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1、如皋开发区实验小学二（下）语文导学案 1古诗两首 1古诗两首 （第2课时） 主备人：顾石红 审核人：教学目标 1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文，默写课文。教学重点背诵古诗，能用自己的话说说诗意。教学准备教学课件活动方案导学策略个性调整活动一：我会读1.大声读一读古诗，读准字音。2.同桌互相读一读，相互纠正读音。3.小组汇报朗读。活动二：我读懂1.默读古诗，想想你读懂了哪些字的意思，还有哪些不懂。2.小组交流读懂的字的意思，讨论：春晓写了怎样的景象。3.小组汇报。活动三：我会
2、背1.自由背诵，看谁背得快。2.背诵比赛。活动四：我会写1.读一读生字“晓、眠，”讨论怎样记住他们，给它们找找朋友。2.描红临写。检测反馈：描红、仿影、临写习字册部分生字。一、复习导入 1.指名背诵春雨。2. 板书诗题: 春晓3.解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。 二、学习古诗1.实施活动一。2.展示交流。划分停顿，抽号展示，相机教学生字。眠:min。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉:ju。上下结构，上部是“ ”
3、，不是“ ”，下部是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。这首诗是什么意思呢？ 3. 实施活动二。4.展示交流。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思? （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢? (因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲) 那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? (“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思) 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用白已的话说说这
4、两句诗的意思？(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) 想一想: 这春天的早晨多么美好!齐读这两句诗。指名读“夜来风雨声，花落知多少”。这两句写的是什么时候的事? (写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么? 想到什么? (昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少) 请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想: 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!5. 让我们一边想象春天早晨的情景一边齐读首诗。6.你能把这首诗背出来吗？实施活动三7.总结。这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的景象。花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。三、指导写字 指导重点字。 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 教学反思