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1、2022全家福教案全家福教案1一、活动目标：1引导幼儿视察照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。2让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。二、活动打算：一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。三、活动过程：1出示画像，引起幼儿爱好2引导幼儿视察，了解“全家福”的含义。a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。b.爸爸、妈妈在哪里？c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？d.还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑
2、眯眯的，真好看，我们也来学学吧！师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）3请幼儿介绍自己的全家福。a.请个别幼儿在集体前介绍。b.请全体幼儿向好挚友、客人老师介绍自己的全家福。4布置“全家福”专栏5师生一起合拍“全家福”小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！全家福教案2活动目标：1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有几口，感受家的欢乐。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）
3、；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。活动过程：一、创设情景，激起爱好1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两老师胸饰，学习区分大小。2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。二、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）三、听指令：找挚友1、放抱一抱的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱。2
4、、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友。四、活动：苹果全家福1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。4、老师激励幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的
5、想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。全家福教案3教学目标：1、观赏“全家福”照片，能简洁描述照片中的人物面部特征。2、通过回忆、讲解并描述，初步感受全家人在一起生活的华蜜和甜蜜。教学打算：全家福照片教学过程：（一）引出主题，引起幼儿爱好今日老师带来了一张照片，看看有谁呢？一家人都在一起，这样的照片就叫全家福。（二）出示课件，引导幼儿视察1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可仿照一下。妈妈什么时候快乐？什么时候会生气？2、引导幼儿视察人物的外表特征。提问：1）爷爷奶奶长得什么样？穿得什么衣服？什么颜色？2）爸爸
6、妈妈什么样子？妈妈的卷头发像什么？3、引导幼儿视察每个人的位置。提问：照片上爷爷奶奶坐在什么位置？4、看了这张照片，心里感觉怎样？一家人在一起，什么时候最快乐教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。全家福教案4设计意图：苹果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感爱好，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在视察、摘苹果的过程中，学习分类；在
7、动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。活动目标：1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有几口，感受家的欢乐。活动打算：1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。活动过程：一、创设情景，激起爱好1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学习区分大小。2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。二、视察苹果，感知颜色与大小，发散思维1、你喜爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的
8、东西吗？（先说红的，再说绿的。）2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）三、听指令：找挚友1、放抱一抱的，边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，停后，挚友相互抱一抱。2、采纳同样的方法，请找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友。四、活动：苹果全家福1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。4、激励做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。全家福教案5目标：1、学习手口一样地点数5以内的数量，并说出总数。2、知道不同的家庭中成
9、员的数量会有差异。打算：1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。老师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。过程：（一）谁的全家福1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一样地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。（二）我家有几口1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点
10、卡片下面。3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。（三）谁家的人口多1、全家福上都有谁？2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。全家福教案6活动目标1、帮助幼儿感受大家庭的暖和与欢乐，懂得家人之间要相互关切，相互敬重。2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。活动打算请家长协作拍全家福照片，布置“欢乐一家人”展板。活动过程1、请幼儿自由观看“欢乐一家人”展板。小挚友，我们每个人都有一个欢乐而暖和的家，家是什么呢？（复习家的散文）这里有很多个欢乐的家庭，大家自由观看一下，看看你相识这些家庭么？2、幼儿讲解并描述自己的家庭刚刚大家都观看我们的“欢乐一家人
11、”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍挚友或家人时，要根据年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最终才是自己。那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）3、讲故事开心的一天。（1）故事的名字是什么？（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今日他们为什么那么兴奋呢？（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？小兔子懂得敬重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不便利，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小挚友也要向他们学习，常常去探望爷爷奶奶，听他们的话，关切他们，帮他们做些力所能及的事情。全家福教案71、引导幼儿视察课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭
12、中的称呼。2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛，学说简洁的贺年用语。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。1、全家福的课件。2、录音机和录有新年好歌曲的磁带。（一）引出主题，引起幼儿爱好。（二）出示课件，引导幼儿视察。1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可仿照一下。2、引导幼儿视察人物的外表特征，辨别人物的身份。后提问：（1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）（2）奶奶长得什么样？（3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？（4）爸爸旁边的
13、短发阿姨是谁？（5）这个长发阿姨是谁？（6）站在姑姑边上的是谁？（7）这个最小的是谁？3、引导幼儿视察每个人的位置。提问：（1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？（2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？（3）姐姐和宝宝在哪里？4、老师和小挚友一起小结。（三）嬉戏“拜年”。1、说简洁的贺岁语句。2、让幼儿相互拜年，说贺岁语句。3、结束部分：大家一起唱歌曲新年好。教学反思这个活动的设计我认为还是比较胜利的，体现在以下几点一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题我通过倾听、视察、谈话，刚好捕获幼儿的爱好。新年赐予了孩子们太多美妙回忆，同时也激发了他们的探究爱好。我敬重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的主
14、动性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且赐予极大激励，并为此创建了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有阅历的基础上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创建性得以发挥。二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺当开展师生戴一顶新年帽进教室，充溢了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着欢乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深化，使幼儿在活动中，自始至终充溢学习爱好，共同体验到了过年的气氛。三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长在活动中老师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能主动参加，并
15、获得胜利的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。全家福教案8目标：1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。2、酷爱自己的父母与家人。打算：1、请幼儿在家中视察家庭成员的长相，发型，服装等主要的外形特征。2、已玩过角色嬉戏：“照相馆”。过程：1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜爱穿什么衣服，从事什么工作。2、帮助幼儿驾驭家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。3、幼儿绘画，老师巡回指导。(1)画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。(2)给个别实力弱的孩子供应父母的照片，帮助他看着照片画父母的头部特征。4、展示幼儿的作品，并予
16、以简洁、正确的评价。延长：动作快的幼儿可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿相互观赏，学习。全家福教案9设计意图：为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合主题，我设计了“欢乐全家福”。活动目标：1.理解家庭成员间的关系。2.增进对家人的感情。重点难点：理解家庭成员间的关系。活动打算：幼儿用书欢乐全家福，老师带来自己的若干张全家福照片，玩具卡我的家庭树。活动过程：一、组织教学。二、老师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边依据家人间的关系在白板上画出家庭树。1.这是老师的爸爸，老师的爸爸头发白了，老师的爸爸很厉害，他
17、会做饭，他做的菜很好吃，还会2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶三、老师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。四、请幼儿和同伴相互说一说自己家里有那些人，分别是谁。五、老师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？六、给幼儿发放玩具卡我的家庭树，请幼儿回家后和家人一起完成。活
18、动反思：通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。全家福教案10活动目标1、情愿大胆介绍自己的家人，并可以基本形容家人的特征。2、依据老师供应的方法，尝试“全家福”的绘画创作活动打算“全家福”的示范画、绘画材料。活动过程一、话题导入T:你们喜爱自己的家吗？为什么？T:家里的人很爱宝宝，所以宝宝也喜爱自己的家。T：宝宝们都那么喜爱自己的爸爸妈妈，我们来说说自己的爸爸妈妈，回忆一下她们长得什么样子？（提
19、示幼儿跟别人讲的不一样）T:宝宝们讲的真好,有的宝宝的爸爸是戴眼镜的.；有的宝宝的爸爸头发短短的，有点像刺猬；有的宝宝的妈妈头发卷卷的T：你们的爸爸妈妈都特别可爱，那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢？（让幼儿大胆的说，引导幼儿与其他人不一样。）T:大人都很爱你们，那你们爱不爱他们阿？谁来告知给好挚友听听？二、绘画示范，幼儿操作T:今日，为了表示自己对家人的宠爱，我特地作了一件小礼物，你们知道是什么吗，猜一猜。（给与肯定的提示）T:你们真厉害，我画了一幅全家福的画，给你们看一看。老师示范，请幼儿参加示范，提示幼儿把握主要特征。（画的大一点，把爸爸妈妈的特征画出来）幼儿绘画，老师巡回指导。
20、T：你们也很爱自己的家人，也跟老师一样把他们画出来，表达出你们对他们的爱，回家送给他们，好吗？三、作品展示啊，我们宝宝真厉害，你们画得都那么棒，老师看到好多很特殊的作品，我们一起来看看吧！猜一猜这是谁的家人，有些谁？全家福教案11学情分析现在大多数幼儿都是独生子女，在家庭环境中缺少同伴间的交往机会，而且有的家庭缺乏科学的家庭教化，家长的过分溺爱导致幼儿简单养成以自我为中心的习惯，使得他们交往实力差，且不情愿与其他幼儿交往、合作。亲子活动是幼儿入园前的主要社交活动，它在幼儿的发展中有着非常重要的意义，不仅可以促进幼儿的身体生长，还可促进幼儿的智力发展，激发幼儿良好的心情与情感。亲子活动为幼儿和幼
21、儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，使幼儿在家长的支持、引导下能主动主动地参加其中，有助于幼儿社会性关系的发展，有助于幼儿特性的发展和完善。活动目标1幼儿能用简洁的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。家长和孩子共同参加到活动中，加深家长与孩子之间的感情。2父母协作孩子，共同制作“全家福”的相框。3培育幼儿良好的绘画习惯。活动打算材料打算：1家长打算一张5寸大小的全家福照片，将照片贴在彩色卡纸上，用布遮盖。2略大于5寸照片的长方形彩色卡纸若干张，双面胶，油画棒，彩笔等。3花生、瓜子等，皱纹纸，闪光纸，吸管，羽毛，剪刀。4音乐祥瑞三宝，在场地一边用彩色纸带布置一棵“华蜜树”。活动过程1观赏照片。（
22、1）拿开遮盖物，出示“全家福”照片，组织幼儿观赏照片。（2）邀请幼儿介绍自己的全家福照片。说说照片上有谁，在干什么，自己有什么感觉。分析：拿开遮盖物，出示照片，一下子就吸引了孩子们的留意力。在说说讲讲中，幼儿能自然、主动地描述，说出自己心里的感觉。2老师出示做好相框的几张“全家福”，让幼儿观赏，引导幼儿相识、制作装饰。分析：几张照片的相框都装饰得不一样，通过观赏范例，孩子们感受到照片经装饰后的美，又发觉装饰材料来自身边，随即萌发出自己动手制作的爱好，为后面的环节作铺垫。3老师示范制作相框，讲解制作要点。请家长协作孩子共同制作“全家福”的相框，同时对幼儿进行亲情教化。分析：老师让家长协作孩子的想
23、象装饰相框，还在材料的供应上示意了多种组合装饰方法。适时的亲情教化让孩子体会到爸爸妈妈对自己的关爱。4幼儿到前面取回自己的“全家福”照片，用简洁的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。分析：在这个过程中孩子们表现得很兴奋，家长们也很兴奋。孩子们能用简洁的话言，说出对爸爸妈妈的爱。5孩子和家长自由选择材料共同制作相框，老师巡回辅导，并播放音乐。（1）请幼儿选好自己要制作的相框。（2）引导幼儿大胆运用废旧材料，装饰相框。在这一环节中，老师的指导要点是：家长要激励、协作孩子，让孩子大胆地创作；视察孩子的选材状况，刚好赐予引导、启发；引导幼儿与小伙伴友好运用废旧材料，不争抢，不奢侈，将纸屑放入垃圾篓，培育
24、幼儿良好的绘画习惯。分析：在好听的音乐声中，家长、幼儿、老师都融入活动。家长协作幼儿，幼儿大胆制作，老师适时辅导，这一切看起来是那么得温馨、华蜜。6孩子和家长一起将制作好相框的“全家福”照片送至“华蜜树”上挂起来。大家在音乐中观赏“全家福”，观赏“华蜜树”。活动结束。分析：家长们抱起幼儿布置“华蜜树”，大家相互观赏观看，欢乐声不断。在这一环节中，我把过去的“评析作品”改为“观赏作品”，让幼儿与家长一起带着赏识的心情，欣赏自己的作品、同伴的作品，从中获得更多的体验。全家福教案12小班数学活动：苹果全家福设计意图：水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感爱好，它不但是点数和建
25、构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在视察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。活动目标：1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有几口，感受家的欢乐。活动打算：大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。活动过程：一、创设情景，激起爱好1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。
26、分别观看两老师胸饰，学习区分大小。2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。二、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。)2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。)三、听指令：找挚友1、放抱一抱的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱。2、采纳同样的方法，请幼儿找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友。四、活动：苹果全家福1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路。3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片(眼镜
27、为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。4、老师激励幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照。全家福教案13生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。一、活动目标：1帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。2引
28、导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。3培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。二、活动打算：1实物玩具：小兔。2每个幼儿一张“全家福”照片。3投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。4让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。三、活动过程：1创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?） B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。） 老师利用实物投影，让
29、幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说“照片上有谁？” 师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好
30、！小挚友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。（2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。（3）段落性小结。 （师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整
31、。 （师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）3拓展谈话范围。 情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。（1）小结提问，引出话题 师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答） 老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？， （2）说一句甜甜的话。 师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答） 师：大人们听了孩子的话是否很快乐？4布置“全家福”专栏 总结
32、评价、结束活动。（1）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个华蜜的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？2）拍照、粘贴华蜜大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图
33、钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。 放录音我爱我家老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。活动反思： 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关切和爱惜，也是甜蜜美妙的。适时地开展一个与妈妈密切沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。小班语言活动课后反思：水果谜语在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子
34、，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱
35、好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和
36、小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！全家福教案14活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。2、感受一家人在一起相亲相爱的美妙情感。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?(引出全家福)一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试
37、一试?二、老师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先打算好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，*卷发真美丽!恩，坐坐好，笑一笑，打算拍照啦!茄子看，这张全家福真甜蜜真温馨。三、幼儿操作(音乐)陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那抓紧动手吧。记得把一家人
38、都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、*卷发等)四、沟通共享：说说讲讲我的全家福。1、展示幼儿的作品拍好全家福的挚友抓紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的嬉戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享活动反思：每个孩子们都有一个华蜜美满的家，在平常与小伙伴和老师的相处中也会常常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今日我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的
39、溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩的确出现了许多，所以活动中不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。全家福教案15设计意图：活动全家福选自小班建构式主题亲亲一家人。小班下学期的幼儿应当能正确地点数5以内数量，说出总数。活动中我以“全家福”为媒介，不仅让幼儿了解了不同家庭中成员的数量会有差异，有3个，4果真，5个的都有，也通过在集体活动引入数的概念，引导幼儿学习手口一样的点数（5以内的数量）说出总数，这也是本次活动的重点。为了能让幼儿更快的驾驭5以内的数量，依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，请个别幼
40、儿介绍自己的全家福，在共同比较的过程中感知5以内数量的多少和一样多，同时也知道不同的家庭中成员的数量会有差异，活动中的难点也迎刃而解了。最终也赐予幼儿充分地操作时间“谁家的人口多”，在相互比较的中巩固了对5以内数量的多少，使学到学问得以内化，这样不仅增加了活动的趣味性，也达到了活动目标。活动目标1.学习手口一样的点数5以内的数量，并能说出总数。2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。活动打算1.物质打算：幼儿每人带一张全家福；数量分别是3.4.5的圆点卡片各一张。2.阅历打算：初步了解家庭成员的总人数。活动过程（一）谁的全家福1依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，请个别幼儿介绍自己的全家福。2呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一样地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。（二）我家有几口1幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。2在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。3将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。（三）谁家的人口多1全家福上都有谁？2幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。