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1、新课改下初中数学教学的几点心得【摘要】：p 】：数学课程标准其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。为此，课堂教学起到关键的作用。一节好的课堂要求老师应做到以下几点：发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者；擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探究；努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念；关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的开展；充分利用现代教育技术辅助教学，进步教学效率。【关键词】：p 】：新课改；素质教育；学习潜能；效率中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-771120_05-0071数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程，其根
2、本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。因此，我们要以鼓励学生主动参与、主动考虑、主动探究和主动理论为根本特征，以实现学生多方面才能综合开展为核心，充分注意学生各种才能的培养，从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。老师要学生学习、考虑、探究，使学生真正成为学习的主人。因此，数学新教材的最大特点就是表达素质教育的要求、重视人的开展
3、、提倡课程与生活的联络；以数学于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手才能；培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯等。那幺，在实际教学理论中，老师应该怎样把握和创新呢？笔者就这些问题结合亲身理论做了一些考虑与分析p 。一、当前数学课堂教学中存在的突出问题1.少数学生“灌”多数学生时至今日，绝大多数老师都已认识到“满堂灌”的危害，都在有意识地转变这种教学方法。但又出现了另一种现象：很多老师不直接去“灌”，而是通过少数学生去“灌”多数学生。当前有不少的数学课堂，其整堂课的教学内容几乎都以问题的形式出现，老师频频发问，为数不多的优生就来“和”。外表上，教学顺利、气氛热烈；本
4、质上把大多数学生放在“听众”席上。这种做法比老师的“满堂灌”危害更大。2.“讨论”流于形式当前的数学课堂教学中的“讨论”太流于形式了，主要表如今：1讨论时间太短，学生根本无法进展有效交流，讨论好似成了一堂课为表达新课改要求而不得不有的一个环节；2讨论的问题不太明确，或大或空，学生根本找不到讨论的焦点；3差生没时机表现，变成优生轮流“发表演说”。二、新的课堂教学应该注意几点1.发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者老师是教学过程中最直接的组织者和引导者。在教学过程中，老师不仅要组织好教学，同时在一定程度上还要在“引导”上下功夫。老师要根据学生的学习特点，因势利导，把教学过程导向预定目的的
5、教学策略。假如老师的行为不是建立在主动适应学生的学习活动规律或特点的根底上，那幺老师的课堂主导作用就不能得到充分的发挥。2.擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探究创造是人的智慧和意识能动性的最高表现，也是学生自我开展的一种需要。学生的数学知识和才能是学生自己悟出来的、做出来的，不是老师教出来的。在课堂教学中，老师绝不能只满足于知识的传授，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，调动学生学习积极性，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与理论，使学生像数学家那样“去想数学”；在经历一番发现、创新的过程后，还要让学生在自主探究和合作交流过程中获得根本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们
6、理论创造出来的，而不应是老师强加给他们的。3.努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念兴趣是最好的老师。我们必须在平凡的教学中去开掘创新因素，充分调动学生的好奇心。新教材在内容编排上实在表达了数学生活，又效劳于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来说明数学知识的形成与开展过程。在教学过程中，老师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。老师要尊重学生、热爱学生、关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上，老师要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情；要通过自己的教学，使学生想学、愿学、乐学，感受到学习是一件
7、很有趣的事情，感受到终生学习的必要性，真正做到从“要我学”到“我要学”的转变。4.关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的开展数学课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。数学教育要促进每一个学生的开展，即要为所有学生打好共同根底，也要注意开展学生的个性和特长。每个学生是一个具有不同特点的社会个体。老师在教学中要成认差异、因材施教、因势利导；要从学生实际出发，面向全体学生；要分层教学，分类指导；要让“能飞的飞起来”“能跑的跑起来”，该扶的扶一把，让优秀的更优秀，让大部分学生稳步进步，使后进生得到实在、有效的转化。新教
8、材设计了不少如“考虑”“探究”“试一试”“想一想”“议一议”等问题。老师可根据学生实际情况进展选用。对于数学成绩较好的学生，老师也可另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，进步数学程度。5.充分利用现代教育技术辅助教学，进步教学效率计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，有其独特的优势。运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、部分与整体的关系，能吸引学生的注意力，化抽象为形象，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，进步教学效率。“困难与希望同在，挑战与机遇并行。”我们老师只要能细心研究数学课程标准，认真钻研新型的教学教法，及时反思教学中存在的问题，不断进步教学程度，新一轮的课改一定会得到成功。作者单位：_第 5 页 共 5 页