《[思品教案－爱惜自己的名誉] 三年级思品下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[思品教案－爱惜自己的名誉] 三年级思品下册教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、思品教案爱惜自己的名誉 三年级思品下册教案教学目标认知：1知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。情感：1培育学生初步的荣辱观、羞愧心。2让学生对是非分明的人有一种钦佩感，情愿向是非分明的人学习。行为：遇事能分清是非。正确的事，主动主动地去做；不对的事，再小也不做。教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求编写的。本课着重进行分清是非的教化，让学生知道留意分清是非有利于自己的健康成长，不留意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。本课选材源于学生生活。在学校，高年级的同学时有凭自己人高马大欺压小同
2、学的事，低年级的小同学也有以高年级同学为靠山的现象。课文以方小强正确处理同学之间的纠纷为例，说明小学生遇事只有分清是非，才能健康成长。本课的教学重点和难点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系。说它是重点，是因为只有真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，才有可能从是非高度去待人处世。说它是难点，是因为对小学生而言，真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，不是一件简单的事。为了解决这个难点，老师可以多采纳设身处地、显明对比等方法，让学生站在“受害人”的立场上去体会。本课分为三个板块。1第一个板块是导入部分“想一想”。这段导语要求学生想一想小虎常做错事的缘由是什么。小虎的状况在小学生中是比较常见的，这
3、样的问题能引起学生的仔细思索，从而顺当导入课文。2其次个板块是课文，分为三个部分。第一部分：说明在日常生活中要分清是非，凡是正确的事，就应当去做；凡是错误的事，坚决不去做、并阐述了分清是非的重要性：“留意分清是与非，可以使我们少犯错误，有利于自己的成长。” 其次部分：详细展示了方小强分清是非的故事。第三部分：告知学生怎样才能分清是非，并再次强调分清是非的重要性。怎样才能分清是非呢？关键是使学生对遇事不冷静。受别人的影响、感情用事等有足够的相识，知道这些都会影响分清是非，都应当避开和克服。课文最终以“为使自己健康地成长”、“使自己慢慢成熟起来”，说明小学生遇事分清是非的特殊意义。事实上，分清是非
4、的意义很大，教学时可以结合学生实际赐予说明，这样更有针对性，更有实效。 3第三个板块是练习，共设计了四个栏目。教法建议1通过上一课的学习，学生已经知道一个人的名誉同他的言行是紧密相关的。所以，本课教学可以充分利用学生已有的对名誉的相识，把分清是非同疼惜自己的名誉有机联系起来。本课属于“自尊自爱”德目，所以在适当的时机，要把分清是非上升到自尊自爱的高度上去相识和理解。2本课有综合的性质，以前所学过的思想品德课的内容，都有一个是与非的问题，老师要有全盘意识，留意引导学生跳出课文中的事例，把分清是非放到更高的层次上去分析思索。3本课侧重进行分清是非的观念教化，但分清是非不是目的。教学时不仅要让学生懂
5、得为什么要分清是非，怎样分清是非，还要留意引导学生懂得并学会该怎样做。如前所述，“该怎样做”与教学目标间接相关，是更高要求。但它体现了课程标准重视行为导向的新要求，体现了现代教化思想，因此要予以关注。4现代社会中，人际交往的范围和对象非常宽广，加之信息渠道的增加，是非问题可以说是越来越多，能否真正做到分清是非，对小学生的健康成长有着重要的现实意义。因此，讲授本课前，要对本班学生在是非问题上的实际状况心中有数，以保证教学的实效性。本课教学结束后，要把分清是非当成一种常规要求，时常地提示、引导学生。5本课所供应的参考资料，有小是小非方面的，也有大是大非方面的，老师可以结合实际，依据不同学生的特点酌
6、情选用。最好的方法是，从本班或本校中选取详细事例引导学生分析思索，这样教学就会更加生动活泼。教学设计示例其次课遇事分清是非教学目标认知：1知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。情感：1培育学生初步的荣辱观、羞愧心。2让学生对是非分明的人有一种钦佩感，情愿向是非分明的人学习。行为：遇事能分清是非。正确的事，主动主动地去做；不对的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。教学过程（）一、师问：一个小挚友叫小虎，望见别人做什么事，就跟着
7、做，结果做了错事。他的毛病在哪里？学生回答。师问：应当怎样做呢，请听一段故事？请同学朗读扩展资料1：摘梨师问：许衡是怎样做的？为什么？学生回答师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应当拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。请同学朗读课文第24段。学生回答师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是指责了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最终还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？假如当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？
8、同学分组表演，老师点评师小结：同学们都已经表演出了不留意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝合力也没有了，势必给集体带来不良的后果。板书：要有主见不要盲目跟随二、课堂练习：选一选一天下午放学，一名六年级的大同学在路上挡住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？假如你遇到了这种状况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看喧闹。（）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5）找别人来帮忙，救援小同学。（）板书：二遇事分清是非要有主见不要盲目跟随