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1、作文拟题技巧题目，犹如人明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，也能为作者行文提供一个明确的中心点，所以，“题好文一半”，要闯过高考作文关，使阅卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功。在高考写作中，要拟一个好标题也不是一件易事，它是作者知识与素养的综合实力体现。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。那么，一个好的标题应该体现哪些特征呢？具体说来，要做到“四要五美”
2、。“四要”，即：（一）、要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题，有的放矢。（二）、要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。（三）、要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。（四）、要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。“五美”，即：（一）、动态美。在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，使美的形象和情思更生动、更鲜明、更突出、更有吸引力，从而使标题具有动感。如抉择、走出“规则”、诚信，归来吧、难舍诚信、带着诚信上路等等，大多是动词、名词或由动词、名词构成的短语，给人一种动感。（二）、力
3、度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住本质，攻其要害，达到一种无以辩驳的力度美。如选择中华魂、拷问灵魂、诚信不可抛、拒绝谎言、诚信是金、诚信，归来吧、六盏红灯不能照亮前程等等都达到了这种效果。（三）、含蓄美。所谓含蓄美，就是将丰富生动的内容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出来，进行提示点化，或褒或贬，让读者自悟其意，如水边的、赤兔之死、另类童话、点一盏心灯期待诚信等等。（四）、古典美。恰到好处地引经据典，或恰如其分地改造、仿写古语，能使作文的标题有形象、有文采、有韵味、有节奏，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如若为人生故诚信不可抛、无诚无本，无信无立、“山穷水尽”与“
4、山重水复”等等。（五）、联想美。把代表相近、相反或异类的事物、情感、人物、事件等词语放在一起作并列的标题，使读者隐约地感受到二者之间存在的某种内在联系和丰富的内涵，从而开发读者的想象空间，丰富作品的内涵。如我与大海、花与女孩儿、苦茶咸泪画眉鸟、家人灯，就属此类。怎样才能迅速提高高三学生拟题的能力？怎样尽快闪出语言的亮丽，给文章题目有一个漂亮的包装？我们结合近几年高考的实际和文章标题的要求特征，提供一些容易借鉴和操作的方法。一、恰当地运用各种修辞手法。用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、呼告、通感等修辞方法拟标题，就能给文章增添第一道亮彩。如：1、比喻式。小心这把双刃剑，把移植人的记忆比喻为“
5、在杀伤别人是也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；他们都选择了明月，把“明月”比做“美好的心灵”，在文中不仅赞扬了老禅师、小偷选择了仁慈、悔悟的明月，还褒扬了孟子、俞伯牙、孙犁选择了正义、友谊和不断追求进取的明月，比喻生动，富有感染力。凤凰的选择，借郭沫若凤凰涅盘中“集香木自焚，复从死灰中更生”的凤凰而自喻，形象地描述了自己高考落榜后选择继续奋斗的心理历程，表达了自己愿在艰难中涅盘出新我的强烈愿望。再如灵魂美丑的试金石、生命如花、放飞灵感的白鸽、拾起那一枚贝壳、第一颗青苹果、做一匹靠自己的黑马、生命如涛、攀登路上的烛光，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。2、比拟式。诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化
6、，通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。寻找幸福把诚信当人来写，开篇就说：我叫诚信，有六个兄弟，他们叫。又如“诚信”喊冤、天空的诉说、我叫“把握”、写满爱的社会等，如闻其声，如临其境。出卖诚信，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。品味高三，把高三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。还如检阅你的青春、阳光很活泼、诚信出走、点击流行、酿造生活等，也别有韵味。这样拟题，形象生动，使人感到亲切、容易产生共鸣。3、双关式。圆与缘，利用汉字谐音双关的特点，巧借相似联想，由“圆与圆”的相交想到“缘与缘”的交错，从而感
7、叹茫茫人海中那份来之不易的缘，引出“悟缘”“惜缘”的观点。此外，还有语义双关，如灯、苦咖啡、药，往往是言在此而意在彼。再如落花生一文表面写落花生虽然不好看却很有用，借落花生赞美朴实无华、默默奉献的人。古井、种子的力、挑山工等小学课文也采用了双关的修辞手法。4、借代式。周庄，那一抹绿，用一抹绿来借指周庄的绿的天、绿的水、绿的房屋，显示了“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点，简明而富有个性。再如雨中，那把小红伞、时代呼唤雷锋等中的“小红伞”、“雷锋”都富有指代意义。还如倾听自己的心跳、绿色，我的梦等。5、引用式。文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，使其作文增加一定的文化底蕴，如前
8、事不忘，后事之师、己所不欲，勿施于人、淡泊以明志，宁静以致远、生于忧患，死于安乐、直挂云帆济沧海、少年心事当拿云、一晌贪欢等。直接引用或间接改动现成诗文、歌曲、影视广告等，喜闻乐见，也可以使人倍感亲切，引起共鸣，如如释负重、将心比心、得失寸心知、横看成岭侧成峰、把根留住、姑娘你慢些走、爱，是怎样炼成的？。6、反问式。牢骚太多真的不好吗？，尽管答案在问话中，为什么要这么说呢？有意设置悬念，吸引读者去追寻其中的道理，把发牢骚与说真话联系起来，化消极为积极。成才全靠父母吗？，中心论点寓于反问句中，更见气势。7、对比式。自尊？自辱？，否定一个，肯定一个，两相对照，态度鲜明，耐人寻味。再如生活的苦涩与甜
9、蜜、奉献与索取等。8、通感式。就是把人的各种感觉融合，使之互通的一种修辞方法，亦称“移觉”。我闻到了阳光，把视觉、触觉能感受到的阳光，让人的嗅觉来感受；窗外，阳光明媚，鸟语花香，钻进鼻孔，沁人心脾，除了花香，不应该还有阳光吗？再如“成长”有谁听？、甜甜的教鞭、温暖的黑板，同样把嗅觉、触觉和视觉进行沟通，让人产生无尽的遐思。9、呼告式。朋友，珍重，文章将目光和心思投向高考后即将分别的特殊日子，一声呼语，一声叮咛，浓缩着一片真情，凸现文旨。又如妈妈，再爱我一次等。10、设问式。生活的真谛是什么？，文章以“人生在于奋斗”立论，以设问句为题，既明确了论述范围，又启发读者从文中思考答案，把握中心论点。再
10、如谁丢了玉坠？以及初中语文课本谁是最可爱的人等。二、妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。如送去主义、贫困的反作用力、校园写真、生活中的欧姆定律、拍卖诚信、真空下的加速度、催化人生等。三、巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如打假与假打、秋天里的春天、向前看与向钱看、要我学与我要学、优质与忧质、扶贫与吃贫、给心灵松绑、保鲜诚信、没有异想，哪来天开？等，读起来琅琅上口，听起来入耳入心。还可以利用意义相对或相反的词语来设置矛盾，以激
11、发阅读兴趣，如阳光下的罪恶、菩萨指引的血腥路、水与石、钢骨柔情、减负：让我喜欢让我忧等。四、借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如栽下梧桐树，引得凤凰来、阿Q新传、阿Q学做诗、李白的泪水、感时花溅泪、不畏浮云遮望眼、痛并快乐着、失落的祝英台、一花一世界、科技与人文齐飞、一千零二夜、淡妆浓抹总相宜等等。五、反向拟题。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。如：到班门弄斧、有志者未必事竟成、虽贫，岂困？、常在河边走，也能不湿脚、三个臭皮匠，怎敌诸葛亮、前不见古人，后岂无来者？、忙人闲事、眼见一定为实吗？、享受
12、挫折、要敢于走麦城、痛苦也是一笔精神财富、孔融让梨：是耶？非耶？等六、妙用歌词。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如：痛并快乐着、潇洒走一回、风中有朵雨做的云、诚信，我的眼里只有你、从零开始：想说爱你不容易、谁不说俺家乡好、幸福着你的幸福、问世间情为何物？等等。七、巧用符号。运用数学公式和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如：成功=志+力+物、多解的题：规矩=？、联想1+1、记忆智慧、移植记忆获取能力、XX+XX=快乐、16的启示、0+0=7+（-3）吗，激起阅卷老师急于探究内容的强烈愿望，从而产生一定的魅力。八、
13、巧用并列。以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者阅读期待。如一毛钱与诚信、春夏秋冬、图形生活思维、借鉴历史开创未来、你的岁月，我的记忆、我的祈愿，我的爱等等。总之，拟题要从话题作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如目前引人注目的美伊战争，报纸上曾发表了一则为“伊”消得人憔悴的评论，这个标题就是巧借了辛弃疾的词。当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。但是，没有好的“引子”，文章这颗“炮弹”就难以爆炸，有可能成为“哑炮”，这就势必会影响到考生的命运。所以，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是每位高三考生所追求的目标之一。