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1、立定跳远教学反思【精选4篇】篇一：立定跳远教学反思 篇一20xx年4月7日，在大足区中学转岗小学支教体育老师培训活动中，我就水平一立定跳远教学内容进行了作课。感谢参加的全部老师对我的激励和确定，但是对自己而言，本次上课效果并不志向。究其缘由，我觉得有以下几点：一、思想懈怠不重视本课内容在一年级上期我就上过一次展示课，效果还好，受到许多老师的好评，学生的学习效果也不错。想到本次是和中学转岗老师联合教研，就上一节常态课就行了。就没有花什么功夫去专研教材，更没有花什么心思去想二年级与一年级的学生之间的差异。就想着有现成的教案，现成的说课稿省事。二、教学设计目的性不强本课以16床垫子贯穿整个课堂，一心
2、想着在课堂中削减器材的运用，又想着一物多用，在嬉戏“过河”这一环节，垫子的运用，本想着拓展立定跳远的动作，从而也培育学生同心协力，团结进取的优良品质，可适得其反，学生为了快速求胜，一是动作不规范，二是学生的蹬摆也受到了限制。成了为了用器材而用器材，教学目的不强。三、课堂中规中矩不活跃心里受借班教学的影响，生怕学生放开了，收回来困难，时间耽搁长，影响后面的教学进度。在语言上缺乏儿性化，缺乏对学情的深化分析，没有去想二年级的学生想的是什么，他们最喜爱听什么，最喜爱做什么。缺乏引导学生沟通探究的实力，太低看了他们，一心想着他们跟着我走就行了。四、课堂分神关注学生不够本班二年级的学生个子大，在和他们第
3、一次见面时，就有几个孩子不仅会跳立定跳远，而却还跳得不错。就想同学们都会跳了，在教学中，始终都认为他们都会跳了，就根据我的设计进行走就行了，就没有去细致视察每个同学的动作，说实在的，我还真没望见有学生双起单落的现象，好不简单望见一个，我就刚好订正了，我还想，全体同学都那么简单就达到了教学目标：两脚双起双落。自己就不知道该怎么办了，学生都已经达到目标了，就不好做过多的强调双起单落了。可后来，在老师们的提示中，我才知道原来还有好几个学生是双起单落的。虽然这是一节不胜利的课，但是我还是认为低年级的体育教学，课堂常规还是要时时抓，课课讲，要让学生动得起来，静的下来，从细微环节着手，从口号入手，规范学生
4、的课堂行为，建立学生的自信。通过课后大家畅所欲言的探讨，我提出了自己的怀疑，也得到了大家的帮助，收获了许多金点子。如：关注个体差异；留给学生尝试，探讨的时间；换器材，用泡沫垫子可以因人而异设置教学难度等等。有工作室这个大讲堂，有这么多名师的辐射作用，我要向成长型老师发展，努力追求教学的实效性，趣味性。篇二：立定跳远教学反思 篇二立定跳远是低年级跳动动作的重点教材；是发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段，它对于发展身体的跳动实力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳动动作的乐趣，有着主动的作用。小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对
5、于一年级小学来说仍旧是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。另外在教学中要关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。l、创设良好的学习环境首先我没有像前面的教学一样，一起先就把学生带到操场上面去进行教学，在教室，先利用多媒体设备在网上搜取立定跳远的有关视频给学生看，尤其是一些比较优秀的立定跳远动作，这样不仅可以让学生对立定跳远有肯定的了解，也激发了学生的学习爱好，从而为下一步的教学奠定基础。2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，认知实力较差，假如单纯的进行动作教学，学生不仅驾驭不了动作
6、要领，而且也会散失学习爱好。在起先上课的时候，我在每一组学生的前面都放置了一床小体操垫，要求学生试着跳过体操垫，这样就解决了学生跳的远的问题。接下来我把小体操垫竖起来，要求学生试着跳过去，同时解决的跳的高的问题，接下来，我问学生手臂怎么样摇摆就能跳的又高又远，然后由学生自己去尝试，有些学生说手臂要从后面对身体前上方摇摆，这样摆臂的问题也解决了。通过这样的教学，不仅让学生充分的参加了教学，体现了学生主题地位，同时，也熬炼了学生思索问题、解决问题的实力，让学生成为学习的真正主子。篇三：立定跳远教学反思 篇三10月9号迎来了我的师父，体育组芦老师的新学期引领课，水平一二年级立定跳远。一场秋雨把这堂本
7、应当在室外进行的体育课转移到体育馆进行。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量，这节课对于向我这种年轻老师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。一、课前打算，打算充分、细致入微；由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场地打算器材，进行课前的常规打算。充分的课前打算给这节体育课打下坚实的基础，由于是低年级的学生留意力不能长时间集中，从打算活动到基本部分再到嬉戏及放松每一个环节的教学设计、场地规划、队形改变必需做到细致紧凑不枯燥。充分的课前打算是一节体育课的基础，更是一名合格老师的基本责任。二、课中教学，规范有序、敏捷多变；从起先的课堂常规师生问好、平安强调、提出问题，再到打算部分由慢到快的
8、慢跑热身及步伐练习和徒手操的各关节活动达到充分热身的目的。进入基本部分以后芦老师将学习的主动权教给学生并激励每一名同学参加进来，让学生们自己去发觉立定跳远的基本要领在结合叫停纠错及代表示范让大部分学生更好的理解立定跳远的基本动作。最终通过小嬉戏活跃了课堂气氛，达到了练习强度做到了低年级学生在“玩中学，学中练”的教学目的。创设情境教学，提高学生的学习主动性与主动性。三、课后小结，充分激励、制定目标；赐予每一名学生充分的认可与激励并提出下一节课的目标，让每一名学生对于下一节课充溢期盼。总结：通过这一节课的学习让我受益匪浅，尤其自己是带一年级的课怎么去抓他们的心理，什么样的课程形式更适合他们，课堂上
9、的组织与沟通这些都是我须要提高和完善的。1、我要在以后没有课的状况下多向师父请教、多去听有阅历老师的课、多总结多反思每一节课的得与失；2、深挖教材，不断创新、培育习惯，完善细微环节、敏捷多变、情景课堂、关切爱惜每一名学生，充分调动每一名学生对体育课的主动性；3、做到课前充分打算，课中敏捷有序，课后主动反思；4、强调课堂常规、强化平安意识，深化了解每班学生的身体状况并给每班体质较弱的学生做记录；5、努力提高自身综合素养，下功夫提升业务实力，力争做一名一小优秀的体育老师。篇四：立定跳远教学反思 篇四在教学中我发觉，初中学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我限制实力较
10、弱，由于身体发展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。因为我校正在中考来临之际，县教体育局发放了中考体育项目的考试文件，各班对文件都有所学习，对体育中考项中的动作技能与技巧学生们都有所了解。因此，在教学过程中去拓展学生的思维，激发他们在练习和训练中去思索，去发展他们的体能与智力。在体育教学中重视学生的学习爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“乐学”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培育其终身体育熬炼的意识。然而初三生体育中考在即，可
11、以说时间紧任务重！现就学生在练习中存在的技术问题易范错误动作和订正方法反思如下：(一)易范错误动作和订正方法错误动作：摆臂与蹬地协作不协调原 因：动作不娴熟、惊慌，或摆臂和蹬地在时间上不一样订正方法：放松、不用全力的跳。特殊留意摆臂与腿蹬伸协作(二)易范错误动作和订正方法错误动作：跳得太低原 因：1、蹬地角太小2、上体太直或摆臂不充分订正方法：1、向下后蹬地（起跳角接近45度）2、打算时膝稍前移，上体前倾(三)易范错误动作和订正方法错误动作：落地点偏左或右原 因：两脚用力有大小或摆臂方向不正订正方法：两脚用力一样，向正前方摆臂此外还存在一些不足之处比如：1、上下肢协作不协调2、蹬地不充分3、起跳后向前折小腿4、落地时前扑等等。