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1、4.彩虹的秘密教学设计【教学目标】科学概念目标：1 .描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。2 .知道彩虹的形成原因。科学探究目标：1 .能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出 假设。2 .能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。情感态度价值观：1 .能够对彩虹的形成原因表现出探究兴趣。2 .积极探究，尊重证据，在探究活动中采用新方法和新材料，乐于合作分享。科学、技术、社会与环境目标L 了解光的色散在日常生活中的应用。【器材准备】学生准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单。教师准
2、备：三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件。PPT2出示三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、喷水壶、装满水的塑料瓶、透明的塑料尺、 光盘、泡泡液、平行光源图片，及课前活动要求：思考彩虹是怎样形成的。【教学过程】一、引入课题1 . PPT 3出示美丽的彩虹图片导入新课。2 .教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？3 .学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生4 .师生总结。板书课题：4.彩虹的秘密。二、活动过程PPT 4出示活动一：彩虹是怎样形成的？1 .猜想彩虹是怎样形成的。PPT 5出示雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。2 .学生交流。3 .师生总结
3、：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。4 .通过模拟实验验证猜想。PPT6出示彩虹模拟实验活动场景图片：学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实 验，及利用阳光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。5 . PPT7出示实验提示：阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。 也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。6 .开展实验，学生活动，教师巡视指导。7 .学生分小组汇报研究结果。PPT8出示三棱镜把阳光分散为七种色光图片，引导学生认识三棱镜可以把阳光分散 为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。8 . PPT 10出示水槽中的平面镜与水形成“三棱镜”
4、示意图，引导学生认识实验中的 水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。9 .师生总结。PPT 11出示水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色 光，并且七种色光的排列顺序是不变的。10 .获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形成的。11 . PPT 12出示教科书介绍的太阳光组成、光的色散现象的资料。12 .师生总结归纳彩虹的成因，认识彩虹是一种光的色散现象。PPT 13出示活动二：制造“彩虹”。1 .教师引导学生交流制造“彩虹”的方法。2 . PPT 14出示制造“彩虹”活动场景图片：学生在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹”。3 .教师引导学
5、生交流更多的制造“彩虹”的方法。PPT 15出示阳光下吹泡泡制造“彩虹”图片，及更多的制造彩虹的方法：阳光透过 塑料尺、阳光透过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上4 .学生活动，教师巡视指导。5 .汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。三、拓展活动思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。1 . PPT 16出示思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。2 .学生交流。3 .师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。【板书设计】.彩虹的秘密三棱镜阳光）分散小水滴三棱镜阳光）分散小水滴红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光一一 “彩虹”【记录表】记录园他我知道彩虹形成的原因是:4我制造“彩虹”的方法有:拓展探究:我了解的彩虹在天空中出现时间不太长的原因是: