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1、人教版英语八下教学工作总结第1篇：人教版八级英语下册教学工作计划 .人教版八年级英语下册教学 工作计划 一、指导思想 为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教
2、师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 三教材简要分析 新目标英语八年级（下册），全书共有十个单元，另两个. .复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训
3、练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的
4、拼读都没有掌握好；（2）受方言影响，多数同学的发音不准确。(3)单词量掌握较少；（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。（6）学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好. .的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 一、面向全体学生，注重素质教育。 二、以学生为主体，尊重学生个体差异。 三、采用活动途径，倡导体验与参与。
5、四、开发课程资源，拓展学用渠道。 具体来说： 1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 . 第2篇：人教版八年级下英语教学设计 人教版八年级下
6、英语教学设计 Unit9 Have you ever been to an amusement park? 一、教材依据： 人教版八年级（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park?Section A Period 1 二、设计思想： 1.指导思想：新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。 2.设计理念：新课程标准要求以“学生为主体
7、”的课堂教学模式，教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分体现学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。通过任务的形式，并以对话、听力、阅读、写作为载体，把整节内容贯穿始终。 3.教材分析：本节课选自人教版八年级下册第九单元Unit9 Have you ever been to an amusement park? Section A Period 1 （听说课）本单元围绕现在完成时谈论过去的经历。而本节课是本单元的基础知识铺垫课，即现在完成时的引入，以曾经去过什么地方为话题学习Have you ever been to?及其肯定和否
8、定回答，在回答时运用Me too 和Me Neither。本节课在复习以前的时态基础上学习现在完成时，以听说领先，引入现在完成时的基本句型和结构，为后面几节课的深入学习做铺垫。在学习过程中通过教师个人照片区分一般过去时和现在完成时。 4.学情分析：八年级学生在学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时等的基础上在本单元学习现在完成时，他们对以前所学各种时态基本上了解其结构、意义、每种时态的陈述句否定句及一般疑问句结构。因此学习本节课Have you ever been to?有了一定量的句子结构知识储备。另外对本节课对话要求替换的地点名词如：park, zoo,aquarium 等在
9、以前都已经学习过。学生对外面的世界充满了美好的向往和憧憬，对各国的城市与名胜具有好奇心理。 在英语课堂上的听说读写四个环节表现积极，尤其是说，会话能力较强，还能根据课堂所学对话编自己的对话，进行语言创造。 三、教学目标 1.知识目标： ()学习单词：amusement park, water park, space museum ()掌握句子：Have you ever been to ? Yes, I have./ No, I havent.Me too.（Me Neither.） 2.方法与途径： A:方法： （1）听说法和视听法。 （2）任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念
10、也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。 （3）竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。在本节课中同样采用了这一方法。 B:途径：（1）善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），Act out the conversation（每组一次）。 （2）积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣
11、并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 3.情感与评价： 情感：通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 评价：在教学的各个环节，教师本人运用丰富的评价语言如：Good busine!Great!Fantastic!Wonderful!Terrific!Well done! You are very clever!和各种亲切的肢体语言面部表情对学生的参与和语言输出表现给予及时的评价。同时让学生进行自我评价和相互评价。 4.现代教学手段
12、的运用： 为学生拍摄对话录像并插入到课件中 制作教学课件 确立教学目标的依据： 根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 四、教学重点：学会用Have you ever been.来描述过去的经历 五、教学难点：Me,too./Me neither.的准确运用。 六、教学准备： 资源收集：收集国内外著名城市与国家的图片与相关信息 课件制作：用
13、幻灯片和Flash制作教学课件，把录像插入到课件中。 活动准备：让学生准备去过某一地方的照片，为学生拍摄对话录像 七、教学过程： 1.时间分配：（40分钟） 复习和导入（5分钟）新句型呈现（5分钟）-句型练习（15分钟）任务应用（6分钟）小结（1分钟）书写练习（5分钟）作业布置（1分钟） 教学过程依据： 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 教师为主导，学生为主体。 2.分步设计 Step1复习和导入：（5分钟）播放迪斯尼音乐Lets play.用已学过的句型进行口语热身练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。 Teacher:Cla!Lets listen to a p
14、iece of music.Try to thinkwhat kind of music it is.Teacher:OK.Cla,what kind of music is it?Pop music or cartoon music? Students:Cartoon music.Teacher:Yeah.You are right.Its cartoon music from Disneyland.Have you ever been to Disneyland? (同时点出迪斯尼乐园的图片) 利用教师本人在云南的照片提问学生再次导入新句型。 问题：Teacher:What animal
15、can you see? Students:An elephant.Teacher:What place is it? Students:Yun Nan.Teacher:Yes.I went to YunNan in 2007.I have been to YunNan.Have you ever been to Yun Nan? Step 2新句型呈现（5分钟）：用旧词汇图片zoo,park,Sydney,NewYork 和新词汇图片amusement park, water park, space museum 直观学习导入的句型，对话。 Teacher: Have you ever be
16、en to a park? Students:Yes.Teacher:How do you ask me the same question Students：What about you? Teacher：Me too.用同样的句型替换词汇zoo, amusement park, water park, space museum。加强对该对话的认识。 Teacher: Have you ever been to Sydney? Students:No.What about you? Teacher：Me neither.用同样的句型替换词汇New York ,amusement park,
17、water park, space museum。加强对该对话的认识。 录像展示：播放两位学生的对话视频。看完视频，学生回答问题。 Q1:Teacher：Has CaoMao sen ever been to shanghai? Q2:Teacher：Has Zhaolei ever been to TaiWan? Step3句型练习：（15分钟）学生看图片分小组练习对话，然后再按洋葱圈方法练习（五分钟）。练习完之后学生分组及按洋葱圈顺序展示对话。（5分钟） 然后学生一起听听力材料并作相关练习题。（5分钟） Step4任务应用：（8分钟）：让学生接受当记者采访他人的任务，利用所学句型对话访谈。
18、 StudentA:Have you ever been to? StudentB:Yes,I have.(No,I havent.)What about you? StudentA:Me ,too.(Me neither.) Step5小结：（1分钟）师生共同总结所学句型与新词。并以练习题的形式巩固小结内容。 1._you ever_ a_? Yes, I_.What about you? Me,_.2._you_ water park ? No, I_.What about you? Me_.Step6书写练习（5分钟）：让每位同学写出一段对话，完成语言输出书写的任务。让两位学生在黑板上书
19、写，其他学生在笔记本上写，在教师走动给学生提供指导并给予评价。待他们写完之后，全班和老师一起批改黑板上的对话，让学生给出最后的评价。 Step7作业布置（1分钟） 为了巩固课堂上所学知识，并为了和下一节迪斯尼乐园的简介一文衔接，给学生布置两个作业：1.Describe a place where you have been.2.Search the information about Disneyland. 第3篇：人教版八级下数学教学工作总结 八年级数学教学工作总结 时间透明的飞逝，转眼之间一学期已经接近尾声。一学期来，担任八三、八四两个班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、教学反思、听课
20、、评课，及时批改作业、讲评作业，严格要求自己不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，使学生学有所得，学有所用。下面我就将我这学期的教学工作做以简单总结 一 重视教学交流 一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方
21、式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法
22、和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地
23、弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。 二 团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后
24、再资源共享。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到
25、达了一片数学的绿洲。 现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能
26、力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织 第4篇：人教版英语八下八下U10教案 人教版八年级下册第十单元英语教案 Unit 10 Ive had this bike for three years. 常考短语 1.how long 多久，多长时间 2 .have a yard sale 举行庭院拍卖会 3.give away 捐赠；赠送 4.not any more 不再 5.Welcome to 欢迎到 6.a bit 一点儿，稍微 7.board game 棋类游戏 8.check out 察看；观察 9.a bread maker 面包机 10.grow
27、 up 长大 11.clear out 收拾，整理 12.a lot of 许多 13.no longer 不再；不复 14.at first 起初 15.for example 例如 16.a rain and railway set 一套轨道火车 17.as for至于 18.give up 放弃 19.to be honest 说实在的 20.at least 至少 21.on weekends 在周末 22.once or twice year 一年一两次 23.millions of 数百万的 24.search for 寻找 25.according to 依据；按照 26.acr
28、o from 在的对面 27.in ones opinion 依看 28.in order to 为了 经典句型 1.It is +adj.(+for sb.) +to do sth. (对某人来说)做某事是 2.want to do sth.想要做某事 3.love doing sth.喜欢做某事 4.decide to do sth.决定做某事 5.have been in + 地点 在某处待了多久 6.hope to do sth.希望做某事 7.one of + the+ 形容词最高级+可数名词复数 最之一 8.used to do sth.过去常做某事 9.need to do st
29、h.需要做某事 知识详解： 1 .-How long have you had that bike there? -I have had it for three years 辨析：how long, how soon, how often, how far How long 多久，多长（时间）。对时间段提问，如：for+时间段；since+过去的时间点。 e.g.-How long have you worked in Beijing? -For five years. How soon 多久以后。对in+时间段提问，常用于一般将来时，其答语常用in+时间段。 e.g.How soon wi
30、ll Mr.Li be back? -In a week. How often 多久一次，对频率提问，其答语为：once（twice/）+时间段，always，usually等。 e.g.-How often do you exercise? - Once a day. How far 多远，对距离提问，其答语是表距离的内容。 e.g.-How far is it from here to your school? - Three kilometers.2.辨析：for 与since for其后只能接表示一段时间的名词性短语 e.g.I have lived in this city for
31、five years.我在这座城市居住了5年了 since 其后接表示时间点的短语或从句（过去时），也可以接一段时间+ago，常用于完成时态； 还用于句型：It is +时间段+since+一般过去时的句子。 表示过去某个时间发生并持续到说话时的动作或状态。 e.g.It is two years since I came to China.自从我到中国以来已经两年了。 She has worked here for five years.=She has worked here since five years ago.她在这儿工作5年了。 3.Amy thinks its hard to
32、sell her old things.艾米认为卖掉她的旧东西很难。 Its +adj.(+for sb.) to do sth.意为（对某人来说）做某事时的，it 是形式主语，真正主语是后面的动词不定式。 e.g.Its important for un to learn English well. 学好英语对于我们来说是很重要的。 4.The stories inside may be a bit old, but theyre still interesting. a bit 意为一点儿，稍微，修饰形容词或副词，相当于 a little； a bit of +不可数名词，a little
33、直接加不可数名词。 e.g.There is a bit of/a little water in the bottle. 瓶子里有点儿水。 not a bit =not at all 意为一点也不 not a little =very 意为非常 e,g.She is not a bit happy.她一点儿也不快乐。 He is not a little tired.=He is very tired.他非常累。 5.We have decided to each sell five things that we no longer use. no longer 意为不再；不复，有时可用 n
34、ot any longer 或 not anymore 替换。如： He no longer lives here.(= He doesnt live here anymore/any longer.) 他不再住这儿了。 6.My daughter was more understanding, although she also felt sad to part with certain toys. part with 放弃、交出， part v.离开，分开 e.g.Dont part with your dream. 不要放弃你的梦想。 7.Nowadays, millions of Ch
35、inese leave the countryside to search for work in the cities. Search用作不及物动词时，意为搜索；搜查。短语search for 意为搜寻，找寻。 e.g.He is searching for his sunglaes. 他正在找他的太阳镜。 【拓展】作及物动词，意为在搜查或搜查。 e.g.They searched the forest for the lost child.他们在森林里寻找那个走失的小孩。 8.a 46-year-old husband and father意为一位46岁的丈夫和父亲，相当于a husban
36、d and father of 46years old. four-year-old 是一个复合形容词，特点一是数词、名词、形容词之间要用连字符连接，二是数词后的名词用单数形式。 e.g.Tom is a 10-year-old boy.= Tom is a boy of 10 years old.汤姆是一个10岁的男孩。 Lily is an 8-year-old girl.莉莉是一个8岁的女孩 【拓展】另一种类似的复合形容词作定语的结构是：数词+连字符+名词，或数词+名词的所有格。 e.g.a two-month holiday=a two months holiday 一个为期两个月的假
37、期。 Ten-minute walk/drive/ride=ten minutes walk/drive/ride 步行/开车/骑车10分钟的路程 9.Many people like Zhong Wei regard with great interest how their hometowns have changed. regard 及物动词，意为将认为；把视为。 常用短语regardas意为将视为；把当做，as 为介词，其后接名词或代词。 e.g.I regard you as my best friend. 我把你当做我最好的朋友。 We regard him as our brot
38、her.我们把他当成兄弟看待。 10.consider 动词，意为考虑，=think about，后跟名词，代词，动名词，宾语从句或疑问词+不定式。 e.g.Please consider my suggestion.请考虑我的建议。 I am considering changing my job.我正在考虑换份工作。 He has never considered how to solve the problem他从未考虑过如何解决那个问题。 【拓展】在与动词连用时，只能用动名词形式的动词或短语有： consider 考虑 enjoy 喜爱 practice练习 keep （on）继续（一
39、直） mind 介意 finish完成 have fun 高兴 feel like 想要 look forward to 盼望 cant help 禁不住 give up 放弃 歌诀：喜欢错过别介意，完成愉快勤练习，禁不住考虑想放弃 11.hold hold及物动词，意为拥有；抓住，过去式和过去分词均为held e.g.He holds a major share in the company.他持有该公司的大部分股份。 He is holding a book in her hand.她手里正拿着一本书。 【拓展】hold用作及物动词，还可意为举行；主持，相当于have e.g.They w
40、ill hold a meeting to discu this problem tomorrow.对比现在完成时和一般过去时的不同: 现在完成时 表示从过去已经开始持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语连用，如for + 时间段、since + 过去时间点、since + 过去时的从句、since + 一段时间 + ago。且for与since引导的时间状语可以相互转换。 e.g. My uncle has worked at this factory for ten years.= My uncle has worked at this factory s
41、ince ten year ago. Ive lived here since 1990 自从1990年以来我就住在这里。 I havent seen him for three years.我三年没有看见他了。 Shes been at this school since five years ago. 自从五年前以来她就在这个学校。 1.这本书我买了5年了。 I have bought the book for five years.( ) Ive had the book for five years.( ) 2.你哥哥参军多长时间了？ How long has your brother
42、 joined the army? ( ) How long has your brother been in the army/been a soldier? ( ) 非延续性动词和延续性动词之间的转换 1.转换为相应的延续性动词，用于现在完成时。 2.转化为be + 形容词/副词/介词/名词 borrow/lend-keep begin-be on leave-be away buy -have 单项选择 1.- _ have you been married？ - For twenty years. A.How far B. How often C.How long D.How soon
43、 2.- I often have hamburgers for lunch. -Youd better not.Its bad for you _ too much junk food. A.eat B.to eat C.eating D.ate 3.My best friend Tom is _ honest boy.You can believe him. A.a B.an C.the D./ 4. Is Mr.Smith still in Shanghai? - Yes, he _ there for two months. A.has been B.has gone C.has be
44、en to D.has gone to 5.I dont believe that this _boy can paint such a nice picture. A.five years old B.five-years-old C.five-year-old 6 Look! Shes standing _ the ten children. A.among B.between C.of D.from 7.-Can you give me some information about vacation trips? - Why not _ going to Hainan Island? A. consider B.mind C.keep D.think 8. Mr.Jack _ China for several years. A.has been to B.has come to C.has been in D.came to 9、He has _ been to Shanghai , has he ? .already .never .ever .still 10、The fa