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1、浅谈如何培养小学生学习数学的积极性|小学生学习数学的积极性浅谈如何培育小学生学习数学的主动性黄鹏在大力推动新课程改革的今日，如何调动学生的学习主动性，使学生主动的、探究性的学习，是摆在小学数学教化工作者面前的一项重大课题。那么，如何才能调动小学生学习数学的主动性呢？下面，笔者结合自己的教学实践，就在数学教学中如何调动学生的学习主动性谈一些粗浅的看法：一、创设问题情境，激发学习动机在教学中老师可以通过创设问题情境来激发学生的学习动机。例如：在教学“小数的初步相识”时，可以联系商店购物，由商品的价格引发问题。又如：在教学“分数的初步相识”时，让学生用手指表示每人分到的月饼个数，并要求学生细致听老师
2、的要求，然后做。假如有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2个手指。老师接着说：“现在有一个月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。”这时，很多学生都难住了，有的学生伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说：“因为每人分到半个月饼。”老师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生迫切知道的剧烈欲望。二、为学生创设体验胜利的条件，赐予其胜利的满意1对学生要予以胜利的期盼，因为老师对学生的期盼具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在的力气，激发学生奋勉向上的学习主动性。2创设能使学
3、生都能获得胜利的机会。教学中老师要进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，细心设计练习，分层布置作业。3展示胜利。让不同层次的学生的学习成果都有得到展示的机会。同时，老师要营造享受胜利的情境，让学生享受胜利的愉悦。正如苏霍姆林斯基所说：“胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要让这种力气消逝。”三、培育学生主动获得学问的实力小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能长久、爱动、精力不够集中，为了使学生留意力集中，老师在讲课时，要擅长运用生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、改变多样的教学方法把学生的留意力吸
4、引过来。数学教学要彻底变更重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授学问，而且更重要的是在于使学生主动获得学问。让学生在解决问题的过程中主动思索，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学，使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学学问的来龙去脉，从而培育学生学习数学主动性。四、结合数学教学，培育学生良好的学习习惯要想使学生主好听课、主动动脑、学会学习，就必需让学生养成良好的学习习惯。在课堂上使学生有效地把耳、目、脑、口充分利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的实力。只有这样，才能充分调动学生学习数学的主动性，使学生真正地喜爱学习，主
5、动学习。详细要求学生做到四会：1会听要求学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要仔细听老师讲，还要仔细听同学发言、听同学发言中存在什么问题。2会看会看主要是培育学生的视察实力和视察习惯。凡是学生通过自己看、自己想就能驾驭的学问，老师可以不讲或作适当的点拨，在教学中可以给学生供应充分的视察材料。3会用脑去想课堂上，老师要给学生足够的用脑去想问题的时间，让学生有机会动脑去想问题。4会说语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，这样能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得仔细听、细致看。抓住了会说就能促进其它三会。因此，老师教学时要重视学生表达实力的培育和训练。五、创设民主和
6、谐的课堂教学氛围1课堂教学中，老师为主导，学生为主体，只是角色上的分工，在人格上师生是同等的。老师应从高高的讲台上走下来，深化学生中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一位学生，让学生感到老师平易近人，亲善可亲，从而乐于和老师交往，主动地参加学习。2老师除了在课堂上以同等、热忱的心态对待学生外，还应在课外加大情感投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活状况。拉近师生间的心理距离。3老师应敬重学生的人格、学生的选择、学生的特性，关切每一位学生在学生有错时，老师不要过分指责、指责学生，而是应给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期盼着我”，从而自觉地投入到学习之中。总之，“爱好是最好的老师。”假如学生对学习数学产生了深厚的爱好，就会主动、主动、开心地努力学习，勤奋专研而乐此不彼。因此，老师应擅长调动学生学习的主动性，使学生主动、主动地学习。（作者单位：442000湖北省十堰市东风小学）