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1、钱钟书的作品有哪些最新5篇篇一：最简洁的学习方法-背诵 篇一我在讲我个人的学习经验的时候，许多人都为我在高三冲刺阶段成果的突飞猛进感到惊异，其实能在短时间内提高那么多，也是我原来没有想到的，回头来看我当时采纳的一种最简洁的方法背题，起到了很大的作用。以语文作文为例，其实作文就是一道很大的“大题”，值得好好地背上一背。不过我不赞成背诵那些每年高考的“优秀作文”，略微看一看了解一下高考的。评分标准可以，作为范文来背诵就档次太低了。我建议多背一些名家名篇，所谓“取法其上，得乎其中”，只有从水平比你高一大截的文章中吸取精华，在考场上你能把它发挥出一小部分来就算得上是一篇优秀作文了。我以前作文水平比较差
2、，60分的作文一般成果在46左右，我也不大明白为什么，我语文基础学问不错，前面的题以很快的速度就做完了，到作文差不多还剩一个小时，然而无从下笔，冥思苦想半个小时，才发觉时间来不及了，慌张胡写两句交上去，每次考试作文下来几乎都是46，好一点47，差一点45，一两年没变过。水平如此稳定，也算难得。为了提高作文分数，我想了许多方法，读了许多指导作文的书，也读了很多高考范文，还读了很多名家散文、诗歌，统统没用或者收效甚微。始终到高三下学期，我想了一个方法，最终很快地把作文成果提高了。 我找来非常喜爱的余秋雨的文化苦旅和山居笔记，挑出其中我认为写的最好的一些章节，把它们背了一遍。背得特别辛苦，第一天背一
3、遍，其次天再背一遍，如此反复一再，一个月下来，我在惊慌繁忙的学习中，抽空背了大约十来个章节。而且特别熟，有的时候在上学的路上都是一边走一边念念有词，所以有的章节我现在都还记得，比如废墟的第一部分、阳关雪的最终三段、乡关何处的前三段等等。就这么简洁，一个月以后的期中考试，我忽然觉得文思如泉涌，几乎没怎么花时间就起先破题，写得极快，最终成果下来，52分。简直兴奋得我要流泪：我读了三年中学，语文作文还从没上过50呢，今日最终实现了历史性的突破！后来我再进一步对取得的成果加以巩固，作文成果就稳定在54左右了，当然由于我起步晚，冲刺阶段时间惊慌，没能取得进一步突破，最终高考作文也只考了54分。背诵余秋雨
4、的散文能快速提高作文水平，这是我事先完全没有想到的，因为我以前熟读过文化苦旅，对作文水平提高并不大，为什么一背之下，竟然如此突飞猛进呢？这其实跟看书与做题的区分有异曲同工之处，看书只是被动地接受，而做题则真正从自己脑子里边转了好几个弯，调动了更多的脑细胞来参与这项工作，自然领悟和理解要深得多。背诵也是一样，它强化了对学问的理解，让我们在不知不觉中把名家的文字表达技巧汲取到自己的写作之中。许多同学不愿背诵认为太奢侈时间，读一段二三百字的文字只要五分钟，而背熟记牢则要半小时甚至更多的时间，但假如仅仅泛泛而读，看完就忘了，看多少遍忘多少遍，花的时间更多而且效果远不如背诵，所以我们要舍得在这上边花苦功
5、夫。我通过背诵余秋雨的散文提高了作文水平，但并不是让大家都去背余秋雨的文章，有的人觉得余秋雨的文章写的过于做作，读起来很不爽快，那你就没必要强迫自己去读余秋雨。世界上没有读过余秋雨而能把文章写的很美丽的人海了去了。再比如我自己，特别不喜爱读钱钟书的文章，我曾经买过好几本钱钟书的散文集来看，没有哪一次能看上十页的。说实话，我就是觉得他老人家的文章完全就是没完没了的典故的堆砌，毫无激烈人心之处，我倒更喜爱读叔本华，叔本华的散文几乎没有任何引用，但到处都是迷人的思想。所以尽管大家都说钱钟书好，独独我不喜爱，但这丝毫不影响我的写作水平。相反，假如别人说好的东西，你明明不喜爱还要装着喜爱或者强迫自己喜爱
6、，那么没有爱好的阅读和背诵只会使你奢侈时间而一无所获，甚至把你身上原本具有的优点都给掩盖了。所以，选择名家名篇来背诵有一个很简洁易行的方法：你拿起来，随意看五分钟。假如它在五分钟内吸引了你，那就可以选；假如五分钟之内不能吸引你，无论是读不懂、不喜爱还是别的什么缘由，就不要选。这个方法难免错过一些好书，但现在市场上书实在太多，不得不快刀斩乱麻。我中学时就读于重庆市江津中学创建于1906年（清光绪32年）1953年即为四川省重点中学，重庆直辖后首批确认的重点中学，当时我们学校物理教研室主任，从事物理教学三十多年，得出了这么一个结论：对那些费了许多努力却总是找不到感觉的同学来说，提高物理成果的最好的
7、方法是把那些特殊重要或者解题思路特殊奇妙的试题的参考答案干脆背下来。这个道理我当时的确不太理解，认为理科题目重在推导，背参考答案能用什么用呢。虽然不理解但我还是在数学上试着采纳了这个方法，没想到效果稀奇的好。高二上半学期，只用了一个学期的时间，我的数学成果就从班级的前10名一下子升到了前2名。我的做法很简洁，打算一些白纸片，随时把那些特殊重要或者解题思路特殊奇妙的题目和解答工工整整的抄下来，攒够6张就仔细的背一遍（我每次只背6道题，因为我发觉超过6道题背题的效率会急剧下降），背一遍不算完，过了两天还要再翻出来再背一遍，如此反复，最终达到什么程度呢？就是一看到题目，答案就像一幅图一样地出现在脑中
8、，框架明白、条理清楚。 刚起先背题的时候感觉进度特殊慢，背5道题要花费1个多小时。但我沉住气，始终坚持这个速度，发觉一个月之后，我才背了一百多道题，但我的数学成果已经有了明显的提高，做起题来也感觉简单多了。这种方法看起来很慢，其实进步速度惊人，关键的是刚起先的一个月肯定要咬牙坚持住，两个月的时间就可以有明显进步了，很快的。为什么背题对提高成果会有这么显著的作用呢？道理其实很简洁，因为理科题目的推导过程是没方法死记硬背的，假如不明白各个步骤之间的关系，根本是没法硬背的。所以当我们能够通过记忆，把一道题目困难的推导过程写出来的时候，其实对这道题就已经基本上吃透了。对理科题目来说，背参考答案事实上就
9、是背各个解题步骤之间的关系，我们把这些都记住了，对这道题目的妙处自然也就了然于心了。所以背题可以说是一种最简洁最快速理解题目的方法，尤其是当我们对某门功课还没有完全入门的时候，背题可以让我们干脆感受到这门课程独特的节奏和规律，这样就可以使我们在不知不觉中很自然的驾驭了学习它的方法。 当然，有些比较困难、解题步骤较多的题目在我们背过之后可能还没有完全消化，但通过背解题步骤，已经在你的脑子里形成一个清楚的思索过程，驾驭了这种思索过程以后，一望见类似题目就知道往哪个方向分析，分析出思路以后，立刻就知道“第一、其次”地往下做答。考试的时候一下笔，推理过程很自然地就一步一步清清晰楚地写出来了。所以背题能
10、够干脆提升我们的解题实力，但这不是最重要的，背题最重要的好处是能大幅提高我们做题的速度。讲到这里有的同学可能会说：做题慢点有什么关系，能做出来不就行了吗！我们来算一笔时间账：一个学习好的同学1个小时可以解决12道题目，而差一点的同学1个小时只能解决6道题目。假设学习好的同学每天学习10个小时，差一点的同学每天学习16个小时。结果一算（10个小时12）：（16个小时6）=120：96=5：4。人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%！换句话说，我们拼了命的多增加了60%的时间，却换来比别人低25%的效果，这可真够冤的。所以说，做题速度慢可不是小问题，它会使学习成果的“贫富
11、差距”越拉越大，是事关成败的大问题。我在讲我个人的学习经验的时候，许多人都为我在高三冲刺阶段所取得的成果的突飞猛进感到惊异。其实能在短时间内提高那么多，也是我原来没有想到的，我这个人不属于精力过人的那种，一天睡觉时间不能少于8个小时，不然就浑身没劲。在整个高三，我还始终坚持睡午觉。所以要比学习时间我确定会输给大多数同学，但我在高三阶段做题的数量却要远远大于一般同学，缘由就是通过背题使得我做题的速度超快，一般同学做一道题的时间我可以完成三道。题做得多见识就多，在考试中遇到生题的几率就少，这样就进入了一种良性的循环，越学越有信念，参与高考的时候我感觉心中有数信念满满的，一点也不惊慌，最终取得了比较
12、满足的成果。还有一点要特殊强调，须要背的只是那些最重要的、最奇妙的和最有代表性的题目（一般来说，这些题目老师在讲题时都会明确告知你，提示你要特殊留意，所以只要上课时仔细听讲，这些题目根本不用自己费劲去找）。这样背题，数量虽然不多，却能把考试中最简单丢分的题目基本上都圈儿在里面，既轻松成果提高又会很快。2006年出版学习变更命运时，我在“学习方法的八字箴言”这一章里特地介绍了背题，7年来收到了大量读者的来信，许多同学都提到这个简洁的方法对提高成果的效果很明显。但也有许多同学向我诉苦说费了很大的力气效果却总是不明显，其实背题看起来简洁，但还是有许多须要留意的问题（比如：“牢”“快”“活”等），处理
13、不好就可能劳而无功。去年我的小表妹要参与中考，为了帮助她在冲刺阶段提高背题效果，我特地设计了一个背题工具，把我总结的背题方法和要领都设置在了这个工具之中，这样即使我没时间嘱咐她也能确保背题的效果，小表妹很喜爱。最终她以675分的成果考入了重庆西南师范高校附属中学。今年年初，依据小表妹的运用体验，我对背题工具进行了重新设计，把它变成了一个便携式背题工具箱，我给它起了一个形象的名字“掐尖”（意思是把那些特殊重要或者解题思路特殊奇妙的题目挑出来背会），我信任大家也肯定会喜爱这个简洁好用的背题工具。在介绍“掐尖”工具箱的运用方法前，先回答一个同学们问得许多的问题：“掐尖工具箱和错题本是一回事吗？”其实
14、大家可以把掐尖看作是一个超级错题本，因为它不只是简洁的错题收集，而且包含了高效的复习流程，学生只要按步骤操作，就能把这些重点题目彻底消化。错题本好像做起来“简单”，但在执行的过程中，很难真正按安排实现，所以取得效果“难”。而掐尖初做起来，好像有点“麻烦”，但学生只要把题抄下来放入掐尖，不必再操更多心，一步一步做下去就是了，经过掐尖处理过的题目思路，可以记得坚固清楚，所以取得效果反而“简单”。下面就介绍一下它的运用方法。“掐尖”大小和一本书差不多，可以便利的放入书包内。学习时把它放在桌边，遇到特殊重要或者解题思路特殊奇妙的题目时，可以先在题目上面做个记号，等到有时间的时候，再打开工具箱，从纸匣中
15、抽出抄题纸，将做了记号的题目和解答抄在上面。注：为了便利大家抄写，我特殊设计了两种抄题纸，一种是一般的淡黄色纸，另一种是透亮纸，当遇到图例比较多的题目时，就用透亮纸抄写，干脆把图描摹下来，这样可以节约画图的时间和麻烦。抄好后，将纸对折三次，（这样就把抄题纸折成一个小纸片，可以便利的放入工具箱）从卡子舱中取出一个卡子，将折叠好的抄题纸插入卡子中，篇二：钱钟书的学问方式 篇二我和钱锺书先生没有见过面。但上世纪九十年头初，因为创办中国文化杂志，也由于当时想着手对钱先生的学术思想作一些探讨，跟他有不少通信。我从未把这些信拿出来，觉得不好意思。他是我特别敬重的前辈学者，不仅是观赏，而且是特殊敬重和心仪的
16、人。我探讨晚清民国以来的现代学术思想史，钱先生是我关注的重点学术案例。八十年头中期，我起先做这方面的题目，确定对王国维、陈寅恪、钱锺书这三位真正大师级的人物，做个案分疏和综合比较探讨，于是起先读他们的书。最先读的，是钱锺书。可以毫不夸张地说，他的每一本书、每一个字，我都读三遍以上。内子陈祖芬写过一篇文章，叫不敢见钱锺书先生，其中写到，在八十年头，假如你在北京的街头巷尾，看到一个人，或者在公共汽车上，或者在路上，在树下，在墙边，在任何地方，都拿着书看，这个人看的肯定是管锥编或者谈艺录。她这样写是写实，不是文学描写。我的确读钱先生读得很熟，熟到他成为和我日夜相伴的人。不仅他的书一本一本被我划乱了，
17、读钱的笔记也积下好多册。读完钱锺书之后，就读王国维。王的东西多，必需选读。先是早期的静安文集和静安文集续编，然后是人间词话宋元戏曲史古史新证等。王国维后，起先读陈寅恪。特别“不幸”，我读陈寅恪以后，扎进去就没有出来。结果不是三个人一起写了，变成对陈寅恪做单独的个案探讨。我现在写的关于陈寅恪的文字，也许有五十多万言，公开发表的文章，出版的著作，只是其中一部分。但是对我如此熟识的钱锺书，却始终没有写文章发表。我的一些挚友也知道我探讨钱锺书。一次厦门高校召开关于钱先生的研讨会，李泽厚得知，说应当去，你是探讨钱锺书的。我问他何以知之，他说当然知道。但何以知之的理由他没有讲。近三十年我所做的探讨，很大一
18、块是围绕二十世纪现代学者的学术思想。我的体会是，这些大师巨子是我们晚学后进进入学术殿堂的比较便捷的引桥。通过他们，可以通往古代，走向中国传统学术，也可以通过他们连接西方，走向中西学术思想的会通。更重要的，他们为我们树立了学术典范。我曾经用“空前绝后”一语，形容他们学问结构的特点。“空前”，是指这些现代学者，在西学的修养方面，汉儒、宋儒、清儒，都比不过他们，因为当时不行能有这个条件。汉宋儒不必说，乾嘉学者也不能跟二十世纪现代学者在这方面相比肩。虽然早期的传教士跟明末清初的一些学人有一些关联，但我们看不到乾嘉大师们的西学修养有哪些详细而明显的呈现。二十世纪学者不同，他们经常十几岁就留学国外。陈寅恪
19、十三岁留学日本，然后美国、欧洲，前后大约有十六七年的时间在国外。连马一浮也有在美国、日本的经验，也是很年轻的时候就去的，尽管停留的时间前后不是很长，终归扩大了学问的视野。另一方面，二十世纪现代学人的国学根基，又是后生晚辈不能望其项背的。他们四五岁起先发蒙，到七八岁，十几岁，不用说五经四书，十三经、诸子集成、前四史，差不多都读过了。他们有这样的学问积累的过程，所以在学术的学问结构方面，既是空前的，又是绝后的。“绝后”不是说后来者的聪慧才智肯定少于他们，而是没有当时那些个详细条件，包括对学人为学特别重要的家学和师承。国学须要童子功，年龄大了补课，事实上为时已晚。因此后来者要赶上他们，难之又难。就探
20、讨我国固有学术而言，二十世纪学者也开了先路。经由他们可以更自觉地进入原典。二十世纪现代学者的学术，是不是也有瑕疵？确定会有。陈寅恪就讲过，王国维的学说也可能有错误，他自己的学说也会有错误，自然可以商议。同样，钱锺书的学术，也肯定有可商之处。但是他们的学术精神，为学的看法，纯净的资质，堪称后学的典范，应无问题。我们今日的学术风气所缺乏的，恰好是二十世纪大师们的那种精神、那种风范、那种看法。勿误读钱锺书现在关注二十世纪现代学术的人多起来了，但探讨得远不够深化。有一些方面的探讨，刚刚起先，就刮起这个“热”那个“热”的风。学术探讨最怕刮风。一刮风，“热”得快，凉得也快。然后骂声随之而来。钱锺书先生不幸
21、也遭此命运。我看到一篇文章，题目是钱锺书是卡夫卡的绝世艺人。这篇文章写的倒是很俏皮，但认为钱先生的学问，不过是一个杂耍艺人用以谋生惑众的绝活，除了博得看客的几声叫好，没有任何好用价值。他说谈艺录和管锥编，本质上应归属于诸如绕口令、回文诗、字谜等文字和语言嬉戏一类，是一种自娱性的、习惯性的、享受性的东西。这位作者甚至还声称，谈艺录和管锥编是自私的，势利的，是抬高门槛犯难人的，是以显摆为目的的等等。我无论如何不能认同这篇文章对钱锺书先生的评价。假如不是牵引卡夫卡蓄意做一番拟于不伦的文字嬉戏，我认为他至少是没有读懂钱锺书。读懂钱，并不简单。陈寅恪先生的书，马一浮先生的书，也不简单读。读懂读不懂，不完
22、全是文字障碍，文字没有那么多障碍。马一浮的著作不多，无非泰和会语宜山会语复性书院讲录尔雅台答问等。但读懂马先生，我认为是特别难的事情。难就难在，阅读者是否能够进入马先生的学问世界和精神世界。陈寅恪给冯友兰的中国哲学史写审查报告，提出一个极为重要的思想，就是对古人的著作，对古人的立说，要具有“了解之怜悯”的看法，因而能够体会古人立说的“不得不如是”的苦心孤诣。钱锺书先生的著作，为什么采纳现在我们看到的这种呈现方式？为什么用文言而不是白话？他是文学家，小说围城和散文写在人生边上等，可以证明他的白话同样令人绝倒。这涉及到如何理解钱先生的学问看法和学问方式问题。他对学问有一个宿见，就是认为大抵真正的学
23、问，不过是荒江野老，二三素心人，商议培育之事，而不是闭目塞听地“做”出来，或是吵吵嚷嚷地“讲”出来的学问。他说一旦成为朝市的“显学”，很快就会变成俗学。这些话，深化体会，才能知道一点学问的味道。以虚妄浮躁的心态，试图了解稳定的学问，不行能对学问得出正解。钱先生的学问方式，毫无疑问是活跃的，多姿的，千变万化的，但他的学问精神是恒定而守持不变的存在。他认为古与今、中和西，不是截然不搭界的两造，而是可以连接一气，相互打通的世界。他说：“古典诚然是过去的东西，但是我们的爱好和探讨是现代的，不但承认过去东西的存在，并且相识到过去东西的现实意义。”（钱锺书：古典文学探讨在现代中国，转引自郑朝宗著海夫文存，
24、厦门高校出版社，1994年，页8）他对“专学”的看法也很特殊。他说因探讨一种书而名学的状况不是许多。一个是选学，文选学，一个是许学，探讨许慎的说文解字的学问，可以称为专学。红楼梦探讨成为红学，是为特例，但他认为此学可以成立。其余的探讨，包括千家注杜（杜甫）、百家注韩（韩愈），都不能以“杜学”或者“韩学”称。可见他对学问内涵的限定，何等严格。这是高校问家的看法。现在到处运用专学的称谓，把学问泛化，结果取消了学问本身。钱先生还特殊指出“师传”的弊端，认为弟子多，对其师尊崇的结果，反而把师也扭曲变形了。这就是谈艺录反复讲的“尊之实足以卑之”。钱先生的好友郑朝宗先生说，钱先生是“但开风气不为师”，可谓
25、真知钱先生之言。钱先生从不以师自居，不聚徒讲学，也没有弟子。钱锺书的学问构成钱锺书先生的学问结构，都由哪些部分构成，他的学问脉分如何辨识，学术界没有一样的看法。我长期读钱，三复其义，认为他的学问构成，约略可分为四目：第一是经典阐释学；其次是学术思想史；第三是中国诗学；第四是文体修辞学。前面提到的说钱先生是卡夫卡的绝活的文章，不承认钱先生著作里面有说明学的内容，未免令人感到意外。谈艺录也好，巨著管锥编也好，独不缺少说明学的内容。只不过钱先生对说明学有独辟胜解。左传正义三，隐公元年，解一“待”字，令人绝到。郑庄公由于“寤生”，惊吓了他的生母武姜，因而母子失和。庄公即位之后，武姜便与庄公的胞弟共叔段
26、结为联盟，封地逾制，一人独大。郑大夫祭仲建议及早除掉，免生滋蔓。庄公说：“多行不义必自毙，子姑待之。”这是大家都知道的进入中学课本的左传名段“郑伯克段于鄢”。我们且看钱锺书先生如何说明此一“待”字。他先是征引左传闵公元年，齐国的仲孙湫提出：“不去庆父，鲁难未已。”齐桓公回答说：“难不已，将自毙，君其待之。”又引定公六年，公叔文子谏卫侯：“天将多阳虎之罪以毙之，君姑待之，若何？”再引韩非子说林，下有与悍者邻，欲卖宅避之，人曰：“是其贯将满矣，子姑待之。”钱先生具引之后申论说：“待之时义大矣哉。待者，待恶贯之满盈、时机之成熟也。”然后又引汉书五行志董仲舒之对策：“鲁定公、哀公时，季氏之恶已熟”、孟
27、子告子上以麰麦喻人性：“至于日至之时，皆熟矣”。这就犹如郑庄公等待到共叔段谋反在即，并得知其起事的详细日期，于是下定决心，说：“可矣！”也就是可作为的时机真正成熟了。钱先生接着又引史记韩信卢绾传：“太史公曰：於戏悲夫，夫计之生熟成败，于人也深矣！”以及北齐书陆法和传里的陆氏发为争论：“凡人取果，宜待熟时，不撩自落，檀越但待候景熟。”抑犹未尽，更引西典助发，篇三：提分宝典18种学习方法点面学习法 篇三广博的学问面，精深的学问点提分宝典名师指导。“点”的读书法，时间上是读书的第一阶段。依据学习的须要确定一个大致的攻读方向，以此为前提，广泛地阅读与之相关的书籍。目的在于积累学问，以求对攻读的对象有一
28、个总体的、粗略的印象。“面”的读书法，是以“点”读书为目标的进一步扫荡拓围阶段。就是在对某一学科充分了解，把握了其大致脉络的状况下，再学习与之亲密联系的接近学科的学问。可见，广泛的阅读博览可形成学问的“面”，专业的深度探究读书可形成学科的“点”。二者有机结合就能达到“以点带面，以少胜多”的目的。广博与精深是学问大厦的两块重要基石，有博无深流于“杂”，有深无博流于“陋”。传闻中有一种鼯鼠，它会飞，会缘，会游，会穴，会走。但是，它翱翔却飞不过屋顶，攀缘而爬不到树梢，游水却游不过河，打洞又不能藏身；奔跑还不及人跑得快。鼯鼠会五种本事，却没有一种技艺精湛得足以护其身、保其命、所以在弱肉强食的生物链中，
29、它最终丧生于黄鼠狼之口，也就不足为奇了。翻开近现代史册，在那样一个外侮内忧、举国动荡的恶劣治学环境下，却尽出学术上堪称泰斗且博古通今学贯中西、既博又专的大读书人：有革命、治学两收获的孙中山；有一代学术“托命”人尤专史学的陈寅恪；有学界静狮、文苑代雄王国维；有“脚踏东西文化，一笺宇宙华章”的大文学家林语堂等人。他们不仅在“面”上的涉猎学问渊博，在各自的领域更是达到了前所未有的深度。人的生命是有限的，学问的海洋却是浩瀚无垠无穷无尽的，所以无论任何人，其学问的广博是相对的，学问的“面”可以依个人的状况拓宽加大到“无限大”。钱钟书早在清华读书时，便立志要“横扫清华图书馆”。他博学多能，兼通数国外语，学
30、贯中西，在文学创作和学术探讨两方面均成果卓越，他的渊博是通过其以文学为方向、贯穿中外的广泛博览而成就的，他的博学广闻给其文学创作供应了最有效的奠基，给予了其作品无以伦比的魅力。学问是触类旁通的。总之，广博是精深的基础，精深是广博的方向。初学要广，入门要深；学问面要博，钻研点要深。一些学习方法的资料。希望对你有用。篇四：钱钟书读书方法 篇四很多人说，钱锺书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么“神”。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然许多，也不易遗忘。他做笔记的习惯是在牛津高校图书馆（Bodleian他译为饱蠹楼
31、）读书时养成的。因为饱蠹楼的图书向例不外借。到那里去读书，只准携带笔记本和铅笔，书上不准留下任何痕迹，只能边读边记。钟书的“饱蠹楼书记”第一册上写着如下几句：“廿五年（一九三六年）二月起，与绛约间日赴高校图书馆读书，各携笔札，露钞雪纂、聊补三箧之无，铁画银钩，虚说千毫之秃，是为引。”其次册有题辞如下：“心如椰子纳群书，金匮青箱总不如，提要勾玄留指爪，忘筌他日并无鱼。（默存题，季康以狼鸡杂毫笔书于灯下）”这都是用毛笔写的，明显不是在饱蠹楼边读边记，而是经过反刍，然后写成的笔记。 做笔记很费时间。钟书做一遍笔记的时间，约莫是读这本书的一倍。他说，一本书，其次遍再读，总会发觉读第一遍时会有许多疏忽。最精彩的句子，要读几遍之后才发觉。钟书读书做笔记成了习惯。但养成这习惯，也因为我们多年来没个安排的居处，没地方藏书。他爱买书，新书的