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1、衣食的来源教案教学目标：1、学生能认识到衣物和食品与农产品的关联，对人类生存的必要性和重要性。2、通过教学，让学生增加生活体验和生活感悟，使其关注衣食与人们日常生活的联系。3、通过资料搜集、比较、探究等方式让学生初步养成勤俭节约的好习惯，能自觉珍惜劳动成果。教学重难点：1、学生由内而外的深刻感悟到衣食的重要性以及与他们的联系。2、学生能从认知到行为上自发产生勤俭节约、珍惜劳动成果的意识和习惯。课前准备：1、衣服（含商标）、食品（包装袋）2、多媒体、课件教学过程：活动一：谈话激趣、点击生活 同学们，你们每天早晨起床的首先要做什么呀？穿衣服（做穿衣动作提示）。接着做什么呢？吃饭（做动作提示）。然后
2、就到教室上课。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜时，有没有想到衣服和食物是从哪里来的呢？（板书：衣食的来源）我们今天就来讨论一下这个有意义的话题，好吗？ （一）食的来源1、谈话导入，认识农产品（1）同学们，今天早上你们吃了什么？（2）交流早餐，老师作补充。（稀粥鸡蛋馒头豆浆）（3） 你们知道吗？稀粥由什么加工成的？（大米，追问：大米又是由什么加工成的？）（出示水稻图）同学们，你们了解水稻是怎样种植吗？（生各抒己见，学生、老师相机补充）水稻的种植过程：耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、加工（教师适当联系学生生活中看到的进行分解介绍）。同学们现在知道了，种植水稻可不是一件简单的事，农民伯伯多辛
3、苦啊！让我们用掌声感谢这些可爱的农民叔叔和阿姨，我们都来自农村的，也感谢我们的爸爸妈妈。那豆浆呢？（出示黄豆图，作简要介绍）馒头大家吃过吧，知道它是由什么做成的呢？面粉。面粉又是什么加工来的呢？（出示小麦图）（随机指导区分水稻和小麦）要把小麦变成面粉再加工成馒头那可不是一件简单的事，你们知道馒头的加工过程吗？视频播放：馒头的加工过程小结：大米、小麦、黄豆等等我们平常都叫它们粮食再看看我们的中餐和晚餐，除了粮食外，我们还吃了什么？学生交流（蔬菜、家禽、水产、水果等等）（多媒体出示）像粮食、蔬菜、家禽、水产、水果等等都有一个共同的名称农产品，他们都是农民生产出来的。（板书：农产品）2、知道农产品能
4、加工成许多食物（1）你知道地里种出来的农产品可是变化多端，你知道它能加工成什么？（学生自由回答）（2）同学们，在食品包装袋上的配料表上有这些，你能找到农产品吗？（实物展示平台出示食品包装袋）3、小结：原来我们生活中的许多食物都来自于农产品。（二）衣的来源过渡：我们不但吃的离不开农产品，我们每天穿的衣服也离不开农产品呢！看看我们带来的衣物标签，找到农产品了吗？出示衣物实物（含标签）1、棉问：棉是怎么来的呢？（出示棉花图）这是，棉花是一种农作物，它也是农产品。棉花是如何变衣服的，想知道吗？（播放棉花制作成衣服的视频）你还知道哪些衣物中有棉的成分？（汗衫、毛巾、棉鞋、棉被）师适当引导。棉织品穿在我们
5、的身上，盖在我们身上不仅舒服，还特别吸汗、透气。2、毛皮出示带毛领的衣物，让学生看还有其它的什么成分。“毛皮”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物身上获得的。2、小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（板书：衣）活动二：明理导行 感悟生活1、课件出示国徽，看，这是我国神圣的国徽。引导学生观察它的外圈，问：你看到了什么？（麦穗）我们的生活处处离不开农产品，它是我们衣食的来源。我国是一个农业大国，有9亿农民，是他们为我们的生活提供了保障，所以我国的国徽两边镶上了两串金灿灿的麦穗，说明党和国家对农业生产的重视。2、农产品能变成与我们的生活息息相关的吃的、穿的、用的，如果有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成怎么样？在世界另一端，有人却因为吃不到饭而饱受折磨，我们一起来看看非洲难民的生活。（课件出示视频材料）2、看到非洲难民的苦难生活，同学们有什么感想吗？（要节约粮食）。可是，在生活中，你们有没有发现学生不注意节约粮食的行为？（学生自由说）3、播放学生日常生活中浪费的镜头。（电子白板出示）活动三：升华情感 丰富生活1、说一说古诗：锄禾板书：10、衣食的来源 食农产品 珍惜 衣