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1、团队学习法在高职商务会谈理论教学中的应用【摘要】：p 】：商务会谈是一门理论性很强的学科，理论教学效果的好坏直接影响学生对商务会谈知识的掌握，对将来从事的营销类工作有着深远的影响。主要阐述团队学习法在高职商务会谈理论教学中的运用及其应注意问题。【关键词】：p 】：团队学习法；商务会谈；理论教学中图分类号：F74文献标识码：A文章编号：1672-319820_08-0060-01商务会谈是一门理论性很强的边缘学科。因此理论教学就成了高职商务会谈教学过程中的重点。面对高职学生理论根底相对较差，动手才能较强这样的学情特点，如何理论教学，如何进步学生的参与性，如何到达良好的教学效果，成为了一个亟待解决
2、的问题。团队学习法是通过团体成员整体配合实现团队目的的过程，是团队成员通过与其队友合作来培养协同意识和才能，促进本身绩效，并最终使组织与个人获得双赢的过程。将团队学习法运用于高职商务会谈理论教学中有利于提升高职商务会谈理论教学中教学效果，克制学生在情景模拟、角色扮演教学方式中不愿参与，不能融入特定情境和角色中的问题。可以有效的配合老师工程教学、任务驱动、模拟会谈等教学方法的改革，可以激发学生学习兴趣、有助于学生综合才能的培养。1团队学习法在高职商务会谈理论教学中运用的必要性1.1有利于学生知识、才能的互补商务会谈是一门以市场营销、心理学、商务礼仪等学科为理论根底的边缘学科，除了要求学生具有商务
3、会谈理论知识外，还需要具有以上学科的理论根底。同时需要学生具有协作社交才能、观察才能、沟通才能、合作才能、演讲才能等。团队学习法为学生学习提供了新的学习环境，即团队。每一个学生都可以在团队中发挥不同于人的特长，到达知识互补和才能互补。1.2有利于调动学生的学习积极性团队学习强调团队成员的互相协调与沟通，团队目的的实现与每一位团队成员息息相关。学生在理论教学中不再等、靠，而是要在充分发挥自己特长，主动寻找有效的方法解决学习过程中的问题，为团队目的的实现献计献策。可以表达学生的主体地位，调动学生的学习积极性。2团队学习法在高职商务会谈理论教学中的施行2.1设定团队的目的目的是团队学习的核心，有了目的，团队成员才有了努力的方向。在商务会谈理论教学中，团队目的的设定可将商(第 3 页 共 3 页