课文内涵。感悟课文中心。彩色的翅膀教学反思彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德围围着本单元的主题和表达方法基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接
20、语的提示功能解决两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情，教学本文时，我采纳层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很简单明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参与了尝瓜会”的事紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨攻击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是
21、一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫？”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情其次，我通过体验与想象丰富学生的感受在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声好象有一股甘泉流进战士的心田”这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？端详着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战
22、士们这么当心翼翼地吃”的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击那个唯一残存的.小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜”这两句表面上是写西瓜的收获不简单，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神最终，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然发觉窗玻璃上停着一只小蝴蝶
23、，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀”进行品读感悟这“朝阳”不正是海岛的将来吗？如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命！这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练“此时此刻，我敬爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧”同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现彩色的翅膀教学反思8距离开学已经一个月了，课改的步伐在悄然前行着，到现在为
24、止，第一课时的汇报已经略微略有眉目了，学生不再那么混乱，这是一篇略读课文，要求一课时完成，不仅仅是字词的驾驭，更有对文章内容的理解和分析，对于本堂课的完成状况而言，存在诸多问题。1、前部分字词的处理还算可以，但是后部分对文章的分析没有到位，我想这主要就是由于老师在课前的打算工作做得不够好，不是对文章的内容理解不透，而是对文章的组织不够。不科学不合理。2、本堂课体现出来的一个关键问题就是如何把一篇略读课文在一课时内以小组汇报的形式讲透，时间上如何安排，内容上如何布置，问题上如何设计，这是一个值得深思的问题。3、现在这个环境下的教学对于老师而言，备课不再是备自己要讲的内容是什么，更要备的是在授课的
25、过程中如何组织和支配学生驾驭学习方法，培育学习技能，在教案中要体现第一课时要求学生预习的方向和内容，要体现问题的设计和支配，要体现学习的方式和思路。4、对于课文的分析与理解部分，老师要做到收放自如，放手要科学，收手要适时。站在肯定的高度上设计问题，运用科学合理的方法指导学生探讨和分析，在这个过程中予以肯定的点评和总结。5、对于回答错误的同学的点评时感谢，感谢他让我们大家离正确答案更近了一步，四名同学的按部就班式回答，问题的答案水到渠成，看得出来，同学们很快乐。6、拓宽小组合组形式的思路。四人、六人、二人依据详细状况要有肯定的变动。比如今日的修辞手法的句子，同桌起立抢答，先说为快，另一名同学自行
26、选择其他同学，接着作答，同学参加的主动性很高。接着摸索，不断前行，接着思索，不断记录，接着反思，不断成长。彩色的翅膀教学反思9彩色的翅膀是一篇略读课文，也是一篇老课文，一年前我也曾教学过该课，但说句实话，我不是很喜爱这类课文，所以教过也没留下什么特殊深的印象。事隔一年后的今日，当我又一次教学此课的时候，或许是年龄增长的缘由，我对这篇课文有了新的相识和别样的感受，教过以后，感觉效果不错，现将一点做法记录如下：初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士酷爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学
27、生感受战士们对海岛的酷爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞美的，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导始终是比较费时费劲的一件事，有时往往达不到预期的效果，但这节课中孩子们有了这样的感受，学生们再读出来时就自然有滋有味了。本课
28、的教学难点是理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。所以我让学生充分读文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。有的孩子从小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”一句中体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的；有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西
29、瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”中体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情；有的孩子从“似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。”中体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实；还有的孩子从“我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。”中体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。看！孩子们的体会多深哪，我不仅为边防战士爱海岛、爱祖国的情怀而感动，更为我的孩子们的深刻理解和独到的感受而喝彩！
30、（2）彩色的翅膀是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出边防战士酷爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了令人感动的句子体会，但怎样才能体会出感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的酷爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉象战
31、士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞美的，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导始终是比较费时费劲的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应当能够读出感情了。（3）彩色的翅膀是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士酷爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢？首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的酷爱。其次我通过想象与体验丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来
32、，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞美的，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导始终是比较费时费劲的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应当能够读出感情了。彩色的翅膀教学反思10彩色的翅膀是一篇略读课文。围围着本单元的主题：“感受中华儿女的爱国情怀”和学习要点：“在读懂课文
33、内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用”，基于略读课文的特点，在教学本课时，主要从以下几点入手，受到了较好的教学效果。首先从课题入手。与以前所学课文相比，本课的课题的含义非常丰富，学生很难一眼就看出作者以此为题的用意，在课题中设疑，激发了学生的学习爱好，并在课堂结束时进行回顾，这样的设计，对提高学生的读书实力是很好的。然后，引导学生从整体上把握课文，了解主要写了一件什么事；紧接着，结合以前所学课文，了解小岛的荒芜，偏僻以及小岛重要的地理位置，为学习下文“战士们酷爱小岛”做了铺垫。最终，依托文本，引导学生从字里行间，从战士们的动作描写，语言描写中感悟战士建岛、爱岛的深情。语文教学，“读”
34、与“写”是有机统一的，读是理解，是汲取，是内化，写是表达，是展示，是外显。语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细微环节描写很有特色，课堂上，学生也仿照着以吃xx为题，进行仿写。信任假如我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写实力自然能有所提高！彩色的翅膀教学反思11、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。有关海岛战士学习
35、、生活、工作以及生活环境的图片。一课时。一、导语引入二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。、把自己印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。、思索：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？三、研读课文，感悟战士的爱国精神、学生自主阅读课文，选择自己最感爱好的一件事探讨：战士们是怎么做的，为什么会这样做？、学生先把自己的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。沟通的重点是：小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么具体？在学生沟通的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝
36、瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛的志向就能实现。）、读课文最终一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安家立业的爱国情感。点明白课题。）本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的缘由，了解到尝瓜会上那
37、只西瓜的来之不易，并通过对其次、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士酷爱小岛、建设小岛的热忱及爱国之心。彩色的翅膀教学反思12彩色的翅膀是其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。由于这是一篇略读课文，我让学生在导读的提示下初步体会课文内容，然后再抓住导语中的两个问题一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是找出文中
38、感受深刻的句子谈谈感受。谁曾想，孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免太死板，而且效率低。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特殊足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立刻在书上勾画起相关句子来，纷纷谈起了自己的感受。从这节课，我感觉到老师的见机行事实力和对课堂敏捷处理的必要性。彩色的翅膀教学反思13彩色的翅膀设计思路彩色的翅膀一课是五年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸
39、箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。教学目标有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情，这是教学重点；二是接着训练抓住关键词句体会人物情感的方法，这是教学难点。为了突破教学重难点，我设计了以下教学环节：一、情境导入，课题质疑由于边防生活里学生比较遥远，所以我在课前播放了一首歌曲说句心里话，配上一组自己在网上搜集到
40、的反映边防战士艰苦生活，建设边疆，保卫边防的图片，为学生理解课文体会情感创设了情境。二、初读感知，了解大意课文篇幅比较长，让学生读后能用自己的话说说主要内容，训练了他们概括性复述的实力。三、学连接语，明确任务引导学生从连接语中提炼出学习任务：战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱？小高为什么带昆虫到宝石岛？谈读了课文后的体会。接着又引导学生提炼出学习方法：快速默读；和同学沟通四、自学探究，默读批注学生自己用提炼出的方法去解决本课的学习任务，因为本单元的学习重点是抓住重点词句体会思想感情，所以在自学前提出要求让学生画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。然后进行班上的自主
41、沟通。在沟通读文的体会后，让学生读读抓住的重点词句和自己的批注，训练学生抓住重点词句体会思想感情的实力。五、课外拓展，沟通资料为了更多的了解边防战士爱岗的故事，我课前布置学生搜集边防战士的资料，在班上沟通。六、综合实践，口语演说引导学生相识到：作为小学生，爱国可以从身边做起，从小事做起，从爱自己的学校、自己的班级做起。然后让他们说一说应当怎样做才能表达对自己学校、自己班级的爱。下面我把自己在设计中的一点想法给大家汇报一下，有不当之处，敬请指正。一、充分挖掘连接语的作用。在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要
42、求和方法又往往不是特殊清晰明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的四平八稳。二、充分发挥学生的主动性。在初读课文时，让学生自由朗读，体现了读书的自主性。在自学探究的过程中，让学生可以自己学和也可以同学沟通，体现了合作的自主性。在默读批注的时候，让学生体会自己感动的句子，体现了探究的自主性。在汇报自学成果的时候，让学生依据自己的自学状况自由选择问题进行汇报，老师依据学生的汇报随机进行点拨和评价，体现了探讨的自主性。三、
43、充分体现了学生的主体地位。略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培育学生独立阅读的实力。个体自读、同伴沟通是略读课文学习的重要方式，所以，除了在学习连接语的时候进行了点拨指导之外，把更多的时间，更大的空间，更多的自主权留给学生自己。老师没有过多的干预，只是一个观赏者，评价者，激励者。四、充分体现了默读的优势。默读是一种特别有成效的读书方式，对语言文字的感悟，须要在默读静思中完成，学生只有静下心来，默读文本，沉醉其中，才能真正独立的体会情感，理解文本。徐特立老师说：“不动笔墨不读书。”在完成“谈体会”这一任务时，我结合本单元的学习重点：抓住重点词句体会思想感情，让学生
44、再画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。学生在默读时动动笔，写写自己的感受，读思结合，通过圈画批注来“潜心会文”，达到了凭老师的讲解分析达不到的效果。五、充分体现语文实践实力的训练。资料的搜集加深了学生对边防战士的了解，更有助于理解战士们的爱国情怀，提升学生的情感。同时，这也是本单元综合性学习活动的一个内容。在学生沟通资料的时候，我设计要求他们用自己的话把搜集的资料讲一讲，也训练了学生对信息的提取和概括、和复述的实力。口语演说的设计一是为了进一步理解课文内容，培育学生的爱国情感，从边防战士的爱国之情过渡到一名小学生应当怎样爱自己的班级、学校，目的是让学生知道，爱国应当从
45、身边做起，从小事做起，进行学问的迁移，注意了人文关怀。二、是进行语言表达实力的训练，也为本单元的习作写“祖国在我心中”演讲稿做好了铺垫。由于自己实力有限，所以在设计中存在着这样那样的问题，在实际授课过程中也存在诸多缺憾，请各位领导和老师多多提出珍贵看法，我肯定虚心接受，在今后的教学中不断反思，努力提高彩色的翅膀教后反思基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，
46、激发学生酷爱祖国的思想感情，教学本文时，我采纳层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。彩色的翅膀教学反思14彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀，赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。本班学生具有较强的自主探究实力，并能有效地进行小组合作学习，但在理解含义深刻的语句时不够精确，因此我在课堂上留意引导学生抓关键词，品
47、读感悟。再者，学生的生活经验与文本差距较大，在教学前我指导学生仔细做好预习，教学中充分发挥多媒体教学优势，使学生入情入境，大胆质疑，通过自主探究，悟情动情。以下几点，是我执教彩色的翅膀一课后的几点感受：1、“学”贵在“问”。在本课教学中，老师敬重学生、开放课堂，主动激励学生质疑问难。问题由学生提出，答案由学生探究，情感由学生品悟，老师努力为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。这种轻松的课堂氛围是传授学问的无声媒介，是开启才智的无形钥匙，是陶冶情操的潜在实力，使学生的思维更加活跃，探究热忱更加高涨。2、本组课文的训练重点是学习抓住关键词句理解课文所表达的思想感情。在小组沟通汇报时，老师借助多媒体课件，相机点拨指导，帮助学生强化学习方法加深理解。3、注意文本的例子作用，领悟文本的写法的特点。老师依托“吃西瓜”语段中的连续动作描写，设计小练笔，引导学生在理解文本的同时，从读中悟写，从读中学写。这样既提高了学生的阅读鉴赏实力，又提高了其书面表达实力。4、学文结束，探究不止。老师在本课教学结束之际，引导学生把本节课结束的铃声，当作开启下一段学习之旅的号角，使学生课后延长学习，接着探究的学习品质得以激发与培育。彩色的翅膀教学反思15彩色的翅膀是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会