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1、精选五年级教学工作计划集合八篇五年级教学工作安排 篇1 探讨性学习是指导学生在老师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定探讨专题，用类似科学探讨方式，主动地获得学问，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻探讨性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年安排如下： 一、课程设置目的： 实施以创新精神和实践实力为重点的素养教化，着重变更学生单纯地接受老师学问传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对学问主动探求，并重视实际问题解决的主动学习方式。学生的学习方式和老师教化观念、教学行为的变更，是开设探讨性学习的主要目的和最根本的价值取向。 二、探讨性学习的目标： 1、让学生通过自主参加，获
2、得亲身体验，激发学生探究和创新的主动欲望。 2、激活学生各学科学习中的学问储存，提高发觉和解决问题的实力。 3、经过实践活动，培育学生乐于合作的团队精神，学会沟通和共享探讨信息、创意及成果。 4、培育学生不断追求的进取精神、严谨的科学看法、坚毅的意志品质等。 5、通过社会实践，培育学生对社会的责任心和使命感。 三、课程内容： 课程内容分为两类。 1、探究性的小课题探讨。本着培育学生解决问题和探讨课题的实力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简洁探讨，实现学问的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创建性实力。 2、实践性的专题调查探讨。旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，驾驭发觉
3、冲突和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步实力，培育探究的爱好和实力，同时使学生初步学会科学的调查探讨方法，增加学生对自然、社会和生活的关注。 课程实施基本要求： 1、探讨性学习课程主要是给学生供应一个将课堂上学到的学问和已有的阅历加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本学问的一般理解和驾驭。要留意探讨内容和原有的学问实力以及阅历之间的联系。 2、要面对全体学生。全部学生都要参加，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。 3、探讨性学习的组织形成：以小组合作探讨为主，允许个人独自完成，也可以实行个人探讨和集体探讨相结合的形式。 五年级教学工作安排 篇2 一、指导思想 数学课标（20
4、xx年版）中的“图形与几何”领域相对应，注意发展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与改变，在活动中提高动手操作的实力，发展初步的创新意识，感受图形之美。 二、学情分析 在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生驾驭了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般方法和特别方法。而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的阅历，初步具有类比的思想和学问迁移的实力，也具备肯定的空间观念和数学思索实力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何学问运用到实际操作当中，许多问题就会迎刃而解。 三、教学目标 1、在探究
5、长方体、正方体、圆的相关活动中发展空间观念。 2、经验猜想与验证的过程；体会数学思想方法。 3、在问题解决的过程中，能清晰地表达自己的思索与结果 四、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 （5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思
6、维实力。 （7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 （9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五、【课时支配】 课时 内容 要求 第一课时 日积月累 画1/2/3月份季度的日历，在制作中驾驭每月天数 其次课时 包装盒的设计 小组探讨老师包装盒制作过程，使学生对操作有一个基本的了解，熟识制作的
7、一般依次。留意盒盖和盒身的尺寸差别。 第三课时 博览群书 阅读数学相关书籍并共享 第四课时 设计魔方 知晓正方体的六个面完全相同，区分于长方体。 第五课时 合情合理 探究事务发生的可能性、概率 第六课时 摆一摆 用16个1立方厘米的小正方体摆出不同形态的长方体，摆出后通过计算得出长方体的体积与长、宽、高有关与形态无关。 第七课时 设计小小蓄水池 用8立方厘米、24立方厘米、27立方厘米设计正方体蓄水池，看看是否都能可以？了解后自己自主设计正方体蓄水池。 第八课时 长方形的变身 通过剪一剪发觉圆柱体的侧面积就是长方形。 第九课时 由曲变直 通过一个圆形物体的滚一滚、绕一绕得出曲线可以变成一条线段
8、，初步了解圆的周长由来。 第十课时 才智树 思维导图，学问结构网络图 五年级教学工作安排 篇3 一、指导思想以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。面对全体学生。依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生透过参加“提出问题、猜想假想、视察试验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获得科学学问，增进步行科学探究的潜力，培育学生敬重事实和擅长质疑的科学看法，发展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据视察的现象进行猜想，明白猜想可能出错，须要证明。 3、能用“假如那么”对猜
9、想作出初步的假设。 4、能运用多种感官干脆视察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的依次视察（视察对象的前后改变。如视察水的形态、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的视察物体。 6、能运用比较视察法（找出相同点和不一样点）。明白对被视察对象进行简洁处理后，有时能够提高视察效果。 7、能在老师的引导下进行简洁的限制变量试验。能在教材引导和老师的帮忙下制定简洁调查安排、试验或视察安排。 8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。 9、依据教材要求，在老师指导下或他人帮忙下进行简洁制作。 10、能从四周对象中取得视察数据，能用图或简洁文字记录数据。 11、能依据对象的外部特
10、征进行分类。 12、透过询问、采访四周人（老师、同学、家长等）获得所须要的信息。 13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描述事物的外部特征的探讨的过程。 15、将自我的视察结果与他人的结果和猜想进行比较。 16、敬重证据。 17、明白借助工具视察比感官更有效。 18、能将自我的探究的结果与假设相比较得出结论。 19、能确定他人的不一样观点和评议的对错、好坏。 三、全册教材分析 本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身，设计了40多个视察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以相识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的
11、视察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关切环境等情感看法与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：视察、比较、分类、提出问题。本册教材的资料留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从校内起先，针对校内中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动，引领学生去视察、探讨“身边常见动植物”，相识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本
12、思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，绽开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学资料与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让学生情感看法与价值观方面进行提升，落实从生活走向科 学，从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为视察、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教化在培育儿童科学学问、科学潜力和情感看法价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史职责感、使命感，树立爱国主义情操。 教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单
13、元的教学资料是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和阅历的基础上，引领学生透过收集和整理各类相关资料，视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许很多多百思不得其解的问题，透过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不一
14、样方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢改变本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，透过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，帮忙学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奇妙的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世 界，观赏自然美的科学精神和看法。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本
15、单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究潜力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自我的想像力和创建力，设计自我的机器人。 四、学生状况分析 湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。 三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。 三年级学生擅长于用感官视察、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不一样点对物体进行比较、分类，贴合这阶段学生的相识特点，因此，教学中将注意发展学生此项
16、技能，并在此基础上发展其他技能。 学情分析：1、可喜之处：透过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到了必需的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、五年级下册科学教学安
17、排进度支配 略 六、评价工作支配 评价工作、支配 评价方法：运用多种方法对不一样目标、不一样资料进行教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师视察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成状况等。 评价时机：评价要做到全程化。它务必伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，刚好赐予必要的、适当的激励性、指导性的评价。 评价主体：评价要实现多元化，强调参加与互动、自评、师评、家长评等相结合。 评价目的：了解学生实际的学习和发展状况，改善教学，促进学习，最终实现课程宗旨。 七、教研专题及探讨措施 以探究为核心，实现教学方式多样化 三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现
18、给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经验科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自我对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅仅要让学生了解科学的结论，更要重视探讨科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，透过得出结论体验科学探究的价值。 要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材带给的：科学观赏、自然状态下的视察、试验、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、科学嬉戏、沟通会、调查、竞赛、主角扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充溢教学过程。 探讨措施： a)重视指导学生相识各种事物之间的内在联系，改变规律和缘由。 b)不一样的课型
19、不一样的教学思路 c)贯彻理论与实际的原则，加强与生活的联系。 d)注意与其他学科之间的联系。 八、教学措施与方法 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 九、个人业务学习 a)超多阅读教学理论书籍，提高自我的理论水平。 b)仔细写好教学反思，专心撰写教学论文。 c)专心听课并做好记录 d)专心参与学校的集中业务学习，并做好记录。 十、学科实践活动支配 本学期科学活动支配如下 第四周能源的节约 透过节能教化过程中让学生懂得现今能源面临着严峻的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，我们
20、应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平常生活做起。培育学生的视察潜力、科学探究潜力、思索潜力、解决问题的潜力，以及科学看法等。因此节能教化是进行素养教化的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。 1、调查 2、沟通、探讨、总结 3、宣扬活动 五年级教学工作安排 篇4 一、指导思想 写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、 美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进 行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德 素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教化主要包 括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。 为
21、 了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本 学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯. 二、班级状况分析 本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能 娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和 写字姿态不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 三、教学目标 1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变 化。 2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法， 并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下
22、结构、半 包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖， 仿照字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。 5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 6.培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。 7.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 8.激发学生和培育学生的写字爱好， 提高学生对汉字书法的鉴赏 实力。 四、详细措施 1、 教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。 2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学 中要做到训练有度，在教学内
23、容上留意由简到繁，由易到难，使学生 体验到书写的乐趣，树立信念。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习， 使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文老师要不折 不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 10 分钟。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关 系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督 促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。 5.培育和发展学生们的书法爱好和特长， 带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 绽开竞赛。以班为单位实行竞赛， 强化学生正确的写字
24、姿态概念 6、 发动同学相互督促，相互检查写字姿态。 7、 老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写 习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。 8、 班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个 人展示自己的机会。 五年级教学工作安排 篇5 一、学生学问实力 习惯看法分析。 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，再加上从村校转入的一些学生跟本学没有学过英语，基础较差，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习
25、爱好。 二、教学目的任务。 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。 5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 6、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1重点： 句型、单词。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1依据
26、学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。 2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的实力。 3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、教学进度表支配。 周次 授课内容Unit 1 Lesson 1Lesson 2More PracticeUnit 2 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 3 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 4 Lesson 1Lesson 2More
27、 Practice1Unit 5 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 6 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 7 Revision期末考试 五年级教学工作安排 篇6 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“人体内部的隐私”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与繁殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要留意以下几点：
28、 (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。 2、单元简析： (1)第一单元人体内部的隐私：本大院从我们的身体切入到人体生理的探讨，通过视察、试验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的成功的奇妙，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不
29、同的角度搜集资料，了解人体的奇妙，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。 (2)其次单元我们怎么看物体：本单元从学生熟识的放大镜切入，通过视察、试验操作、揣测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关学问、照相机和眼球的结构、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街留意有的生活阅历，进行科学探究，让学生经验视察、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发觉问题，寻求解缺的途径。 (3)第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过探讨种子、花的结构和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整相识过程。 (4)第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空视察
30、的持续，主要探讨春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空改变规律进行总结，从而形成统整的相识。 (5)第五单元生活中的机械集中收集有关简洁的机械方面的科学学问，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的相识，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。 3、材料清单： (1)第一单元 试管，烧杯、碘酒、滴管、漏斗 (2)其次单元： 放大镜(3)第三单元： 植物标本 (4)第四单元： 星空图 (5)第五单元 小车、测力计、木板、简洁机械盒 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他
31、们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。4班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。1、3、5班基本
32、状况可以。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的
33、质疑，来发展学生的情感看法价值观。 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导) 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养
34、 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 五年级教学工作安排 篇7 一、学情分析 我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动实力也不太好，班上大部分同学成果优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 这些学生经过一学期的学习，
35、通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，看法不端正，怕吃苦。有些学生很能干，但学习方法不够科学。这些学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、
36、求新。 二、教材简析 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 三、教学目的要求 （一）阅读课要求 第一，读书技能：在接着抓好朗读的基础上，提高诵读实力，学会阅读，提高默读速度。 其次，理解实力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色调，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情
37、，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读实力。 第三，积累拓展。接着增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础实力。 （二）课堂阅读训练重点 1提高默读速度，学会阅读。 2体会词句的感情色调和表达效果。 3揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法。 4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学重难点 重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；接着增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础实力。 难点：体会词句的感情色调和表达效果。揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达
38、方法。 五、教法学法 （一）习惯培育 抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、主动发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 （二）识字教学 在识字教学中，留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。还要利用学生已经驾驭的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的实力和习惯。肯定要在课堂上支配适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 （三）阅读教学 在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。 阅读教学最根本的
39、任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当支配好“读、讲、练”的关系。 （四）习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达实力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。 （五）综合练习 练习内容包括字词
40、句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的特性和特长，弥补不足。 六、教学措施 1.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、
41、默读和做其他各种练习的时间。 3.留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4.重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五年级教学工作安排 篇8 一 、学生分析 五年级学生有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。对所开
42、设的课程有一些了解，但不够深化。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本学科学问进行补充和充溢，但个别学生因家庭环境的影响，对此相识不深，不愿开动脑筋，学习爱好不浓。 二、教材分析 环境教化这门课程主要是让学生去探究自然界的奇妙、探究实际问题、参加实际生活。为学生供应肯定的时间和空间，把学校教化和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步驾驭了肯定的探讨实力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思索、总结，做出自己的推断。依据我校的实际状况，依据学生的年龄特点，教学内容以”为主题，引导学生更加熟识自己的生活，了解自己四周的环
43、境，提高学生的整体的素养。 三、教学目标、学生获得环保的基本学问和观点，懂得最基本的环境理论。、培育学生的环保意识和责任感，激发学生主动参加环保的内在动机。、懂得家庭和自己怎样以实际行动爱护环境，形成良好的环保习惯。 四、教学重难点 1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 五、教学措施 1、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 2、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。 3、充分发
44、挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的五年级环境教化教学安排，可以使教学有序的进行! 八上教学工作安排 八年级上数学教学工作安排八年级4班陈东一、指导思想：以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够帮助人们处理数据. 五国学教学工作安排 纳雍县寨乐乡中心完小20122013学年度其次学期五（1）班国学教学工作安排中心完小：陈厚霄一、学情分析本学期，我担当的是五年级（2）班的国学教学工作，本班共有学生70人，本班学生以前学. 五年级教学工作安排 五年级教学工作安排四篇光阴