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1、农村中心小学培补增效方案农村中心小学培补增效方案 依据中心学校的要求，结合学校的实际，本着“稳扎稳打、渐次推动、逐步过渡”的管理方针，由点滴做起，不贪大求全，立足实际的管理原则，实现学校教化教学管理质量的跨越性转变的目标，特制定双沟镇佘营小学培补增效实施方案。一、学校现状 （一）、目前学校的整体成果居于全镇下等水平，经过一个学期的努力，基本实现了两个转变：初步养成了学生的学习习惯和转变了老师的教学方式，基本杜绝了放羊式的管理，为下一步工作的开展奠定了肯定的基础，但由于历史的积弊，部分老师暴露出了工作热忱不高、教学方法不恰当、教学管理过程僵化等等多方面的冲突。（二）、造成成果低下的缘由，我们以为
2、主要有以下两个方面的因素： 1、老师方面：个别老师工作主动性不高，应付了事，总认为学校小，工作抓与不抓都无关紧要。对学校的定位出现严峻的偏差，导致一系列恶性的连锁反应产生，再加上教学方法和管理方式欠妥当，学校的整改措施总落不到实处。 2、学生方面：由于学生的基础学问薄弱超乎想象，学生直至毕业未养成良好的学习习惯，自由散漫，常识性的东西都无法理解，个别写名字都还是问题，与一名六年级学生应具备的素能相差甚远。经过课堂视察发觉，形势也不容乐观，两极分化严峻，成果好的学生在全镇排名靠前，但成果差的学生，缺乏基本的素养，提质压力较大。基于此种状况，我们也只有加强管理，调整思路，立足实际，对于老师，量才运
3、用，不能胜任工作的，坚决予以调换，另外，我们还探究建立家校联系管理模式，动员一切力气，参加教学管理，以期能有益于工作的开展。我们不是推卸责任，我们只能尽我们的所能。 二、培补增效目标： 学校依据现状，做出以下奋斗目标：整体效果有改变，教学质量有变更，在全镇农村学校水平提高1-2个名次。全区第三梯队中游水准。三、 培补增效对象 本校六年级人数48，但学生基础差，后进生几乎占一半。面对这种局面，我们力求在后进生方面有所突破。 培优对象： 促中对象：2 转差对象: 四、 培补增效内容 1、老师工作主动性的变更。 2、目标的制定。3、以学生的学习习惯养成为突破口，注意基础学问的落实，学生学习爱好的培育
4、，老师有切实可行的管理方法。4、加大嘉奖。五、培补增效方法、措施 （一）抓常规，出实效，为确保“培补增效”工作切实、有效地开展，本学期我们将进一步加强教学常规工作的管理与考核，本学期要突出教学管理中的“三抓”： 抓备课备好课是上好课的前提。抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，以大面积地提高教学质量。持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。（二）后进生转化建议实行如下措施: 1、依据考试分数和任课老师平常视察，确定后进生名单建立档案，建立后进生成长档案。
5、2、任课老师必需对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学; 3、老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导; 4、常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。5、抓两头保中间。一年级和六年级任课老师要高度负责，从今年起不能出现新的学困生。尽量使学困生在毕业时基本脱困。（三）、学业实力的培育 1、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。2、重点监控。确立四个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、科学学科);重点老师、重点学生(自己不学、家长不管，成果特差的学生)。3、家庭帮助。调动家长的主动性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐性做孩子思想工作，提高孩子学习成果。4、每学年的两次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较，差距在10分以上，不得评优并接受相关惩罚。回顾过去，我们佘营小学教化教学取得了肯定成果，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，我校教化就肯定能够克服困难，再上新台阶。