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1、小英雄雨来读后感100字教案网权威发布北师大版小学六年级上册语文小英雄雨来教案三篇，更多北师大版小学六年级上册语文小英雄雨来教案三篇相关信息请访问教案网。这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标：1理解课文内容，体会雨来机灵英勇爱国的高尚品质；2相识“日积月累”中6个词语（保底）3围绕“我和雨来比童年”写一段话。教学重点：抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话以及三次环境描写理
2、解课文内容。教学难点：围绕“我和雨来比童年”写一段话。教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读划想说论悟演”等形式，调动学生学习的主动性最大限度的让学生乐此不疲的学习。第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。教学过程：一、激发情感，参加预习。1、导语：抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来！思索：此时此刻，你有什
3、么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、老师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略斗争之火。此时此景，你有什么问题要问雨来呢？通过读文，雨来会给你们一个满足的回答。4、生提问问题。雨来，人*为什么称你是小英雄？5、出示课题：理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主子公。课题表现出文章的中心英雄5、学生预习课文（1）出示预习提纲思索题：a文章通过哪件事表现雨来机灵英勇的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）b文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄
4、有什么关系？（围绕各部分重点问题探讨，老师加以点拨。）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来英勇机灵敏捷，游泳本事高？其次段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教化？在书中用“_”划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞美？第六段：雨来怎样机灵脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），留意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。二、汇报预习，沟通解疑。询问学生在预习中的不解之处。汇报预习的状况。分角色朗读，参加评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处
5、）（2）分组探讨：作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：“没望见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。a自愿读或者表演b大家评议。c、谈谈和雨来比童年，你有什么发觉和感受？四、作业1、读书，体会小雨来的品质。2、体会文章各部分之间的联系。其次课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：一、复习巩固，回忆旧知。1、指名说出文章各部分的主要内容。2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3、指名朗读课文的第四段。二、回顾全文
6、，深化探究。1、从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚毅？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2、同学探讨。划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想基础。课文中其次
7、次出现在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。）3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的本事高强。其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子绽开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。第六部分：雨来没有死。（2）提问思索：怎样编
8、写小标题呢？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。（3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）其次部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）4、探讨段间的联系。描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教化，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚毅不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是小雨来优秀品质的体现。5精读景物描写的句子、
9、探讨景物描写的作用。文章起先写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上似乎盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在松软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的漂亮景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来英勇地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教化外，还由于雨来对漂亮家乡的酷爱，这样漂亮的家乡，岂容敌人侵害！第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大
10、朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色美丽，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳和善的村*们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写，都表达了肯定的思想情感。由此看来，胜利的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、作业1、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句，同学相互听写好词。2
11、、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。3、写一写和雨来比童年，你有什么发觉和感受？附：板书设计：雨来没有死望着妈妈笑（游泳）爱自己的祖国（读书）掩护李大叔（掩护）与鬼子斗争（斗争）有志不在年高（枪声）雨来没有死（脱险）机灵英勇，酷爱祖国 篇二 一、教学要求1、通过在老师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来酷爱祖国、憎恨敌人、机灵英勇的优秀品质。2、接着练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。3、练习给每一部分课文加小标题。二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。三、教学时间 1课时。教学过程一、板书课题，提出本课教学要求。二、指导读第一部分。1
12、、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。2、沟通。3、给这一部分加小标题。三、指导读其次、三部分(过程同前)四、指导读第四部分。1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、沟通。五、指导读第五部分。1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。六、指导读第六部分。自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。七、探讨：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么状况下出现的?这样写有什么作用?八、探讨：雨来有哪些优
13、秀品质?你是从哪儿看出来的?九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。十、作业。1、朗读课文。2、摘录写得美的句子。 篇三 教学目标1.自学生字新词，驾驭读音，理解词义；体会本课中描写景色的美丽句子，积累词语。2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机灵英勇。3.练习给课文各段加小标题。4.能简要复述课文内容。教学重点教学难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2.理解每部分内容，并加上小标题。教学打算1.搜集有关抗日斗争的历史故事。2.预习课文，自学生字新词。教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入课文其次次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日斗争中，除
14、了在前线浴血奋战的中*，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机灵英勇，酷爱祖国，和敌人绽开了不屈不挠的斗争。今日我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2.在阅读中思索：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习状况和课文初读状况1.出示要驾驭的生字新词，指名读，并口头说明。2.同桌沟通，说说自己对课文主要内容的理解。3.指名复述课文主要内容，留意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着
15、给课文各个部分加上小标题。2.全班沟通探讨各部分的小标题，如游泳本事高；上夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没望见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步驾驭人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事务和相关语句里分析理解。小组之间相互探讨沟通一下，把小组成员的看法综合起来，然后分小组进行汇报。老师可以融入一个小组内，进行点拨指导。六、全班分小组汇报沟通，老师随机综合，板书雨来是一个酷爱祖国、英勇机灵、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
16、（激励学生按自己的理解回答，激励学生有自己的阅读体验。提示学生在探讨沟通中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培育学生细读文本、仔细思索的学习实力。）七、选择自己喜爱的段落，练习有感情地朗读。可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业：积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。其次课时一、复习导入1.指名复述课文主要内容。2.说说雨来是一个什么样的孩子？二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深化理解雨来的英雄形象1.读第一节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上似乎盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般
17、的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（松软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的美丽。雨来的游泳本事怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本事高，在文章中有什么作用吗？（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）2.默读其次节。提问：雨来在夜校里受到什么教化？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”探讨：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们酷爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索
18、。）3.重点默读第四节。探讨：鬼子对雨来运用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威逼、毒打）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威逼、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）哪些词句可以体现雨来的坚毅不屈？（“我在屋里，什么也没望见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没望见。”“没望见！”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样英勇坚韧？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”老师归纳：奇妙地掩护交通员李大叔；意志坚毅，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本事，机灵英勇地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说四、拓展我们已经相识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？假如他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）五、作业1.用自己喜爱的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。2试着把这个故事讲给家长或挚友听。