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1、学 校 代 码 ： 11078分 类 号.UDC _密 级 _ 学 号 ： 2009025广 州 大 学 学 位 论 文小 学 高 年 级 学 生 情 绪 智 力 、 学 习 自 控 力 及 其 与学 业 成 绩 的 关 系 研 究唐 茜学 科 专 业 ： 教 育 硕 士 _研 究 方 向 ： 教 育 管 理 _论 文 答 辩 曰 期 ： 2012年 5月 5闩广 州 大 学 学 位 论 文 原 创 性 声 明本 人 郑 重 声 明 ： 所 呈 交 的 学 位 论 文 ， 是 本 人 在 导 师 的 指 导 下 ， 独 立 进 行 研 究 工 作 所 取 得 的 成 果 。 除 文 中 已 经
2、 注 明 引 用 的 内 容 外 ， 本 论 文 不 含 任 何 其 他 个 人 或 集 体 己 经 发 表 或 撰 写 过 的 作 品 成 果 。 对 本 文 的 研 究 做 出 重 要 贡 献 的 个 人 和 集 体， 均 已 在 文 中 以 明 确 方 式 标 明 。 本 人 完 全 意 识 到 本 声 明 的 法 律 后 果 由 本 人 承 担 。学 位 论 文 作 者 签 名 : “I 秦 曰 期 ： 22年 4月 碎 曰广 州 大 学 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书本 人 授 权 广 州 大 学 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文
3、 的 复 印 件 和 磁 盘 ， 允 许 论 文 被 査 阅 和 借 阅 。 本 人 授 权 广 州 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ， 可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、 汇 编 学 位 论 文 。 （ 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 ）% 学 位 论 文 作 者 签 名 ： 日 期 ： 2 年 4月 2日 导 师 签 名 4 日 期 ： 7年 明 冷 日摘 要本研究从情绪智力、学习自控力出发，调查分析了小学高年级学生情绪智力和学习自
4、 控力的特点，探讨了情绪智力、学习自控力和学业成绩的关系。研究中，对番禺区三所小学的321名学生进行调查分析，结果表明：（1)小学高年级 学生的情绪智力不存在城乡、年级的差异，但存在性别的显著性差异。（2)情绪智力与学 习自控力存在着显著的正相关关系，在两变量各个维度之间也存在着高度的相关关系。（3) 学习自控力及各维度与学业成绩各科目均存在着极其显著的正相关关系。（4)情绪智力及 各维度与学业成绩各科目均存在着极其显著的正相关关系。（5)以学习自控力和情绪智力 为自变量，语文、数学及英语三科成绩为因变量，分析得出情绪知觉、他人情绪管理及自 控感正面影响着语文成绩，自控倾向则消极影响着语文成绩
5、；情绪知觉、自控策略可以预 测数学成绩，且是正面的；自控感和情绪知觉可以预测英语成绩，且是正面的。（6)通过 关系模型检验情绪智力对学习自控力和学业成绩的中介效应，发现情绪智力对学习自控力 和语文、数学成绩起完全中介作用，对学习自控力和英语成绩则起部分中介作用。关 键 词 ：小学高年级学生；情绪智力；学习自控力；学业成绩IAbstractThis thesis surveyed and analyzed the higher grade students9 characteristics of emotional intelligence and self-control in learnin
6、g, and explored the relationship between them and academic achievement.The following results come from the investigation of 321 students from three primary schools in Panyu District, Guangzhou City. A first, emotional intelligence difference of higher grade students does not exist among urban and ru
7、ral areas, grade, but sexual distinction significantly. Second, there is a significant and positive correlation between the emotional intelligence and self-control in learning, and also a highly correlation between their variable dimensions. Third, there are extremely significant correlations betwee
8、n the self-control in learning and the academic performance. Fourth, there are extremely significant correlations between the emotional intelligence and the academic performance. Fifth, With self-control in learning emotional consciousness self-control in learning & emotional consciousness together
9、can predict English score, positively. Sixth, with help of relational model, test shows emotional intelligence plays a mediating role between self-control capacity in study and Chinese &math score, a partial intermediary role between self-control capacity in study and English score.Key Words: higher
10、 grade students in primary school； emotional intelligence； self-control in learning； academic achievementII目录w . IAbstract. II第一章文献综述 .1l.i关于情绪智力的研究 .11.1.1情绪智力的相关理论及模型 .11.1.2情绪智力的研究方法 .51. 1.3情绪智力的研究现状 .71. 1.4情绪智力的发展趋势 .91.2关于学习自控力的研究 .101.2. 1学习自控力的概念 .111.2. 2学习自控力的研究现状 .121.3学业成绩 .131.4情绪智力、学习
11、自控力与学业成绩的关系研究 .131. 5本章小结 .15第二章研究设计 .162. 1问题的提出 .162.2研究内容与假设 .162. 3研究方法与研究思路 .172.3.1研究方法 .172.3.2研究思路 .182. 4本章小结 .18第三章小学高年级学生情绪智力的发展特点 .193. 1研究目的 .193. 2研究假设 .193. 3研究方法 .193.3.1研究对象 .193.3.2研究工具 .193.3.3数据处理 .203. 4结果与分析 .203. 4. 1小学高年级学生情绪智力的总体状况.203. 4. 2小学高年级学生情绪智力的性别差异.203. 4. 3小学高年级学生情
12、绪智力的年级差异.213. 4. 4小学高年级学生情绪智力的城乡差异 .223. 5 22m3. 6本章小结 .23第四章小学高年级学生学习自控力的发展特点 .254. 1研究目的 .254. 2研究假设 .254. 3研究方法 .254. 3. 1研究对象 .254. 3. 2研究工具 .254.3.3数据处理 .254. 4结果与分析 .264.4. 1小学高年级学生学习自控力的总体状况 .264. 4. 2小学高年级学生学习自控力性别差异 .264. 4. 3小学高年级学生学习自控力的年级差异 .284.4.4小学高年级学生学习自控力的城乡差异 .294. 5 i寸 ife . 314.
13、 6本章小结 .32第五章小学高年级学生情绪智力、学习自控力与学业成绩的相关研究 .335. 1研究目的 .335. 2研究假设 .335. 3研究方法 .335.3.1研究对象 .335.3.2研究工具 .335.3.3数据处理 .335. 4结果与分析 .335.4. 1小学高年级学生情绪智力、学习自控力与学业成绩的关系 .335. 4. 2情绪智力、学习自控力与学业成绩的回归分析 .345.4.3学习自控力与学业成绩：情绪智力的中介作用 .375. 5 385. 6本章小结 .40第六章总结与展望 .416. 1主要结论 .416. 2本研究的教育建议 .416.2. 1提高情绪智力的方
14、法 .416. 2. 2提高学习自控力的方法 .426. 3不足与展望 .43詩；M . 44雜 .47IVCatalogueAbstract.IAbstract.IICatalogue .IllFirst Chapter Literature review .11.1 The research on Emotional Intelligence.11.1.1 Relative Theories &Model .11.1.2 Study Methods .51.1.3 Research Status .71.1.4 Development Tendency .91.2 The research
15、 on Self-control in Learning .101.2.1 Concept.111.2.2 Research Status .121.3 Academic achievement .131.4 Research Status of Relationship Between Emotional Intelligence/Self-Control in learningand Academic achievement.131.5 Conclusion .15The Second Chapter Research design.162.1 Raise questions .162.2
16、 Study on the contents and hypothesis.162.3 Research methods and research ideas.172.3.1 Research methods.172.3.2 Research thought.182.4 Conclusion.18The Third Chapter Study on Pupils Emotional Intelligence features.193.1 Study objective .193.2 Research hypothesis .193.3 Research methods.193.3.1 Obje
17、cts of Study.193.3.2 Study Tools.193.3.3 Data processing.203.4 Results and Analysis.203.4.1 General Situatio Of High grade primary school students emotional intelligence.203.4.2 Discrepancy Comparison OfHigh grade primary school students emotionalintelligence on Gender .203.4.3 Discrepancy Compariso
18、n OfHigh grade primary school students emotionalintelligence on Grade .213.4.4 Discrepancy Comparison OfHigh grade primary school students emotionalintelligence on City and rural school .223.5 Discussion.223.6 Conclusion.23The Fourth Chapter Feature Study of PupiFs Self-control in Learning.254.1 Stu
19、dy objective .25v4.1 Research hypothesis.254.2 Research methods .254.3.1 Objects of Study.254.3.2 Study Tools.254.3.3 Data processing.254.3 Results and Analysis.264.4.1 High grade primary school students self-control in learning of general situation. 264.4.2 High grade primary school studentsself-co
20、ntrol of learning ofgender differences.264.4.3 High grade primary school studentsself-control in learning ofgrade difference.284.4.4 High grade primary school students self-controlof learning thedifferencebetween urban and rural areas.294.5 Discussion.314.6 Conclusion .32The Fifth Chapter Relative Research of emotional intelligence, self-control in learning and academic performance .335.1 Study objective.335.2 Research hypothesis.335.3 Research methods .335.3.1 Objects of Study.