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1、第一节 自然地理环境的整体性教案樊 银 保课 题5.1 自然地理环境的整体性教学目标知识与技能1理解地理环境整体性的基本内涵。2了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。3理解地理环境各要素的相互作用。4能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。过程与方法1通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。2结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。3通过对黄土高原水土流失和湖泊的演化过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。4结合东北森林变化对环境的影响和对修
2、建水库利弊的辩论，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。情感、态度与价值观通过案例分析、讨论和对水库建设的辩论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。教学重点难点重点1.自然地理环境整体性的表现。2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用。难点陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。环节教学内容设计教学随笔情景导入【投影图片】云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失。【学生讨论】图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？举例说明图中地理要素间如何相互联系？【教师小结】由大气、水、岩石
3、、生物、土壤等地理要素组成的地理环境是纷繁复杂的，他们之间也是相互联系的。气候生物：热量充足，降水丰富，植物生长茂盛，物种丰富；气候水文：降水丰富，河流众多；植被地貌：黄土高原植被破坏，形成千沟万壑的地表形态等。水文地貌：流水的侵蚀使黄土高原的地表变得千沟万壑。【引入新课】根据大家的讨论，我们可以得出这么一个结论：自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。这些地理要素是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透，相互制约和相互联系的整体。新课第一节 自然地理环境的整体性【过渡】整体性就是自然环境所具有的特征，要理解自然地理环境
4、的整体性可以从以下几个方面来学习。一、地理要素间进行着物质与能量的交换【承转】组成自然地理环境的这些地理要素怎样相互制约、相互联系的？1、水循环水循环的定义、如何联系地理环境各要素、怎样进行物质迁移和能量交换2、岩石圈物质循环岩石圈物质循环的定义、如何联系地理环境各要素、怎样进行物质迁移和能量交换。3、生物循环（重点讲解：生物循环中的物质迁移和能量交换）【小组讨论】案例1中生物在自然地理环境形成和演变中的作用？【承转】生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物进行光合作用。【分析】光合作用的过程 光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为储藏能量的有机物（主要是
5、糖类），并且释放出氧的过程。光合作用的产物，则又合成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成和分解过程，称为生物循环。【教师小结】能量流动形式：太阳能化学能热能环境物质循环过程：通过生物循环，使自然界的物质迁移、能量流动，联系了有机界和无机界，改造了自然地理环境。【学生思考】图5.2，树如何自养？【教师小结】通过绿色植物的光合作用，合成有机物。这就是自然地理环境的新功能-生产功能。二、地理要素间相互作用产生新功能：生产功能和平衡功能1、生产功能【学生思考】这个过程需要那些自然要素的参与？植物、大气、土壤及水圈、岩石圈说明生产功能是地理
6、环境的整体功能而非单个地理要素的功能。需要将大气、水、生物、土壤、岩石等要素统一在一起，通过光合作用生产出有机物。【学生活动】如果这是一棵阔叶树种，挪动到我国的西北部地区，能不能成活？成活需要那些条件？为什么？【承转】在西北地区的植物为了适应环境，植物形态又是怎样的呢？【投影】西北地区的植被-骆驼刺的剖面图。说明由于水分的改变，物质能量交换作用的方式和强度发生了变化，为了生存，生物必须改变个体形态，达到协调。转入平衡功能。2、平衡功能【学生活动】藏羚羊的生存环境，数量变动的原因？其数量是否保持稳定？【投影/教师小结】结论：平衡功能表现在地理环境要素的性质的相对稳定，且此平衡是动态平衡。进一步举
7、例分析大气中二氧化碳的平衡。印证结论。【承转】地理事物是不断变化的，如气候变化、地貌变化等，为什么变化？如何变化？三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境具有统一的演化过程【学生讨论】案例2分析：画出黄土高原水文、地貌、土壤、生物的变化和人类影响的过程。【投影/教师小结】结论：水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文各个要素统一的变化过程，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。【学生活动】P89活动题：【教师小结】地形：湖泊陆地； 气候：湿润干燥； 生物：水生陆生；土壤：湿干； 水文：水面逐渐缩小直至消失。【教师小结】随着人类活动的加大，对自然要素的干扰增加，特别是水和生物，由此引发其他要素及整个地理环境状态的改变。所谓“牵一发而动全身”。【举例说明】热带雨林的破坏和植树造林分别会产生哪些连锁反应？森林是大自然的总调度室，雨林的破坏将会引起全球气候的变化。相反，植树造林可以改善局部小气候，促使生态向良性方向发展。【学生讨论】案例3分析：找出东北森林的位置，依据案例写出森林变化导致环境整体变化的因果关系。【教师小结】2、一个地理要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变【学生讨论】讨论p91活动题：分析修建水库对自然环境的影响。练习地理填充图册板书第一节 自然地理环境的整体性3