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1、2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第十一单元课题1生活中常见盐教案生活中常见的盐 其次课时 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙 学问实力教学目标： （1） 了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙三者的组成及其在生活中的主要用途。（2） 能依据复分解反应发生的条件推断酸碱盐之间能否反应。（3） 驾驭碳酸根离子的方法。思想教化要点： （1） 意识到化学与生产生活的关系，增加同学学好化学的自信念。（2） 依据侯德榜事迹，对学生进行爱国主义教化。（3） 通过活动与探究，培育学生的团结合作意识，同时教化学生懂得实践出真知的道理。（4） 通过溶洞的视频观看，培育学生酷爱大自然，酷爱祖国的情感。教学重点：（
2、1）复分解反应。（2）碳酸根离子的检验。 教学难点：归纳复分解反应及其条件。 教法选择：联系实际、类比、归纳总结、试验探究。教具打算：多媒体、试管、导气管、胶塞、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、碳酸钠溶液、澄清的石灰水。教学过程设计： （复习提问）上节课我们学习了盐中的最常见的，和我们关系最亲密的什么盐？（食盐，氯化钠）那么谁来总结一下，食盐都有哪些用途？ （引入新课）今日我们接着学习生活中常见的三种盐：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙 （提问）你能写出这三种物质的化学式吗？说出它们的俗称吗？ （学生板书）二：Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3 （纯碱、苏打）、（小苏打） （师）那么你知道哪种盐的用途
3、呢？ （生）：回答（学生学过碳酸钙） （师）：那么碳酸钠、碳酸氢钠又有什么用途呢？ （播放视频：碳酸钠、碳酸氢钠的用途） （师）：看完录像，同学们有什么感受？ （生）： （师总结且进行德育渗透）：大家看到，生活到处有化学，人类离不开化学，因此，同学们肯定要专心学好化学，制造出更多更好的产品，从而使我们的生活变得更加美妙。大家有信念吗？ （师）我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那么，你知道我国制碱工业的创始人是谁吗？他可是在世界上享有盛名的，请看大屏幕。（投影）侯德榜事迹。（提问）看后你有何感想？ （学生代表回答） （师）：表扬学生。（师渗透德育）侯德榜先生凭借对科学的一片赤诚，怀着一颗
4、爱国的心，不畏困难，不贪图钱财，为我国的制碱工业做出了巨大的贡献，发展了我国的民族工业， 希望同学们向这位宏大的科学家学习，为祖国的腾飞勤奋学习，刻苦钻研，将来也要为国家做出应有的贡献，说不定，将来的科学家就诞生在我们中间。（师）下面，请同学们回忆试验室制取二氧化碳的化学方程式。（学生板书）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 （思索）Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3在化学式组成上有什么共同特点？ （生答）含CO32- 或HCO3- （设问）CaCO3能与盐酸反应产生气体CO2 ，Na2CO3 和NaHCO3是否也能发生类似的反应？大家猜想一下。（生回答）1、能 2 不能
5、 （师）那么，如何证明你的猜想？（试验） （师进行德育渗透）：很好，实践是检验真理的唯一方法，我们做什么事情都要有理有据，而不能凭空想象。下面，请同学们进行探究试验。（活动与探究）（投影展示） 1、向盛有0.5克碳酸钠的试管里加入2毫升盐酸，快速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，视察现象并分析。2、用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述试验，视察现象并分析。（师进行德育渗透）这一试验靠独立完成是不行的，须要同学间相互协作协作，尤其是一同学取药品，另一同学快速用带导管的塞子塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中。动作要快速，祝同学们合作开心，试验胜利，起先。
6、 （学生活动） （小组代表回答现象）试管内出现了大量的气泡，澄清的石灰水变浑浊。 （学生分析缘由）反应都生成了CO2气体。（师）谁来试着仿照CaCO3与盐酸反应的例子来书写这两个方程式呢？ （学生板书）Na2CO3+2HCl=2 NaCl +H2O+CO2 NaHCO3+HCl= NaCl +H2O+CO2 （提问）通过上述三个反应的学习，你能做何归纳？ （生总结）含有CO32- 或HCO3-的盐都能与盐酸反应生成CO2气体。（追问）你如何检验某物质里含CO32- 或HCO3-？须要哪些试剂？ （学生思索回答） （投影展示）CO32- 或HCO3-的检验 取少量物质，加入少量稀盐酸，假如产生气
7、泡，将产生的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，证明物质中含有CO32- 或HCO3-。 （师）刚才大家合作的很胜利，老师特别满足，我们再接再厉，再探究一个试验，看有何特别现象？ （活动与探究）向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清的石灰水，视察现象并分析。 （学生活动并回答） （师）上述反应的化学方程式可表示为 （老师板书）Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3+2NaOH （设问）分析上述四个反应，从单质、化合物的角度以及生成物与反应物的结构关系探讨各反应的共同点。（学生探讨总结）都是化合物间相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。（师引出复分解反应的定义） （板书）复分解反应：
8、两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。（探讨）中和反应是否属于复分解反应？为什么？ （探讨）分析上述几个酸碱盐之间的复分解反应，它们的生成物有什么特点？ （总结并板书）复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。（练习）（投影） 下述反应等否发生？如能，写出反应的化学方程式。1、硝酸和硝酸钠溶液 2、氢氧化钾溶液和稀硝酸 3、硫酸钠溶液和氯化钡溶液 4、碳酸钾溶液和稀硝酸 5、硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液 （师）惊慌的学习之后，我们来轻松一下，老师带你们参观一下溶洞。（播放视频） （提问）你有什么感想？ （学生谈体会） （师进行德育渗透）同学们说得很好，是啊，大自然是奇妙的，是无限
9、美妙的，大家有机会肯定要走出去，参观我们漂亮祖国的名山大川，你肯定会为大自然的鬼斧神工而感到惊羡，肯定会心旷神怡，感受到生活乐趣无穷，人生无限美妙。（学生总结本课谈收获） （渗透德育）化学和我们休戚相关，再次体现化学的重要性，从而激励学生更好的学习化学。（课外作业）：（投影）2008年河北省中考试题 患有胃溃疡（胃粘膜溃烂）的病人，胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，为什么？ 板书设计 二、Na2CO3 、NaHCO3 、CaCO3 （纯碱、苏打）、（小苏打） CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Na2CO3+2HCl=2 NaCl +H2O+CO2 NaHCO3+HCl= NaCl +H2O+CO2 Na2CO3+Ca(OH)2= CaCO3+2NaOH 复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。