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1、英国学前教育伦敦桥大本钟巨石阵 剑桥大学牛津大学第一节 英国学前教育沿革一、二战前英国学前教育概况（一）贫民幼儿保护和养育设施的出现，近代欧洲幼儿教育设施的胚胎和根源（二）幼儿学校的创立和幼儿学校运动（三）德国福禄培尔幼儿园的传入，导致英国幼儿教育机构的双轨制局面（四）麦克米伦姐妹创办保育学校（五）费舍法对英国幼儿教育的影响1918年，英国国会通过费舍法案。内容：将保育学校纳入国民教育制度中，并将保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。0-7岁儿童的教育从此以5岁为界被分为两个阶段（六）哈多
2、报告1933年，颁布了哈多报告（或关于幼儿学校以及保育学校的报告）。内容：提倡设立麦克米伦式的保育学校、幼儿学校和幼儿部附设的保育班，主张对7岁以下的幼儿实行一贯教育，成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。二、战后英国学前教育的发展（一）巴特勒法关于幼儿教育的规定（二）普洛登报告书英国官方首次在1967年的普洛登报告书中肯定了家长在幼儿教育中的积极作用。报告非常重视幼小衔接的问题，特别关注5岁以下儿童的教育，并对发展幼儿教育提出了许多具体建议。（三）教育白皮书计划十年内实现幼儿教育全部免费，政府提供大量的经费援助（四）幼儿凭证计划 1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英
3、镑的计划。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育。凭证计划增加了家长们的选择范围。其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童。（五）确保开端计划为了条件不利地区儿童，特别是弱势儿童（六）基础阶段课程指南第二节 英国学前教育现状一、学前教育机构的主要类型一、学前教育机构的主要类型 （一）保育学校、保育班（一）保育学校、保育班 保保育育学学校校是是独独立立的的幼幼儿儿教教育育机机构构，招招收收2-52-5岁岁儿儿童童；保保育育班班附附设设在在小小学学里里，招招收收3535岁岁儿儿童童。保保育育学学校
4、校和和保保育育班班的的主主要要任任务务是是对对儿儿童童进进行行保保健健和和教教养养。学学前前游游戏戏小小组组招招收收2525岁岁儿儿童童，主主要要是是通通过过游游戏戏使使儿儿童童得得到到全全面面发发展展；托托儿儿所所分分为为日日间间托托儿儿所所和和寄寄宿宿托托儿儿所所，招招收收2-52-5岁岁儿儿童童，主主要要以以保保育育为为主主。另另外外，英英国国设设有有幼幼儿儿学学校校，招招收收5-75-7岁岁儿儿童童，属属义义务务教教育，相当于我国小学的一、二年级。育，相当于我国小学的一、二年级。保保育育学学校校的的师师生生比比为为1:101:10，保保育育学学校校的的工工作作人人 员员 受受 到到 教
5、教 师师 和和 保保 姆姆 的的 双双 重重 训训 练练。最最近近几几年年，又又出出现现了了许许多多附附设设于于初初等等学学校校的的保育班，其师生比为保育班，其师生比为1:131:13。（二）日间托儿所（二）日间托儿所 在在英英国国，不不管管是是公公立立还还是是私私立立的的托托儿儿所所，都都必必须须在在地地方方当当局局的的社社会会服服务部登记。务部登记。开放时间：日间托儿所是全年开放的，开放时间：日间托儿所是全年开放的，招招收收对对象象：保保育育儿儿童童的的年年龄龄从从出出生生以以后后810810周周到到5 5岁岁。优优先先招招收收“高危儿童高危儿童”师师生生比比：对对于于幼幼小小的的孩孩子子
6、来来说说是是1:31:3，对对于于年年纪纪大大一一些些的的孩孩子子是是1:41:4或或1:5.1:5.教教师师：工工作作人人员员一一般般都都是是有有执执照照的的保保育育员员，负负责责人人一一般般必必须须拥拥有有社社会工作的执照或保育员的执照。会工作的执照或保育员的执照。收费：日间托儿所的学费由家长承担，根据家长的收入有所不同。收费：日间托儿所的学费由家长承担，根据家长的收入有所不同。趋势：日间托儿所不仅重视看护，而且也重视教育。趋势：日间托儿所不仅重视看护，而且也重视教育。（三）游戏小组（三）游戏小组游戏小组是英国学前教育中的特有现象游戏小组是英国学前教育中的特有现象一一战战时时期期的的儿儿童
7、童救救济济基基金金会会为为抚抚养养战战后后孤孤儿儿等等开开办办的的儿儿童童游游戏戏小小组组，二战后家长自发组织了二战后家长自发组织了“游戏班运动游戏班运动”，得到了政府的支持。，得到了政府的支持。二、学前教育管理体制管理体制：英国学前教育在宏观管理体制上实行国家、地方、学校三级管理。（学校实行学校管理委员会领导下的校长负责制，学校决策性的机构是学校管理委员会。）资金来源：英国小学附设托儿所的资金来源主要有：地方教育当局、社区中心、各种募捐活动和家长捐款等。英国中央政府拨款至地方教育当局，再由地方教育当局按不同学校儿童的人数和年龄拨给相应的款项。一般规律是人数越多，其资金也越多。社区中心的各项服
8、务约占资金来源的3.7%。（办班、销售副食品、举办各种联谊会等）办学标准：在当地社会服务部门注册，接受当地消防局、环境保护局的监督，18-24个月接受国家教育标准办公室的督导和评估。三、学前教育课程（一）学前教育目标英国幼儿教育的课程目标英国幼儿教育的课程目标：为婴儿提供能发挥他们最大潜力的环境，培养婴儿的语言能力、独立性及社会技能，发展婴儿倾听、观察、讨论、实验的能力，为婴儿提供广泛的、平衡的、连贯的活动，促进每个婴儿的发展。英国基础阶段教育课程指南英国基础阶段教育课程指南(3-5岁岁)幼儿教育的六大领域幼儿教育的六大领域：（1 1）交往、语言和读写；交往、语言和读写；（2 2）数学发展；）
9、数学发展；（3 3）个性、社会性和情感发展；）个性、社会性和情感发展；（4 4）创造性发展；）创造性发展；（5 5）身体发展；）身体发展；（6 6）了解和理解世界。）了解和理解世界。（二）学前教育课程英国大多数儿童教育家把早年课程分类作为教育实践的指导。英国大多数儿童教育家把早年课程分类作为教育实践的指导。指导原则：1.早期儿童教育有它自己的价值。2.“儿童是一个整体”被认为是一个很重要的观念。3.儿童的内在动机是非常重要的。4.强调自动和自律。5.儿童教育的出发点是他们能做什么，而不是他们不能做什么。6.在适当的条件下，所有的儿童都能表现出潜力。7.和儿童交往的成人和其他儿童是非常重要的。8
10、.儿童的教育被视为儿童和环境相互作用的过程。（三）学前教育途径1.一日活动2.区域活动3.游览活动（四）幼小衔接四、学前教师教育 在英国，从事儿童教育工作的职业群体是：教教师师(teachers)(teachers)和和托托儿儿所所保姆保姆(nursery nurses)。（一）教师的培养（一）教师的培养 有三种途径成为一名合格的教师：（1）凡年满18岁的青年人，有两门功课成绩达到A级以上，经过任何学科3年学位学习，再加1-2年的本科学位后的教师就业教育资格证书学习。（2）大学4年教育学本科学习。（3）3年教师证书学习班学习。大多数人选择教育硕士课程后，作为实习生工作一年，才能取得教师资格。教
11、师专业教育资格证书学习的专业课程包括：1.国家课程 2.幼儿与教师的语言作用3.多元文化及第二语言学习 4.幼儿游戏与活动的学习5.教育实习 6.教师语言策略7.儿童认知与概念的发展 8.儿童学习过程与实践9.儿童身心发展 10.儿童社会化、情感、道德感的发展11.观察与评价 12.家长工作13.教师如何在小组中与他人合作 14.发展儿童独立性与自主性15.如何有效地组织和管理教学资源（二）托儿所保姆的培养（二）托儿所保姆的培养 成为托儿所保姆的人都必须参加国家托儿所保姆考试局举行的考试以获得资格。托儿所保姆训练课程强调实践，占40%时间。训练的另一途径是通过工商硕士课程。英国师资培训手段先进
12、，除教师口头讲述外，还广泛采用电化教学。重视实践。（三）证书类型NNEB、PLA、CERT ED、CCCE、DCCE、MCW、CQSW（四）在职培训和职业规范培训班、会议、讲座、参观五、家长参与及家长教育英国法律规定在学校管理机构中必须有家长代表；地方教育当局必须为家长管理者提供训练课程。开放大学为家长提供教育课程，国家婚姻指导委员会提供教育计划英国学前家长参与与家长教育的主要做法和经验英国学前家长参与与家长教育的主要做法和经验（1）家家长长参参与与最最广广泛泛形形式式：学前游戏组运动。家长参与儿童游戏小组，使其更好地了解、满足儿童的需要。（2）1976年建立的旨在帮助家庭自助的组织：斯斯寇寇
13、普普。它为有学前儿童的家长建立邻里间的联系，互相帮助；鼓励母亲们倾诉喜悦和忧愁，自己解决问题。（3）1951年建立的寇寇普普，作为家庭经验指导中心，交给受教育程度不高的父母一些基本的家务技能。（4）家庭为基础的方案，是家长教育的另一重要形式。最成功的是：雷卡斯特家庭开端计划，1974年由哈里森创立。志愿者是家长。总之，所有家长教育项目的目标都集中于帮助家长建立自信，相信自己在孩子的发展中扮演着非常重要的角色。（5）3岁以下，“家长和学步儿童小组”。参加小组的人包括将要第一次做母亲的人、祖父母等任何需要帮助的人。其特点是：孩子的家长或其他照看孩子的人必须在场。多数每周聚会一次。第三节 英国学前教
14、育的问题及发展趋势一、政府教育目标与策略二、学前教育存在的问题（一）入托难（二）费用高（三）体制不统一三、学前教育发展的趋势（一）政府投入（二）合并与调整职能部门（三）完善质量监督与评价机制，规范和提高托幼机构的服务质量（四）改善托幼机构办学条件（五）颁布统一课程标准（六）鼓励社区合作和家庭积极参与英国学前教育的特点注重培养孩子的能力注重培养孩子的能力教育方式自由宽松教育方式自由宽松注重运用信息技术辅助教学注重运用信息技术辅助教学注意减轻幼儿学习负担和压力注意减轻幼儿学习负担和压力通过本章的学习，对英国学前教育及我国学前教育有了怎样的思考?英国学前教育的哪些特点给你留下了深刻的印象此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢