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1、现代教育技术在教育教学中的应用 现代教育技术名词解释现代教化技术在教化教学中的应用数学与计算机科学系 王烽内容提要：本文从现代教化技术的特点动身，分析了现代教化技术在教化教学中的有利作用：一是推动教学质量集约型增长；二是供应全新的教学模式；三是为教化教学供应技术基础。同时，本文也着重论述了现代教化技术在教化教学中的应用措施：现代教化技术是提高教化教学质量的手段；现代教化技术教学培育学生的综合实力；现代教化技术开拓教化教学新视野。关键词： 现代教化技术 教学 应用现代教化技术是指运用现代教化理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学优化的理论与实践
2、。主要解决老师教什么，怎样教，怎样学等问题，它以幻灯投影、录音录像、电影电视、电子计算机等教学机器及片、带、课件为媒体，来传递教与学的信息。现代教化技术具有交互性、集成性等特点，在中小学教化教学中运用它，对发展素养培育学生的综合实践实力具有重要作用。一、现代教化技术在教化教学中的有利作用1现代教化技术推动教学质量集约型增长现代教化应用教学后，明显地节约了教学时间，减轻了学生负担，增长了教学容量，使教学质量实现了集约型增长。因为现代教学技术应用教化教学，在办学规模不扩大，教学时间不延长，教学要求不偏重，教学内容不增减，教学训练不增加的状况下，依靠改进教化设施，增加先进的技术装备，调动学生的学习主
3、动性，这种教学质量的增长取决于技术转化运用的程度，强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，属于集约型增长。2、现代教化技术供应全新的教学模式。以计算机为主体的多媒体系统有很多优点，从教学规律看，由于采纳超文本结构，克服了传统教学学问结构的缺陷，其特点符合现代教化规律。从教学模式看，既可以进行个别化自主学习，又可以形成相互协作学习。从教学内容看，多媒体技术集声、文、图、像于一体，使学问容量大，内容充溢形象，更具吸引力，为学生创建了一个更大的时空范围。从教学手段看，从根本上变更了传统教学中老师、学生、教材三点一线的格局。3、现代教化技术为教化教学供应技术基础。现代教化技术的指导思想及其特点顺应了新
4、一轮基础教化课程改革发展的要求，为教化教学注入了新的活力。特殊是以计算机为主的多媒体系统应用教学，产生了由学生限制的发觉式学习环境，为学生学习学问和技能供应了广袤的天地，更新了学生的学习环境，有助于培育学生的自学实力，学会怎么学习，确立终身学习的思想观念。二、现代教化技术在教化教学中的应用措施1、现代教化技术是提高教化教学质量的手段当前，随着现代高科技的迅猛发展，教化要走在时代的前头。特殊是中小学电化教化，许多高科技术、高科技理论、高科技工艺都融于教学之中。老师要适应新课改的要求，必需变更用传统的教法，一支粉笔、一把尺子，在讲台上很难把所授的教学内容讲清晰。往往老师讲的越起劲，学生听的越糊涂，
5、由此导致学生失去了学习爱好，假如运用电视技术教学手段进行协助教学那就不同了。电视技术的主要配备是电视机、录像机、VCD、远程教化接收器、录像带、光盘等，它在课堂中以声、像并存的形式传递教学信息，它不仅能将困难的理论形象化，还能把呆板单一的理论显得生动详细，学生在课堂上倾听那标准好听的解说，看着那逼真生动的画面，情景交触，丰富多彩，课堂学习气氛忽然活跃，学生的学习爱好自然被激发起来。这样，学生在开心欢悦的心情中把老师所要传授的教学内容轻松地接受下来。如地理教学，只凭在课堂上谈论山川河流是很枯燥的，当结合卫星电视接收器接收的世界各地的风光节目及有关山水名胜录像带与地理学问一起讲，学生观看电视片里流
6、利风趣的解说，弥补了老师在课堂上难以用语言呈现的内容，因此不仅可以培育学生对地理的酷爱，而且培育了学生的表达技巧。再如，电视技术运用在职业学校教化教学中，也能起到很好的作用。电焊、气焊、亚弧焊这都是焊工专业开设的科目，技能操作要求比较严格。传统的培育方法、是师傅带徒弟式，一个师傅带几个徒弟，一个个的讲、手把手的教。而现代教学，每一个班至少是四、五十人，多到一百多人，一个老师讲、上百人听，一个老师做、上百人看，有的技巧还没有看清就过去了，再加上职教起步晚，实习设备不足够，师资不够，很难培训好每一个学生，假如想使每一个学生都能驾驭好这一专业技术，必需增加专业老师和大量的专业设备，这样就会奢侈大量人
7、力、物力。运用现代电视技术来教学那就大不相同了。运用电视技术反馈教学，专业老师先将相关理论、技巧讲清晰，然后做示范用摄像机特写镜头把相关的技术、技巧、标准动作等摄出来，并经过处理，同时结合相关资料，对不同钢材的鉴别进行不同的焊接方法，从而进行比较，比如仰角焊接、铜的气焊焊接方法的火焰和所达到的焊接温度，亚弧焊技术瞬间点火、这些都是学生很难视察到的重要环节可通过电视放大重复让学生视察清晰，最终分组演练。学生练缘的过程中，再用摄像机把学生的操作过程摄下来，再重放他们的焊接的操作环节，并进行评价、总结，再演练，这样重复播放起到了反馈教学的效果，增加了学生的识记意识。学生对正确的动作驾驭的准、快，对错
8、误的动作方法，订正的快、准。目前多数专业，许多技能都可采纳电视教学手段，效果好，既解决了师资缺，设备少的困难，又提高了职高技能训练的质量与效率。2现代教化技术教学培育学生的综合素养和实力多媒体技术是计算机设备为基础，以交互方式处理、传输和管理文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息的技术。在教化教学中，利用它传播信息的集成性、交互性等特点，使教学设计具有创意性，专业的教学变得充溢、活泼，为教学注入了新的活力。素养教化以培育学生的综合素养为目标，教化的根本目的是“让升学者有升学之路，使就业者有业之才”。毕业生既要有踏实的文化基础，又要有适应市场发展的前沿学问，才能满意将来社会对人才发展的
9、要求。所以，素养教化要超越时空界线，给学生丰富的学问，教会学生学会做事，学会做人，学会共同生活。只有充分利用多媒体技术的集成性和交互性特点，给学生进行直观教学。声、像、信息伴随媒体出现，国内国外的科技技术、市场信息、教学方法、学习方法都能随时呈现。例如物理课中的电路学习，学生可以利用计算机供应的试验器件，连接线路，测定电流与电压，或设置供电故障、检查故障、解除故障，既开拓了学习思路，又提高了动手动脑的实力。3、现代教化技术开拓教化教学新视野当今世界人类已进入网络时代，以国际互联网为代表的全球网络系统把世界联结起来，网络技术变更了人类以往的生活方式、工作方式、学习方式。网络也渗入教化教学领域，可利用网络查询教学所需的信息，整理信息，加工信息，并创新教学。利用网络敏捷性、主动性、创建性、互动性来丰富老师与学生的学问，开拓学生视野。假如不懂网络，就难以适应社会的高速发展，不能适应高科技给生活带来的乐趣。总之，运用现代教化技术，可以提高教化教学质量，培育适应学问经济需求的高素养人才。但在详细操作中要依据教学内容和要求敏捷运用，切忌盲目滥用、无的放失，以致弄巧成拙。在每一门学科的教学中，只有把握住利用现代教化技术手段的分寸和尺度，才能达到最佳教学效果；只有选择好多媒体，用好多媒体，才能真正提高教学质量，推动教化教学改革向前发展。