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1、小学语文四年级教案?猫?第二课时教学设计之二一、教学目标1有感情地朗读课文第一段，体会猫的乖僻和可爱。2学习可是的写法，仿写一段话。3用摘录法概括第一段段落大意。二、教学过程一整体感悟课文1导入：很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇?猫?就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。2反应：第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？学生边说理由，教师边指导朗读第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍二感悟写作规律摘录词语1学生把描
2、写猫性格的词语找出来，写在纸上。2学生写，教师巡回指导3实物投影反应4齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？学生读完后，小组讨论出示课件：第三自然段内容1、学生答复，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。2、指名读要求读出前后完全不同的感觉3、还有什么发现？两种性格之间是用可是连接的课件中可是两字变红4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。学生读一对性格，教师随机出现相应的板书老实mdash;mdash;贪玩贪玩mdash;mdash;尽职快乐mdash;mdash;不快乐什么都怕mdash;mdash;勇猛可是总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些mdash;mdash;学生接说：乖僻内容总结1小学语文四年级教案?猫?第二课时教学设计之二一、教学目标1有感情地朗读课文第一段，体会猫的乖僻和可爱2大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听32、指名读要求读出前后完全不同的感觉3、还有什么发现4学生读一对性格，教师随机出现相应的板书老实mdash5尽职快乐mdash6不快乐什么都怕mdash7学生接说：乖僻4