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1、最新长春版一年级上册语文教案范大全 古人说“诗中有画”,一首凝练的诗,其实就是一幅精致的画.下面是小编为大家准备一些的内容,希望对你们有帮助, 长春版一年级上册语文教案范大全一 教学目标 1.学会本课的7个生字. 2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写独坐敬亭山望洞庭. 3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情. 教学过程 一、导入 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一背?这节课我们就来学习一首李白的诗独坐敬亭山(板书课题) 2.解题.敬亭山:安徽省郊外的一座大山.独坐:单独地坐.连起来题目的意思是什么? 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学. 读诗,指出不理
2、解的词语. 结合诗句,利用字典理解词义及诗句的意思. 自己弄不懂的地方和别人交流. 2.检查自学 指读全诗(正音) 交流自己对词和句的理解(师生评议) (尽:没有了 孤云:孤单的云.也就是只有那一片云.闲:休闲,休息.厌:满足.) 诗句意思:后两句意思怎么说才通顺?(“只有敬亭山“放前面说才顺.这是理解古诗诗句 意思的一种方法.) 句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去, 也找地方休息去了.只有敬亭山和我相互看着,谁也不厌烦谁) 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情? (全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情.) 三、有感情地朗读、背诵全诗. 1.体会作
3、者感情,自己读读这首诗. 2.指读全诗,教师范读指导,学生练读. 3.背诵全诗. 四、扩展 1.你还喜欢我们没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它? 2.交流. 3.把喜欢李白的诗抄在读书笔记上. 五、布置作业 熟背独坐敬亭山. 长春版一年级上册语文教案范大全二 教学目标: 1.有感情地朗读古诗,感悟诗歌的意境,熟读成诵. 2.认识13个生字,会写6个生字,学会两种笔画,掌握“坐”的字理演变过程,掌握“鸟”的笔顺. 3.通过进一步学习字理识字、韵语识字、借助拼音识字等方法,培养想象力、观察力和表达能力. 4.初步了解汉字的演变过程,激发对汉字的热爱. 教学重点: 识字、写字. 教学准备: 生字
4、卡片、字理演变图. 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激发兴趣.(5分) 同学们,在我国的唐朝有位称为诗仙的伟大诗人,他的名字叫李白.有一年秋天,大诗人李白游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色非常美丽.成群的鸟儿在天上展翅高飞,天边的云朵悠闲的飘着.他觉得看也看不够,于是就写下了一首诗.诗的叫独坐敬亭山 同学们想不想知道这首诗是怎样描写敬亭山的?请你闭上眼睛,听老师读古诗,一边听,一边想,你从这首诗中想到了什么样的画面? # 【设计意图】:这一环节的设计力图体现想象能力的培养,同时培养学生一边听,一边想的良好习惯. 二、熟读古诗,认读生字(34分) 1.指导朗读. (1)教
5、师领读.我们尝试读这一首诗吧. (2)学生借助拼音读古诗. 2.学习生字 (1)学习要求认识的字. 拼读7个要求认识的字,其中“坐”是平舌音,“只”是翘舌音,是整体认读音节. 了解生字在本课中的意思. (2)学习既要认识又要会写的字. 学习这几个字要强调“虫”是翘舌音,“鱼”是整体认读音节.这几个字书上提供了字理演变图. 回文学“鸟”字 请同学们在这首诗里找到天空飞翔的小鸟的诗句,读一读. “鸟字是象形字,甲骨文象一只鸟形,头向左而立,还有嘴和一双爪子,现在这个字已经简化,要注意他的笔顺. 在学习“牛、羊”两字时,可以用谜语引入. 三、作业.(1分) 1.有感情的朗诵诗歌. 2.收集关于“马、
6、牛、羊、鸟、虫、鱼”的成语. 第二课时 一、复习.(7分) 1.背诵独坐敬亭山. 2.交流收集到的成语. 3.复习生字. 二、指导书写(13分) 马:注意第二笔的写法,注意新笔画横折折勾的写法. 鸟:注意字的结构,上窄下宽,注意小鸟“眼睛”的“点”. 虫:第五笔是提,不要写成横. 三、完成书后活动与练习题“连一连,涂一涂”.(19分) 1.先观察,看看每个图形上的字都读做什么. 2.用笔连一连,把连成的词语读给大家听,发现其中的规律.(同样的图形正好组成一组词语.) 【设计意图】:通过此题的练习,达到积累词语的目的. 3.用 彩色笔涂一涂. 四、作业(1分) 书写本课生字,背诵古诗. 板书设计
7、: 马 牛 羊 鸟 鱼 虫 长春版一年级上册语文教案范大全三 教学目标: 1.学会3个生字,认识3种笔画. 2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力. 3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思. 教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字. 教学难点:正确书写3个字. 教学准备:生字卡片,小黑板 教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程. 二、读儿歌 1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号. 2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑. 3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音. 4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确? 5.通过读儿歌,你知道了
8、什么?借助插图理解句子的意思. 三、学习生字. 1.学生读准每个生字的音. 2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好. 3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读. 4.巩固生字的读音,做贴字游戏.教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上.再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与. 四、了解字义. 1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听. 五、记忆生字的字形 板书设计: 第二课时 教学过程: 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片. 2.指名读儿歌. 二、书写生字 1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好. 2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个.(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水) 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字.教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法. 6.学生评议. 三、巩固练习 四、课堂小结. 板书设计: 课后反思: