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1、认识数教学心得体会第1篇：1000以内数的认识心得体会 1000以内数的认识课后心得体会 各位领导、各位老师：大家上午好！ 首先感谢教研室的郄老师，是她精心组织为我们创设了一个这样的平台；同时也感谢在座的每一位同仁们，是你们的到来给了我一种无形的动力和莫大的支持，由于你们的认真听课更是让我激情四射，在台下有很多我熟悉的面孔，也是你们见证了我的成长，所以很感谢这次机会。 通过这次讲课,我有许多感受和体会,在这里想和同仁们一起分享， 一、课前研备是关键 完整的一节课就展现在大家面前，我不想再加以过多的修饰，只是把课前备课的过程和大家做一个探讨。拿到这节课时，着实有点头疼，感觉这样的课实在是无从下手
2、，因为“太简单了！”当然，这个太简单在这儿我是上着引号呢，正如有的老师所说的，1000以内数的认识，不就是数数吗？是啊，听着的确如此，可是对于二年级的学生来说真的是很简单吗？看着教材上的三幅图，三种数数方法。我真是有点蒙了，这上面什么文字性的内容都没有，讲什么啊，怎么讲啊？我静下心来，首先请教了咱们教研室的郄老师，郄老师只回复了我几个字：借助教参，钻研教材。真是一语惊醒梦中人啊，通过对教材的深入剖析，对教师用书上的教学建议等等内容前后罗列，我确定了本节课的教学目标，同时也明白了这节课的重难点就是“十进制”关系的理解和“拐弯数”的数数。虽然确定了目标和重难点，可是如何突破呢？我还是找到了学校 二
3、、三年级的任课老师，和他们一起商量，我们学校三年级的老师颇有经验的告诉我，学生们数数时平常数的特别好，一碰到再数的时候就有点晕了，必须在这儿下功夫啊！这就是所说的难点了啊。那还用再从100一个一个地数到1000吗？这也是令我琢磨了半天的事，最后我决定从学生下手，看看二年级的学生数数基础怎么样，在和一个孩子闲暇的聊天中，我发现平时的数她已经会数了，只是在拐弯的时候容易卡壳。于是，我给这节课定了一个教学框架，就是不再让学生一个一个地数，而是让学生通过心数还有计数器帮助来数一些有代表性的数，让学生在容易出错的地方多数，让学生在数的过程中去发现“十进制”，从而形成为自己的认识，最后成为自己数数的一种手
4、段，进而成为一种数学思想。通过这一系列的备课工作，让我再一次明白了备教材、备学生在教学中的重要性。有了这个前提接下来就进入我的教学设计了。 二、教学过程是重点 二年级是一个活泼的年龄，他们爱动爱闹爱玩，所以我就从他们爱看的动画片入手，让这一条线贯穿于整节课之中。通过接爱喜羊羊的考试、帮助懒羊羊数砖块、借助计数器数数游戏、以及最后的闯关救羊等一第列活动，来进行知识的迁移教学，让学生在玩乐中发现知识，掌握知识，运用知识。这节课的重点就是学生们自己的数数，在这儿我用了很长时间，让学生自己用语言表达出“十进制”的关系，相信这样会更深入学生的心灵。 三、各种教育是辅助 在整个教学中，我不仅仅是把知识的学
5、习当作评价一个学生的唯一标准，包括学生的其它表现，只要有正能量我都会及时给予表扬，同时表扬的语言也是有针对性，比方说针对学生的用心、自信心、声音响亮等等。同时在教学中我融入了好多情感教育，例如不怕困难要敢于面对挑战、得到别人帮助要说谢谢等等情感方面的教育。 总之，在教学中我努力运用各种手段来引起学生的兴趣，可还是或多或少的有点不足，同时语言可能有些琐碎，说了很多，也许有的地方说的不到位，敬请各位领导、老师们的批评指正。谢谢大家！ 第2篇：分数的初步认识心得体会 分数的初步认识学习体会 11月20日，我们全体数学老师到解放南路小学进行培训，内容是公开课分数的初步认识，分别由解放南路小学的张敏老师
6、，解放北路的吕艳萍老师和北京密云三小的郑素文老师执教的，三位老师的课都设计了非常贴近儿童的教学情境，在这个过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征，在这个过程中，没有人为的灌输，学生自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。听了三位老师执教的这节课，我有以下几点体会： 一、加强数学学习与生活的联系。 通过学生熟悉的“分苹果”小故事引入，让学生发现要比较公平的分物体必须要“平均分”，而在生活中还有经常会出现把1个图形或1个物体平均分成两份，这时候学生发现用自然数解决不了，就出现新的问题，引出学习分数的必要性, 另外老师设计了从生活
7、中找出分数的应用，同时让学生自己根据平时的生活经验说说生活还有哪些分数的应用。我认为这样做让学生切实感受到数学来源于生活，又应用于生活中。同时提高学生学习数学的兴趣。 二、让学生在体验中自主、合作学习，感悟知识。 光有理解，学生的印象是不深刻的，为此，在课堂教学中老师设计了“折一折”、“涂一涂”等活动。比如：在学生理解了一个苹果的1/2，并且会说了之后，老师让学生在长方形、正方形、三角形、圆形纸中选一种自己喜欢的图形去“折一折”1/2，再“涂一涂”，把图形的1/2涂上顔色，由动口到动手，使学生得到充分的体验。 三、让学生用自己喜欢的方式学习数学。 新课程标准强调“让学生用自己喜欢的方式学习数学
8、”，本课的知识目标是让学生通过用“1/2”表示“一半”逐步认识分数，教学中能让学生自主选择不同的形状、大小的纸片，通过折、涂、看、说，形成对“1/2” 的正确认识，接着通过学生的自主活动来理解分数的意义，充分调动了学生的学习热情，给学生提供了独立探索的思维空间，也为他们与其他人的合作、交流提供了机会。 总之，这三节课为学生创造了一个轻松和谐的氛围。使抽象的知识具体化，使学生的学习活动成为自主探索的、获得成功体验的和生动活泼的学习过程。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正平实而有效的数学课。 第3篇：数的认识主题学习心得体会 “数的认识”大主题教学设计讲评与研讨线上学习心得体会 为了在课
9、程教学中落实学科核心素养，指向深度学习的教学策略和方案，在教体局孙主任的带领下，4月2日下午，我认真学习了 “数的认识大主题教学设计讲评与研讨”线上教研活动。通过学习，收获满满，下面我将我的一点心得和感想谈一谈。 首先，说课展示。项目校的胡林青、吕斓、张政、刘婧等六位教师代表对“数的认识”主题下整数、小数和分数教学内容的四个优秀案例进行了展示与分享。六位教师准备充分，语言表达轻松流畅，他们从课标、教学背景对教材全方位分析，了解学生对原来学科的掌握程度、对学习内容理解的程度，设计了教学目标和学习效果的评价，独到的教学设计，巧妙的多媒体教学辅助演示，精美的课件，详实的内容，新颖的教学方法，充分体现
10、了教学新理念，新思路，显示了良好的教师素质和教育教研能力。 然后，专家指导。北京市房山区教师进修学校武维民校长首先以“如何促进数的认识的深度学习”为主题，结合课例对四堂课例作了深入的剖析和比较，武校长指出“数的认识”教学要把握好结构化“横向和纵向”两个维度，促进数概念的深入理解；实现“思维品质、素养能力、情感态度”三类能力的迁移，促进学习效能的提升；重视“数、做、联、创”四种学习活动，促进学生核心素养的形成。最后武校长对教师们开展深度学习提出了建议，教学设计要建立在理解学习内容和学生的基础上，教学案例要确定学习主题，重视核心问题的设计和设计挑战性活动。 通过本次线上教研活动，以专家引领主题教研
11、加任务驱动的校本教研研究方式，以小学数学的核心内容与重要主题为研究单元，以课例研究为载体，促进了教师们探索指向核心素养、学生深度学习的课堂教学策略。我也从多方面感觉到了自身的不足之处，平时教学中对教材和课标的研读不够深刻、不够透彻，对于评价环节也做的不到位，这让我明白了以后的努力方向。以后要通过课标和教学背景对教材进行深刻分析，在教学中要及时掌握孩子们的知识水平和掌握情况，对于重点难点要精心设计教学环节，从而快速高效的达到教学目标。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教研之路永无止境，相信我们通过研修学习，在教学之路上不忘初心，不断研讨，不断创新，定能结出丰厚硕果！ 2022.4.2 负数认识教学心得体会 圆认识教学心得体会 对认数教学心得体会 认识课堂教学心得体会 认识厘米教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页