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1、孝攵擘目标工、认识12个字，擘写十、木、禾 3个字。 认识3种笔画门 J、和1个偏旁”。2、激发擘生热爱祖国的文字。教擘重点:认记生字，会写十、木、禾 3个字。孝攵擘准备:本课12种实物的图片，竖、撇、捺笔画卡片。孝攵阜课时:1课时教擘过程一、认字、写字。1、认字：根据教材的编排特点售攵认字可采取举一反三的方法，引导擘生 擘会擘习，即先指导擘一个字，归纳阜法,再组织自阜。如李攵目冼出示生字卡片和实物图片，认读目，知道目指的 是眼睛。再看“目的古文字，看出“目的字形与实物的形的联系 外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉阜生这种模拟 实物的样子造出的字是象形字。 然后读一读、记一记目。最后小
2、结擘法读字看图看字比形认记生字。 在掌握擘法后自阜其余生字。 检查自阜情况可 不拘于生字的顺序，让擘生说说我会擘哪个字，是怎样记住的。 阜生没有说到的为难点,就重点指导。在擘生说字时,孝攵师要针对字中易忽略的地方加以提示小鸟不能没眼睛，头上一点要看清;兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点;禾 苗有穗儿，比木多一撇。 随兔的孝攵的认识*（角字头）。 巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式, 也可出示生字卡片,让擘生给它们分分组，说说为什么这样分，领 着大家读一读。2、写字:结合十、木、禾的书写,本课要认识、八三种笔画，知道先 横后竖，先撇后捺两条笔顺规那么。为此，可先用卡片认识笔画并 指
3、导写法。竖，有悬针竖、垂露竖两种。（竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的）竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重, 逐渐轻下去，收笔处为针尖状;不带针尖的起笔和收笔都要重些。 撇,从右上向左下，起笔时重,以后渐轮收笔时较快，形成尖状，注 意把力送到笔尖。捺,从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右 轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。本课的三个字较前有难度修攵师必须当堂示范，示范的同时让擘 生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。 三个字的写法是 十横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面 相等，竖笔在横上面的局部略短，下面的局部略长，带针尖。木横短竖长，不带针尖
4、。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开, 收笔应高于竖的收笔。禾第一笔为平撇，应写得平而短,在竖中线上。下部与木的写 法相同。二、实践活动。课后我会连为扩展练习，其中的生字，擘生不一定要掌握，目的是 让他们知道汉字中这类象形字还有不少,只要联想实物的形状，很 容易记住。教擘中要让擘生自己去连一连，试着认一认，教师再 检查、纠正，指点识字的方法。配合本课教擘还可以开展以下实践活动：1、在你认识的汉字中找一找哪些字和它所表示的实物很相像。如山、水、田、雨等,不拘于象形字，只要说得出相像即可。2、猜字游戏。（不拘于阜过的生字，自己认识也可。）“木加一笔是什么字？（禾、本）加两笔呢？（米、机）口加一笔是什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右） 三、尝试认字。出示生字日、月、兔，问问谁认识，是怎么会认的？（这三个字在 前面课文中出现过，生活中也有接触，利用擘生生活积累认字，激 发其成就感，以投入主动擘习。）四、揭示课题，教目字。、图、字对照，认记目字。2、以擘目为例指导擘习方法。3、擘生自阜其余的字。五、交流自阜情况。1、擘生汇报认识了什么字，是怎样记住的孝攵师相机提示容易忽略 的地方。2、介绍象形字的特点。举兔为例，并认识3、再读字、看图，体会生字的象形特点。六、巩固生字。工、用卡片比赛认读。2、选生字卡片放在实物图下的括号里。3、完成课后练习我会连