《古城小学英语综合素质评价细则.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古城小学英语综合素质评价细则.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 .古城小学英语综合素质评价细则 一、指导思想评价是英语课程的重要组成部分。新课程标准中提出：英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。二、评价目的评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立信心，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平；使
2、学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。三、评价原则 1.评价应着眼于评价学生应用知识的能力： 学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。 2.评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展： 小学生学习英语的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。特别是在我国这种英语学习是一种外语学习，并非第二语言学习的条件下，学生没有明确的学习目的。所以我们在评价时，一定要照顾到学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和源泉。 3.注重培养和发展学生自我评价
3、的能力： 素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动。所以，针对小学生好表现，特别认真负责的特点，可以事先使学生对自己要达到的结果有个明确的认识，并主动地使自己的学习与任务的预期要求看齐。 4.形成性评价和终结性评价相结合： 学习成绩是终结性评价结果，而学习水平则是针对学习过程的形成性评价结果，所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，我们要注重二者结合进行评价。 古城小学英语学生综合素质评价表评价要点评 价 标 准评价方式等级划分ABABC学生基本素质20听能够根据所听内容分辨图片、颜色、实物等；听录音或是教师、学生描述，能够按照所听内容进行模仿、猜测、问答、表演等。日常观察、评
4、价说能够恰当应用基本的日常用语；能够根据录音、问答、文本材料等进行简单地表达、表演等；语音、语调正确。读能够认读所学单词；能够正确朗读课文；能读懂课文的简单要求或指令，并做出反应。写能够按照正确的笔画、顺序写出二十六个英文字母及部分四会单词；能够通过各种提示，写出简单的表述。课堂表现情况20学习态度认真遵守课堂纪律，专心听讲；学习英语的浓厚兴趣，求知欲强；能遵守学习、活动等过程中的要求。课堂观察、听课、座谈交流参与意识能积极参与学习、探究、实践及相关活动，表现活跃。合作情况愿意把自己的想法、意见与同学交流，在小组中进行兑换；能够主动配合教师或同学完成任务。作业与检测50口头 预习复习能主动预习
5、或复习学习内容。日常观察、评价日常练习检测书写工整、清楚，正确率很高。笔试试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。实践活动10演讲英语剧表演等参加各种英语活动的积极性高，收获大。日常评价说明：评价对象：小学三六年级学生。提倡多主体参与，建立以教师、学生、家长共同参与的评价制度；根据学生的个性差异和兴趣特长，采用多样化的评价方式. 古城小学科学综合素质评价表评价项目评价内容测查方法评价标准学习态度1.考核学生的学习纪律和积极性，是否积极发言，是否能认真倾听他人的发言，是否积极参与实验，实验过程中是否能与同学团结协作。2.学生能自主学习，问题意识强，善于发现问题，提出问题，分析、解决问题。采用教
6、师评价与学生自评、互评相结合的方式，将学生课堂学习的表现定期以等级的方式记录下来，期末综合起来给予总评。观察学生行为；测试；听课；座谈交流。优：课堂表现80以上的等级是“优”。良：课堂表现80以上的等级是“良”或以上。合格：课堂表现80以上的等级是“合格”或以上。基础知识考核学生对科学知识的理解、巩固、应用。1、自我反思、回顾，口述自己本学期所学的知识。（座谈会、问卷）2、抽测。3、期末考查（考试方式：开卷、闭卷）优：能流畅地复述本学期所学知识，能运用所学知识解决身边的实际问题，考试成绩 为“优”。良：基本能复述本学期所学知识，能尝试运用所学知识解决身边的实际问题，考试成绩为“良”或以上。合格
7、：在老师的提示下能复述本学期所学知识，偶尔运用所学知识解决身边的实际问题，考试成绩为“合格”或以上。实验操作方案设计：设计科学、合理、严密；操作能力：操作规范，实验习惯好，爱护器材；观察现象：观察现象全面、细致，记录及时；实验结论：能根据实验现象得出合理、准确的结论；实验原理：对实验现象能运用所学知识进行解释。1、 平时自评、互评、师评。2、 期末抽查。优：能够独立、迅速地装配好实验装置并演示实验，同时能写出简单实验报告，平时80以上为“优”，期末实验考核为“优”。良：能够在老师或同学的帮助下，装配好实验装置并演示实验，同时能讲出实验过程，平时80为“良”或以上，期末实验考核为“良”或以上。合
8、格：在老师或同学的帮助下，勉强能装配好实验装置并演示实验，同时能讲出实验过程，平时80为“合格”或以上，期末实验考核为“合格”。探究能力问题意识：能针对自选的探究主题发现和提出有独特见解的问题；猜想与假设：能根据自己提出的问题进行大胆、合理的猜想；实验计划：设计科学、合理、严密；探究过程：解决的方法很有创意，观察全面，及时记录和整理资料，探究过程完整有序；探究结论：能根据实验现象得出合理、准确的结论；表达交流：能大胆地表达自己的观点，探究过程中能充分合作交流。1、探究日记的评价。2、平时自评、互评、师评、家长评。3、 自定主题，小组合作探究的现场操作。4、 期末成果展示。5、 现场听课、抽测。
9、优：探究日记、平时评价80以上为“优”；有现场成果展示，且为“优”；现场操作中能发现并提出问题，解决的方法具有独特性，观察全面，表达清晰，合作交流表现好，被评为“优”或以上。良：探究日记、平时评价80以上为“良”或以上；有现场成果展示，且被评为“良”或以上等级；现场操作中能发现并提出问题，有解决问题的方法，观察比较全面，表达比较清晰，合作交流表现较好，被评为“良”或以上。合格：探究日记、平时评价80以上为“合格”或以上；期末成果展示评为“合格”或以上；现场操作中能发现并提出问题，解决的方法可行，表达清晰，合作交流表现好，且被评为“合格”或以上。古城小学品德与生活（社会）综合素质评价细则一、指导
10、思想小学品德与生活、品德与社会是在小学阶段开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。学习中，以儿童的社会生活为主线，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。根据本课程的特点，改变过去只用书面考试的来认定学生学业的方式，从学生终生发展的需要出发，制定一个具有多主体、开放性、发展性、多元素、多角度等特点的评价方
11、案。二、评价目的反映学生在品德与生活（社会）学习中的成就和进步，激励学生的自主学习；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，形成对品德与生活学科积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心三、评价原则1.评价方法的多样化：品德与生活（社会）不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。2.评价时机的全程化：品德与生活（社会）的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有
12、终结性评价，更要注重过程性评价。3.评价尺度的多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。4.评价主体的互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。重视学生、教师、家长在评价过程中的作用，改变以往单独由教师评价学生的单一方式，探索有利于引导学生进行积极的自评、互评与他评的评价方法，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与的多元交互活动。小学品德与生活（社会）学生综合素质评价表评价指标评价标准及要求自我评价教师评价家长评价总评思想品德（10）A.能模范的遵守小学生守则小学生日常行为规范的要求。B.能基本到上做到守则和规范的要求。C.能在别人
13、的提醒下做到守则和规范的要求。D.只能够做到守则和规范的部分要求。日常表现（10）A.主动地承担学位、家庭的劳动，愿意参加校外实践活动。B.能按照要求承担学校、家庭劳动及校外实践活动。C.间断地参加学校、家庭劳动及校外实践活动。D.只能完成学校的值日工作。学习成绩（50）A.能流畅地复述本学期所学知识，能运用所学知识解决身边的实际问题，考试成绩为“优”。B.基本上能复述本学期所学知识，能尝试运用所学知识解决身边的实际问题，考试成绩为“良”。C.在老师的提示下能复述本学期所学知识，偶尔运用所学知识解决身边的实际问题，考试成绩为“合格”。D不能够复述本学期所学知识，不能运用所学知识解决身边的实际问
14、题，考试成绩为“不合格”。态度和习惯（10）A.态度端正，习惯良好，能主动学习。B.能认真听课，较好地完成各种学习任务。C.学习不主动，需要老师、家长督促。D.不喜欢学习，不能完成各项学习任务。参与合作态度（5）A.积极与他人团结协作。B.能与他人团结协作。C.基本能与他人团结协作。D.没法顺利与别人进行合作。探索问题能力（5）A.善于思考、发现、解决问题。B.能按要求解决活动中的问题。C.能在别人的提示下解决问题。D.完全依靠别人解决问题。信息整理能力（5）A.积极收集资料，及时整理、归类、存放。B.按要求收集资料，整理、归类、存放。C.参与资料收集、有资料可查。D.不参与资料收集。活动成果展示（5）A.主动、按时完成各类作业，质量较高。B.能够完成各类作业，在一定质量。C.在别人的带动下，参与作业完成。D.不能够按时完成各类作业。 .页脚.