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1、模范教师主要事迹材料模范少先队辅导员老师事迹一颗丹心系队旗山东省模范少先队辅导员郭峰事迹郭峰，男，汉族，生于1976年12月，1996年7月毕业于曲阜师范学校，高校本科学历，小学高级老师职称，中国共产党党员。自1996年至今在济宁学院其次附属小学担当中队辅导员兼班主任、语文老师，2006年2009年任学校少先队大队副辅导员，现任办公室主任。郭峰同志连续担当少先队辅导员工作已经16年。在工作中，他酷爱教化事业，以高度的事业心和剧烈的责任感全身心地投入教化教学和少先队工作之中，教化教学成果显著。尤其在少先队工作中，他主动应用现代教化管理理念，充分开发利用曲阜儒家文化教化资源，创建性地开展工作，用自
2、己辛勤耕耘和才智，赢得优异的工作成果。一、爱为基石，倾情桃李。郭老师常说，没有对学生的大爱就不会做好辅导员工作。在郭老师班级中涌现出济宁市十佳少先队员杨苏丁等优秀学生，但他并不把这些作为炫耀的资本，而是更加关爱每一位孩子，同等对待每一位学生，他常把更多关注的目光投向后进生、贫困生和行为偏差生，用爱心和恒心去引领孩子们健康成长。“我虽然不肯定是您最好的学生，但您是我恒久最好的老师，我终生感谢您!”正是因为郭峰老师对学生的无私挚爱，让学生道出这样充溢深情的心声。二、扎实工作，勇于创新。（一）开展少年君子行动。曲阜是宏大的教化家、思想家孔子的家乡，是儒家文化的发源地，有着得天独厚的传统文化和道德氛围
3、条件，郭峰老师利用资源优势，坚持以儒家文化“仁爱”的核心思想，开展“传承儒家文化，争做少年君子”活动。在活动中以行为习惯养成教化、礼仪教化、人格教化为重点，以培育学生的“儒雅”气质为目标，以丰富多彩的德育活动为载体，以家庭生活、校内生活为主阵地，主动营造主动的班级文化，创建特色中队，逐步建立起少年君子活动体系，并使之融入培育“四好少年”的教化目标中，已趋于完善成熟。（二）开展经典诵读活动。郭峰同志运用多种生动活泼的形式，主动开展经典诵读工程。他坚持每天组织学生课前诵读五分钟，在长期的坚持中，学生积累了大量经典诗文。为让经典诵读趣味化，他通过舞蹈、演唱、改编课本剧等多种方式不断调动学生诵读经典的
4、爱好。他排演的古诗诵读课本剧狐假虎威在曲阜市少先队诵读竞赛中被评为最佳创意奖，多次汇报演出。所带班级多次荣获“古诗文诵读优秀班集体”。他带领学生应邀在在全国古诗文诵读工程活动中到孔子探讨院为海内外挚友表演，参与了全国第十届推普周闭幕式朗诵演出和“子午书简”节书目制。（三）开展体验教化活动。02年起，郭峰老师起先探究开展体验教化活动，坚持至今。他凌晨四点带领学生体验环卫工人的辛勤劳动和无私奉献；节假日带领学生游历曲阜”；组织学生“跟爸爸妈妈上一天班”、“给父母洗洗脚”等一系列活动，教化效果显著。在全国“杉杉杯新世纪我能行”体验教化征文活动中他的学生孔令熙的征文爱护公用电话行动荣获一等奖并发表在中
5、国少年报上，郭峰同志获得“济宁市体验教化活动征文优秀指导老师”。(事迹材料)在长期的实践工作中，他把体验教化和雏鹰争章、争做四好少年等其他少先队活动有机结合，走出富有成效的少先队工作之路。（四）建构星级评价方式。课程改革呼喊新评价理念指引下的新评价方式。郭峰老师04年起起先进行学生评价方式的改革探究，建立起星级评价管理方法，他设置了三个级别的星，由低到高分别是：铜星、银星和金星。老师依据学生表现进行嘉奖，低等级的星积累到肯定程度可兑换更高级别的星，评价效果良好。后在全校班级管理中进行推广，在06年曲阜市城乡“手拉手”活动中作为先进的管理阅历向全市各中小学辅导员进行了阅历介绍。（五）开展少年志愿
6、者活动。为培育少先队员乐于奉献的精神，提倡志愿服务社会的意识，郭峰老师将志愿者活动引入班级和校内。他先在班级中建立了志愿者小队，活动绘声绘色。07年他担当大队副辅导员后，又组建了校内少年志愿者队伍，有书吧管理、失物招领等岗位，活动丰富多彩，志愿者们活动的身影成为附小一道亮丽的风景线。他带领志愿者捐助曲阜防山白血病儿裴志铭的事迹、为汶川灾区捐款的事迹在曲阜电视台播出。（六）开发构建校本课程。为充分挖掘利用好曲阜课程资源，他在尝试以“走近孔子“为主题建构班级特色教化，在教化过程中显示出独具特色的教化效果，学校在建立校本课程时，支配他和同事共同编撰了校本教材走近孔子故事卷、家乡卷、君子卷，其中家乡卷已由山东友情出版社出版。（七）探究家校联动模式。2000年郭老师在我校领先组织实行了“亲子家长会”，2004年起起先开展家校联动模式，开展通信活动、书香家庭建设活动等，这些活动坚持至今，以其新奇的形式，丰富的内容，促进了家校联动，凝合了教化合力。（八）大力宣扬少先队工作阅历。在工作过程中，郭峰同志笔耕不辍，在他的博客“圣地求儒“中已有近千篇博文，他坚持撰写少先队活动通讯、教化随笔，刚好发送到学校网站、曲阜教化网、12下一页