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1、设置生活化的游戏规则游戏是幼儿喜欢和热衷的活动，尤其是“大型”玩具，特别受小朋友的“青睐”，可在游戏中经常会遇到一些令老师头痛的事，如游戏前向幼儿提出的活动规则，在活动刚开始，幼儿还能较好地遵守，可随着对游戏的投入，这些活动规则都被抛到了九霄云外。此时，活动中就有可能存在着一些隐患。如：有一次在玩“摇椅”时，在一边摇的小朋友，忘掉了要以安全为第一的规则，在摇的时候就拼命摇，坐在里面的幼儿很享受这样的快速摇篮，根本想不到会被摇出去的危险。看到这一现象，我们教师急中生智，把生活中“开汽车”和游戏结合起来，之后发现，小朋友玩得更欢、更投入了，还不时听到小朋友说：“有人要上车了，快停车。”“我要下车了
2、，你们停一停吧。”自始至终，小朋友都能自觉地遵守游戏规则。事后，我们把这一认识充分运用，如在滑滑梯中运用“乘车”的生活经验提醒幼儿有秩序地上下；在训练幼儿快跑和慢跑时，运用生活中“风和树叶”的关系等等。这样，既提高了幼儿的游戏积极性，又体现了“游戏生活化”的真正含义。生活化的游戏在我们的身边无所不在，把生活化的游戏融入到幼儿的教育中，只有这样，规则才能让孩子们轻松接受。在今后的教育中，我们应更加深刻的进行生活化的游戏教育，追求游戏与生活的自然结合，这种结合能使幼儿在生活中快乐地生活，在生活中快乐地游戏，因此要求我们关注幼儿自己的生活，关注幼儿感兴趣的生活，只有这样，才能让幼儿更充实的生活，觉得更亲切、更有趣。