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1、企业培训师判断题1、 职业态度是指从业人员对所从事的职业的看法、认识及其在工作中的表现。2、 一个人或组织的行为对其他人或组织的利益造成的影响称为外部性问题。3、 成员之间的相互信任是有效团队的必要条件和显著特征。4、 面试是一个双向沟通的过程，以谈话和观察为主要手段。5、 能力本位职业技术课程选择内容的主要方法是DACUM法。6、 对教学工作的监督、检查可采用过程监督和结果监督两种方法。7、 岗位再设置是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的重新调整、革新。8、 训练与指导的观念、技术和方法就是培训的关键内容和核心技术。9、 现代培训强调的是指导的
2、方式，而非一般的练习和实践。10、 培训教学监督工作具有三项根本职能：监督检查、指导和评价。11、 对员工进行培训咨询一般包括几个阶段：观察、参与、实施。12、 调查教学工作情况的谈话法可采用半结构化面谈的方法进行。13、 现代培训强调的是指导的方式，而非一般的练习和实践。14、 所谓充分就业不是指所有劳动力都就业，而是指在自然失业率范围之内的就业水平，其内涵包括数量和质量的充分就业。15、 隶属于劳开工作的专业性是职业培训的特点之一。16、 培训课程教学大纲一般由说明局部和大纲本文两局部组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及培训课时。17、 审定教材编写方案，监督落实是培训教材开发组织工作
3、的主体内容之一。18、 开展职业生涯规划工作的目的，就是通过对企业单位职工工作现状与开展目标的综合分析，帮助职工形成科学的职业开展规划，从而鼓励员工更加努力地从事本职工作，并通过工作提升个人综合素质，最终促进企业单位的全面开展。19、 在组织开展人员素质测评总体方案制定工作时，一定要围绕效劳于培训总体目标这一根本原那么。20、 在对培训工程开发方案审定时，应包括审查方案本身和对方案做出评定两局部。21、 培训总体方案要素中的培训组织人是指培训方案中每个工程的执行人或责任人，还有培训方案的执行人或实施人。22、 规划确定指导思想，应主要考虑企业面临的形势、任务、机遇、挑战和总目标目的目标，培训规
4、划的制定与实施需遵循的重要原那么。23、 培训课程开发方案内容的科学性是指该课程内容整体的系统性、严谨性，各局部之间的衔接性及课程内容的可信性。24、 所谓新技能，大致可表述为运用现代科技知识进行高新技术产业及产品的研究、开发、生产、管理等活动的行为方式。25、 在教材审核过程中，必须坚持做到：选题精，定题活，内容充实新颖，有创意。26、 在教学督导过程中的定性分析作为对定量分析的总结使用。27、 评估指标体系科学性中包含全面性，即评估指标体系必须全面地反映培训工作目标的本质要求和主要特征。28、 培训质量管理体系构成要素中的作业标准要求培训过程中各个部门和各个环节的具体质量管理标准要求。29
5、、 培训质量管理工作方案本身的质量和效果直接影响培训的最终质量效果。30、 要实现教育的一体化从纵的方面寻求教育的连续性从横的方面寻求教育的统合沟通融合，是终身教育培训的根本理念。正确，纵的方面，活到老学到老，横的方面，如企业合作培训。31、 培训规划实际包含了战略和规划两层含义，战略是指导全局工作的策略，规划是指比拟全面、长远的开展方案。32、 能力本位、群集概念、生计课程均以职业的活动顺序为其排序的主要依据。33、 现代培训周期短、见效快、效率高、针对性强、方式灵活。34、 掌握学习教学是根据卡罗尔，学校学习模式的根本观点提出的。35、 企业培训业务指导包括指导开展培训评估、人员甄选、岗位
6、职务描述等方面的根底工作。36、 培训课程开发的根底性工作，是指某些课程开发的前期准备，以及中期、后期效劳性工作的总和。37、 认真备课和写好教案是教学准备工作的内容之一。38、 教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的核心内容。39、 职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程内容选择的主要方法。40、 培训教材方案审定的目标导向原那么，要求教材审核工作要始终认准培训目标，各项工作要以目标实现为导向。41、 互助式教学，就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。42、 对培训评估方案进行审定的具体要素为：一致性，可操作性，完备性，可行性。43、在审
7、定培训评估方案时，评估人员构成的合理性因素是影响培训评估方案质量的因素之一。44、人力资源开发的内容是开发员工的职业技能、职业品质、职业潜力。45、通过了解教学活动的最终结果，对教学全过程进行监督、检查，被称为结果监督。46、培训教材方案审定的目标导向原那么要求教材审核工作要始终认准培训目标，各项工作要以目标实现为导向。47、互动式教学，就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。48、培训质量管理体系是指培训机构为了保证培训质量，实现预期方案目标，对培训行为采取的假设干相互关联的培训质量管理控制方法和措施。49、人员素质测评的核心问题，就是通过对人的能力及倾向，个性特
8、点，行为特征等的衡量评价，尽可能地谋求人职匹配。50、审定岗位职务描述方案，应以开展岗位职务描述工作的根本原那么为依据进行。51、职业生涯规划工作是现代人力资源开发与管理工作的重要组成局部。52、培训质量管理体系以提高培训质量为目的。53、培训质量管理是为到达培训目标而采取的一种管理活动。54、拟定培训规划时，必须对培训的各工程标按轻重缓急分配培训资源。55、培训教材方案审定的精炼求新原那么不仅要求注重更新知识、提高技能、增强适应性、而且更要求重视员工创新能力的培养。56、哈佛大学加德纳教授针对传统的一元论只能理论，首次提出了多元化教材开发理论。57、培训质量管理体系是指培训机构为了保证培训质
9、量，实现预期方案目标，而对培训行为采取的假设干相互联系的培训质量管理控制方法和措施。58、人力资源开发的内容之一是开发人的职业潜能、职业技能、职业品质。59、培训规划实际包含了战略和规划两层意义。60、职业生涯规划工作是对员工职业开展的科学设计，为员工描述在本职岗位上开展的根本方向。61、互动教学模式的教学过程是师生双方组成的一系列活动。62、确定评估目标，既是开展培训工作的出发点，也是制定培训评估标准的依据。63、对教学工作的过程监督是指由专人负责，对教学工作的全过程进行监督、检查。64、培训质量管理体系的构成要素中，作业标准是对培训各部门各环节的具体质量管理标准要求。65、培训教材方案审定
10、的目标导向原那么要求教材审核工作要始终认准培训目标，各项工作要以目标实现为导向。66、培训质量管理体系的构成要素中的作业标准是对培训各部门各环节的具体质量管理标准要求、67、教材审核工作中，要通过教材审核充分表达培训的科学性和开拓创新精神。68、对教学工作的过程监督是指由专人负责，对教学工作的全过程进行监督、检查。69、培训什么在培训工程实施方案中所对应的是培训内容。70、岗位再设置工作内容扩大化是指，通过增加某一岗位的工作内容，实现岗位的再设置。71、当运用面谈分析法预测培训需求时，面谈的主持者必须明确要从面谈中获得哪些有关培训需求预测的资料。72、在审定培训评估方案时，评估人员构成的合理性
11、因素是影响培训评估方案质量的因素之一。80、培训质量管理体系是培训机构为了保证培训质量，为实现预期方案目标，而对培训行为采取的假设干相互联系培训质量管理的控制方法和措施。81、培训指导者必须要具备的能力有：战略意识、判断能力、技术自觉能力及其在组织中对培训文化的管理施加影响的能力。82、培训工程实施方案是培训教学大纲的原始依据。83、培训评估标准是对培训质量、培训工作要求的具体规定。是衡量整个培训工作的尺度。84、岗位轮换就是在工作流程不受重大影响的前提下，将员工由一个工作岗位调换到另一个工作岗位。85、面试是以谈话和观察为主要手段的。86、绩效分析法就是通过绩效考核，对照实际绩效与标准绩效的
12、差距，重点分析产生差距的原因所在。87、企业对培训产生的主要原因之一是内外环境和人员发生了变化。88、职业导向的职业技术课程开发认为，职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据。89、高级企业培训师在指导开发培训工程时，首先要判断培训工程选择是否具有针对性和可行性。错误的题1、班组长是整个班组的龙头，班组成员素质的上下在很大程度上影响着班组各项制度的落实和工作的开展。错误2、对企业培训师制定的教学实施方案进行审定、指导是企业培训教学督导工作的根本内容。 错误教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的核心内容，而对企业培训师制定的教学实施方案进行审定、指导，那么是企业培训教学督导工作的重要内容
13、。3、 广义的培训工作包括培训的执行、实施，不包括培训实施前进行的规划、方案。 错误4、 使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点，通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。错误，正确为使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是就业环境而不是教育专家的观点，通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。5、 培训教材开发的新趋势有无纸化趋势、多媒体化趋势和网络教学及网上教材趋势。错误，正确为培训教材开发的新趋势有教材无纸化趋势，教材多媒体化趋势和网络教学及网上教材趋势。6、 培训课程的决策依据，主要来自社会经济开展需求和劳动力市场动态。 错误7、 培训教学督导
14、是指对教学中期工作的监督和对教学后期工作的监督。 错误正确为培训教学督导是指对培训教学工作全过程教学活动前期的准备、教学方案制定、教学过程各环节进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。8、 模仿-练习教学过程模式是一种经验性教学。 错误正确为模仿-练习教学过程模式是一种比拟传统的学徒教学过程模式。9、 再进行一次形成性测验是掌握学习教学模式的教学步骤之一。错误10、 仿真模拟是虚拟现实在高性能计算机系统和信息处理环境下的开展和技术拓展。 错误虚拟现实是虚拟现实在高性能计算机系统和信息处理环境下的开展和技术拓展。11、 培训质量管理体系包括组织和实施培训过程，不包括培训监视。
15、错误，正确为培训质量管理体系包括质量标准文件支持系统，质量文化及组织机制的支持系统和信息技术支持系统，组织和实施培训全过程，培训监视。12、 企业培训业务工作指导包括指导培训课程、培训教材开发的根底性工作。13、 审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的认识和了解。 错误，正确为审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的把关和指导。14、 家务劳动者属于劳动人口。错误，正确为家务劳动者属于非劳动人口。15、 培训课程大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。错误，培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提。16、 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编
16、写人员和审定教材编写方案。错误，除此之外，还有确定教材开发组织工作的根本任务，编写人员提出编写方案等内容。17、 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课，稳固新课和布置课后练习。错误，正确为教学过程还包括组织教学。18、 培训教学咨询指导的范围不包括对教学前期组织方案的审查。错误，培训教学咨询指导的范围包括对教学前期组织方案的审查、方案执行过程中的具体问题及企业培训师授课等。19、 模拟-练习教学过程模式是对示范-指导教学过程模式修正后建立起来的。错误，示范-指导教学过程模式是对模仿-练习教学过程模式修正后建立起来的。20、 远程教育培训网络系统能对主观性试题自动评阅。错误，远程教育培训网络系统
17、能对客观性试题自动评阅。21、 培训质量管理体系的16个具体控制环节，不包括培训本钱的预算。错误，培训质量管理体系的16个具体控制环节中，包括培训监控，也包括培训本钱预算。22、 职业道德是人们在社会生活中遵循的行为准那么。错误，正确为在职业活动中应遵守的行为准那么。23、 教学模式就是指教学方法的选择。错误，正确为教学模式就是教学和操作训练方法的选择。24、 由专人负责，对教学工作的全过程进行监督、检查被称为结果监督。错误，结果监督，就是通过了解教学活动的最终结果，对教学全过程进行监督、检查。25、 示范-指导教学过程模式的根本程序是：示范-指导-模仿-评定-熟练。错误，正确为示范-模仿-指
18、导-熟练-评定26、 分析评价教学工作的根本方法是定性评价。错误，正确为定量评价27、 考察企业培训师，试讲是一个重要环节。错误，选用企业培训师，试讲是一个重要环节。28、 培训指导者不要求具备战略意识能力。错误，正确为培训指导者必须具备战略意识能力。29、 职业道德是人们在社会生活中遵循的行为准那么。错误，正确为职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准那么。30、 从广义上讲，培训工作受培训规划的指导。错误，从狭义上讲，培训工作受培训规划的指导。31、 模仿-练习教学过程模式，就是经验教学过程模式。错误32、 分析评价教学工作的根本方法包括定量分析法和关键问题法。错误，正确为
19、分析评价教学工作的根本方法包括定量分析法和定性分析法。33、 教学督导是企业培训师实施企业培训教学管理的核心内容。 错误34、 定期检查和抽查以及工作质量比拟是监督检查指导工作的技巧。35、 职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程目标确定的主要依据。 错误，正确为职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程内容选择的主要方法。36、 审定培训评估方案的具体要素有：一致性、目标性、完备性、可行性。错误，审定培训评估方案的具体要是有：一致性、完备性、可行性，可操作性。37、 培训指导者只要求具备战略意识能力。错误，培训指导者要求具有判断能力、技术自觉及在组织中对培训文化的
20、管理施加影响的能力。38、 筹划培训工程不需要确定对象、内容和方式。错误，筹划培训工程要找准需求，确定对象、内容及方式，要答复为什么培训，培训谁，培训什么等问题。39、 培训总体方案的周期有长期性特点，中期和短期培训不在内。错误，培训按时间分为长期、中期、短期，培训总体规划包括中期和短期活动方案。40、 拟定培训规划时，子目标包括实施过程、时间跨度，不包括步骤和方法。错误，拟定培训规划时，确定了培训总体目标后，要确定各工程的子目标，子目标包括实施过程、时间跨度、步骤和方法。41、 课程审定能够优化培训课程方案，但不能完善培训工程实施方案。错误，培训课程方案审定能够优化培训课程方案，能够完善工程
21、实施方案。42、 培训指导者是培训工作的管理者，不是实施者。错误，培训指导者既是培训工作的管理者，又是实施者。43、 企业培训的教学过程模式中，模仿-练习教学过程模式的特点是：以经验为中心，积累教学。它强调在实践中掌握实用技术。44、 错误，企业培训的教学过程模式中，经验教学过程模式的特点是以经验为中心，积累教学。它强调在实践中掌握实用技术。45、 对评估实施步骤审定时，要求评估实施过程的重要步骤经过周密方案和安排。错误，对评估实施步骤审定时，要求评估实施过程的每一步都要经过周密的方案和安排，都有一定的目的和意义，不能随便舍弃。46、 筹划培训工程是指围绕或针对培训工程，根据对各种现实情况与信
22、息的分析，制定出培训工程的策略。错误，正确为筹划培训工程是指围绕或针对培训工程既定的目标，根据对各种现实情况与信息的分析，制定出培训工程的策略，以高效的实现培训目标。47、 分析评价教学工作的根本方法包括系统分析法和关键问题法。错误，分析评价教学工作的根本方法包括定量分析和定性分析。48、 采取问卷调查教学工作情况时，主要是邀请相关人员召开座谈会。错误，座谈法主要是邀请相关人员召开座谈会。49、 培训工程实施方案中的“培训目标主要答复为什么要培训的问题。错误，为什么要进行培训的问题50、 培训课程开发的首要依据是员工兴趣爱好。错误，培训课程开发是为实施某一具体培训工程方案开发相应的的培训教学内
23、容，当然，在开发培训工程时，员工的爱好应当考虑。51、 过程监督就是指由专人负责对教学中间环节进行监督、检查。错误，过程监督就是指由专人负责对教学工作的全过程进行监督、检查。52、 培训工程实施方案中的培训目标主要是答复为什么要培训的问题。错误，主要是答复为什么要进行培训的问题。53、 培训开发的首要依据是员工兴趣爱好。错误，培训课程开发是为实施某一具体的培训工程方案开发相应的培训教学内容，当然，在开发培训工程时，员工的爱好应当考虑。54、 过程监督就是指由专人负责对教学中间环节进行监督、检查。错误，正确为过程监督就是指由专人负责对教学工作的全过程进行监督、检查。55、 咨询指导的内容是对教学
24、全过程组织方案的各项内容进行审查、发现、指出问题，提出改良意见。错误，正确为咨询指导的内容是培训指导者进行咨询、指导的内容，在有效的开发、实施、衡量、评估和改善学习的教学活动过程中，在必要的环节对受训者进行指导。56、 非指导性教学就是企业培训师直接地教学生，以此促进他们的学习。错误，非指导性教学不是企业培训师直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。57、 指导开发培训工程首先是判断培训工程的选择是否具有科学性和实用性原那么。错误58、 用“比拟对照法审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比拟分析，审定出较好的版本。错误，是将内容相同但版本不同的教材进行比拟分析。59、 发现学习教学模式的理
25、论根底是以新行为主义的学习理论为根底的。错误，发现学习教学模式的理论根底是以布鲁纳认知心理学的学习理论为根底的。60、 培训率的上下是衡量一个培训机构培训能力的重要尺度之一。错误，培训率的上下是衡量一个培训机构社会价值的重要尺度之一。61、 咨询指导的内容是对教学全过程组织方案的各项内容进行审查、发现、指出问题，提出意见。错误，咨询指导的内容是对员工的咨询、指导，主要是通过指导员工设计培训、开展方案、帮助员工改变行为，促进其开展。62、 教学模式就是指对教学方法的选择错误，教学模式主要指培训教学和操作训练方法的选择。63、 筹划与方案是两个相同的范畴筹划是筹划或谋划64、 审定岗位职务描述方案
26、，实际上是对岗位职务描述工作的从新设计过程。错误，审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的把关、指导。65、 职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术教学方法确定的主要依据。错误，正确为职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程内容选择的主要方法。66、 角色扮演教学形式，就是在教学过程中充分发挥学员的主观能动性，使学生真正称为教学的主题 错误67、 掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为根底的。错误，发现学习是以布鲁纳认知心理学学历理论为根底的。73、教学方案是针对某一培训目标制定的标准性教学文件。 错误74、形成性评估是培训结束时所做的评估。 错误75、试测
27、分析检验法的好处在于，测验的质量在实际应用之后就能得到检验，从而可以做到事先修订。 错误，是应用之前。76、培训工程筹划与工程开发的关系为：工程筹划为工程开发提供目标定位，工程开发是工程筹划的最终目的。错误，工程筹划为工程开发提供目标定位，是工程开发方向的把握，工程开发以工程筹划为前提和根底，为工程的最终实现提供具体的行动方案。77、企业对培训产生需求的原因就是与同行之间存在着差距。错误，一个是内容环境与人员发生了变化 二是现状与愿望或同行之间存在差异。78、职业导向的职业技术课程开发理论认为，职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。 错误，职业需求是否实现是职业技术课程组织的主要依据。79、程序教学模式是理论依据是以人本主义心理学理论为根底。错误程序教学模式是理论依据以新行为主义理论为根底的。80、培训工程实施方案中的“培训目的是答复培训什么的问题。答案：错误，是答复为什么要进行培训的问题。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。