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1、六年级语文教案习作4教案教学要求：1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。教学重点：指导学生按一定顺序进行观察。教学难点：观察顺序和写作顺序相结合，培养学生的观察力和想象力。教学过程：一、观察体会，感受秋天。1、导入秋天。老师激趣谈话：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这些色彩，到底是什么季节呢老师
2、请大家注意，诗里写的是橙黄橘绿-水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。2、感受秋天。根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）3、把握秋天的特点。好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点二、激发想象，描绘心中的秋天。1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）提示：视觉上-秋天是美丽的
3、季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）.感觉上-秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；.概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁.）2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过秋游活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）3、启发学生用最贴切的语句来描述秋天的景物，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见
4、过哪些描写秋天的词语呢（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞.）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓仁者见仁、智者见智。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。三、
5、精心构思，谱写秋天的弦律。（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。四、修改评议，完成习作1、把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。2、学生独立写作，教师巡视指导。3、指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。五、誊写。板书设计：习作4视觉上秋天的景物感觉上教学反思：内容总结（1）六年级语文教案习作4教案教学要求：1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣（2）有的同学说是春天，有的同学说是秋天（3）下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧（4）同学们，你们心中的秋天是什么样的呢（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达（5）请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色（6）当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励（7）（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评6