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1、幼儿园中班上学期数学教案?水果丰收了?含反思中班上学期数学教案?水果丰收了?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿将相应的数量与数字相匹配，正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的认识，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心，快来看看幼儿园中班上学期数学?水果丰收了?含反思教案吧。【设计意图】能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣这一理念是?幼儿园教育指导纲要试行?中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为根底的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。
2、有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化，为此，我们设计了本次活动。【活动目标】1、正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的认识.2、将相应的数量与数字相匹配。3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。4、培养幼儿比拟和判断的能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。【活动准备】1、果园树上贴有有1mdash;5的点子的不同水果。2、贴有1mdash;5数字的立体汽车图。3、1mdash;5的水果图假设干。4、磁带、录音机。【活动过程】一、摘水果。听音乐把幼儿带到立体水果树前。1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果一看到果树上有那么多水果，小朋友快乐极了，都七嘴
3、巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗你摘的是几个圆点的水果幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。二、送水果。嘀嘀嘀，开来了汽车。出示立体汽车1、师：开来几辆汽车帮汽车
4、排排队。听见汽车的声音，大家都快乐地拍起手来，都想上来给汽车排队。2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢幼儿讨论幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。3、送水果师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。老师巡查，辅导评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥。三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，
5、好吗这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果幼儿摘水果1、提问：你这次摘的是什么水果上面有几个点子幼儿A：还摘了石榴，上面有五个圆点幼儿B：我又摘了苹果，上面有二个圆点。2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。请小朋友检查评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到稳固，而且都能用完整的语言表达操作过程。3、幼儿运水果。1师：我们要把汽车上的水果运回去，谁愿意来做12、3、4、5号车上的司机我们也该乘车回家了，老师示范乘车方法看一看你拿的是几个水果的车票，就乘几号车，小朋友赶快上车吧！检查是否乘错车听说要乘汽
6、车，大家快乐极了，还抢着做司机幼儿A：我想做司机，我来做吧！幼儿B：我会开汽车的，我来做司机。2嘀嘀嘀，汽车出发了幼儿开着汽车出活动室评析：此环节中幼儿听说要乘车了，更迫不及待地拿车票乘车，在乘车过程中，对量数的匹配得到了进一步的稳固，幼儿在欢快的游戏气氛中结束了活动。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。分类浆果类:草莓，蓝莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加仑柑橘类:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，脐橙，西柚，柚子，葡萄柚，柠檬。内容总结1幼儿园中班上学期数学教案?水果丰收了?含反思中班上学期数学教案?水果丰收了?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿将相应的数量与数字相匹配，正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的认识，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心，快来看看幼儿园中班上学期数学?水果丰收了?含反思教案吧2【活动目标】1、正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的认识.2、将相应的数量与数字相匹配7