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1、反面人物也不可忽视苏教版小学语文五年级上册林冲棒打洪教头教学谈苏教版小学语文五年级上册林冲棒打洪教头一课，选自中国古代名著水浒传。文中林冲和洪教头两个人各有特点，一般老师引导学生确定了林冲武艺高强、谦和礼让，洪教头自高自大、傲慢无礼就算达到目的。接下来，就让学生看课文哪部分写得最精彩。把重点都集中在林冲身上，洪教头就不再提起了。我们说。作为主要人物的林冲当然重要，但对于反面人物，我们在教学时也不能忽视。像洪教头就有必要进一步分析他的性格特点，因为这能促进学生对文章的理解。课文第3自然段，写洪教头出场，我们可以把他与林冲的举动来对比;一;一;林冲：躬身施礼起身让座洪教头：全不理睬也不相让，便去上
2、首坐了由此可看出林冲谦和礼让，洪教头傲慢无礼。然后进一步思考：洪教头为什么会这样做?透过人物的行为，折射出洪教头自高自大的性格。接着，我们可以看看洪教头是如何苦苦相逼的，他为什么要这样做?(根本不把获罪充军的林冲放在眼里更是为了在柴进面前显示自己的能耐)在比武一段，可抓住洪教头先是怎样神气十足，在受了挫折以后又是怎样恼怒的。最后，比武失败后又是怎样满面羞惭，灰溜溜地走开了的。启发学生结合洪教头比武前的行为、语言来剖析他的内心世界，从而把洪教头自高自大、贪图钱财、心胸狭窄等特点从文章中感悟出来。我们分析反面人物的特点。其目的是为了更好地理解正面人物，来进一步感受作者的反衬手法。所以，教学时，两类
3、人物不是单列出来分析更多的应该是对比映衬。可以是横向的，如林冲与洪教头的对比：也可以是人物前后的对比，如洪教头一开始是如何不可一世的,最后又是怎样灰溜溜地走开的。当然，我们学习课文。除了要学生了解人物的性格特点以外，更应该让学生知道如何做人的道理。像课文题目中棒打的打字，就应该仔细琢磨琢磨。首先，林冲是一让再让，忍无可忍，这才抡棒打，这个打是教训像洪教头那种自高自大、傲慢无礼、目中无人的人,打击那种嚣张的气焰。同时，引导学生对事物要进行客观的认识,像洪教头这个人物是否无药可救了呢?可引导学生从故事结局中去体会。可让学生从满面羞惭、灰溜溜两个词中感悟，通过前后文的阅读品味。感悟到洪教头此时已经认
4、识到自己错了，懊悔自己当初太不自量力等等。教学时，可设计一个教学环节：洪教头满面羞惭、灰溜溜地走开了，他会怎么想?如果今后，再碰到林冲会怎么样?引导学生来想象，还可以让学生动手写一写。到此，可引导学生归纳阅读名著的方法;一;一;抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等来理解、体会人物的内心世界，以此帮助理解。所以，语文老师不管上哪一篇课文。首先要熟读教材，把握住作者的思路，正面人物是教学重点。反面人物也不能忽视，努力让学生对文章有个更全面的感受和理解。内容总结（1）反面人物也不可忽视苏教版小学语文五年级上册林冲棒打洪教头教学谈苏教版小学语文五年级上册林冲棒打洪教头一课，选自中国古代名著水浒传（2）林冲：躬身施礼起身让座洪教头：全不理睬也不相让，便去上首坐了由此可看出林冲谦和礼让，洪教头傲慢无礼（3）最后，比武失败后又是怎样满面羞惭，灰溜溜地走开了的（4）感悟到洪教头此时已经认识到自己错了，懊悔自己当初太不自量力等等4