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1、地理教案第11章,中,亚第二节,哈萨克斯坦_哈萨克斯坦地理第11章 中 亚其次节 哈萨克斯坦一、素养教化目标(一)学问教学点1、使学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。2、使学生正确相识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。3、使学生相识到工农业分布与自然环境的亲密关系。(二)实力训练点1、通过读图等培育学生发觉和分析问题的实力。2、通过前后学问之间的联系，提高学生的综合分析实力。(三)德育渗透点1、通过对地理各要素的综合分析，树立学生普遍联系的思维观点。2、树立因地制宜的观念，充分合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和济观。 (四)美育渗透点
2、 通过学习，了解哈萨克斯坦独特的内陆自然景观和独具匠心的风土人情。 二、学法引导读图分析法、探讨综合法。三、重点。难点及解决方法 (一)重点 哈萨克斯坦深居内陆的自然环境确定其工农业分布与特点。 (二)难点 哈萨克斯坦的工农业分布及其特征。 (三)解决方法 通过读图、填图资料分析，分组探讨加以解决。 四、课时支配 1课时。 五、教具学具打算 1、哈萨克斯坦民俗录像带。 2、投影仪、“哈萨克斯坦地形”幻灯片、“哈萨克斯坦政区”图、“哈萨克斯坦农业分布和矿分布”图、“哈萨克斯坦的草原、荒漠景观”图片、地图册。 六、师生互动活动设计1、读图、填图。2、探讨、综合分析。3、竞赛。七、教学步骤(一)明确
3、目标1、学问目标(1)学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。(2)学生正确相识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。(3)学生相识到工农业分布与自然环境的亲密关系。2、实力目标通过读图等培育学生发觉和分析问题的实力；通过前后学问之间的联系，提高学生综合分析实力。 3、德育目标 通过对地理各要素的综合分析，让学生树立普遍联系的思维观点；树立因地制宜、充分、合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和经济观。 (二)整体感知 哈萨克斯坦是中亚最大的国家，也是世界最大的内陆国，它的自然条件和环境以及经济活动都与它深居内陆的位置和干旱的自然环境有亲密的关系。
4、 (三)教学过程（） 引入新课 上节课我们学习了全球13个地区中惟一一个深居内陆的区中亚，中亚的国家都是内陆国，其中最大的一个是哈萨克斯坦，它也是全球最大的内陆国家。今日我们就来了解一下哈萨克斯坦的状况。 板书 1、世界最大的内陆国 指导读图 读图11.7，要求： (1)找出哈萨克斯坦四周相邻的国家和“海”。(从北部起先，顺时针依次为：俄罗斯、中国、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦和里海。) (2)找出哈萨克斯坦境内的几条河流，说出哪些是内流河?哪些是外流河?外流河发源于哪里?下游注入何处?(内流河：乌拉尔河、锡尔河、伊犁河；外流河：额尔齐斯河，发源于尔泰山，注入咯拉海，这是境内惟一一条外流河。)
5、讲解 哈萨克斯坦深居亚洲内陆，河网稀有，水源不足，除额尔齐斯河外，均为内流河，无干脆通向大洋的港口。面积270万平方千米，是世界最大的内陆国，也是中亚各国中最大的国家。 板书 2、地势西低东高，境内绝大部分是平原 出示投影 “哈萨克斯坦地形”图，找到里海沿岸平原、图兰平原、哈萨克丘陵、阿尔泰山和天山。 提问 哈萨克斯坦的地形地势有何特点? 学生活动 (略) 讲解 哈萨克斯坦地域宽阔、地形困难，地势西低东高。境内大部分为平原。西部为海沿岸平原和图兰平原；中部为丘陵，如哈萨克丘陵；东部为山地，主要是阿尔泰山和天山。 板书 3、以温带沙漠、温带草原性气候为主 指导读图 图11、5，“卡萨林斯克各月气温与降水量安排”图。 讲解 以卡萨林斯克为代表的哈萨克斯坦冬冷夏热，气温年较差大，降水稀有，大部分地区在200毫米以下，以温带沙漠、温带草原性气候为主，植被以分布在草原、荒漠的为主。 出示投影 打出“哈萨克斯坦的草原、荒漠景观”图片。 板书 4、资源和经济：草原、耕地广袤，矿产资源丰富，能源、采矿、种植、放牧为其主要产业部门。 12下一页