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1、乘数末尾有零的乘法教学反思瓦甸小学 夏德红乘数末尾有0的乘法，是在学习了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。本节课是让学生理解乘数末尾有0的简便算法，因此我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究，然后讨论交流，建构乘数末尾有0的简便算法。这是一堂计算课，不但要使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，培养估算意识，还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。综合整堂课的教学，我认为如下4个方面做得比较到位。一、创设生活情境。让学生明白数学与生活的密切关系，培养学生分析问题、处理数据的能力。二、用估算解决实际问题，培养估算
2、意识。对于一些学生来讲，估算较为困难。课上，我让那些掌握较好的同学交流自己的估算方法，对其他同学起到了示范引领作用。三、自主探索。具体计算时，给学生充分的时间，让他们尝试用自己的计算方法自主探索。对于学生发现的多种不同算法，只要他们理由充分，都加以肯定。重点放在讨论竖式的简便计算方法上，让学生搞清在计算时需要注意什么。四、巩固练习设计的最优化。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是教师在设计安排练习题时，悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心设计，只有这样才能真正实现练习的优化。课上，我根据学生在练习中所出现的问题，及时讨论，以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法，避免出现类似的错误。 在教学的过程中，我也发现了自己的许多不足，特别是作为一名教师课堂智慧的缺失，如课堂提问的策略问题，面对学生的突发问题，不知道怎样去引导。还有在学习新知的时候，没有进一步让学生归纳总结。我想，在以后的教学中，要在实践反思中不断锻炼自己，磨练自己。1