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1、“双减”作业设计“双减”背景下初中语文作业有效设计策略“双减”作业设计“双减”背景下初中语文作业的有效设计策略 作业是学生巩固基础、提高技能、内化实力的重要途径。有效的作业是对课堂教学的进一步拓展和延长，能够对课堂起到很好的促进作用。因此，在语文教学中老师要重视作业的布置，为学生布置一些敏捷性、开放性的作业，切实发挥作业的价值，提高语文的教学效率。本文围绕“初中语文作业布置方法”绽开一系列的探究，以其推动初中语文教学的进展。 初中语文；作业布置；有效策略 传统的语文作业形式单一、内容单板，以背诵和抄写为主，不能有效激发学生写作业的爱好。出现交差了事的状况。让作业效果大打折扣。新课改背景下，语文
2、老师要转变作业理念，以教材大纲为参考、以学生的全面发展为目标，提高作业的有效性。结合多年教学阅历，我认为可以从课内作业和课外作业两方面入手。 一、课内作业。 1.布置实践性强的作业。语文是一门实践性较强的学科，因此，老师要布置一些实践性较强的作业，充分体现语文教学的魅力，培育学生的综合实力。如演讲、表演、探讨等，让学生在趣味性、学问性、教化性于一体的作业中感受语文学习的乐趣，增加学习的信念，实现学生的可持续发展。例如，在学习了我的叔叔于勒一课后，老师可以让学生以小组为单位，将课本编排为舞台剧。这样开放的作业极大地激发学生完作业的爱好，为了有精彩的表演，各小组成员在组长的带领下，商讨协议，支配角
3、色分工、编写台词。一个个忙得不亦乐乎，在这一过程中他们会注意人物的神情、动作、语言等细微环节描述。如对于于勒的描写，课文大多是间接描写，只有在遇到于勒后，有一段神态、动作的描写，其它关于于勒都是通过别人的描述得到的。而学生在情境剧的表演中，他们把于勒从年轻时的轻浮、放荡、吃喝玩乐到美洲发财的神清气爽、最终沦为卖牡蛎的凄惨演绎得淋漓尽致、直观形象，帮助学生对于勒做出全面有效的评价。不仅如此，课文采纳插叙、倒叙的方式介绍了于勒，在情境剧中，学生则根据时间依次采纳直叙的方式介绍了“我的叔叔于勒”的一生经验，创新课堂教学，使得学生在活动中熬炼了语言表达实力、组织实力，培育了合作精神，落实学问与技能、情
4、感看法的综合目标。 2.布置层次化的作业。学生由于智力和非智力因素的差异，在学习中表现出不同的接受实力。这就须要老师因材施教，布置层次化的作业，照看到不同程度学生的学习须要，让他们能够在与之实力相匹配的作业中获得信念，提高语文作业的价值。真正实现新课程标准提倡的“人人学有价值的语文”这一要求。详细在实施中，对于学困生老师可以布置一些基础作业，如字词句的巩固、课文的阅读等。优秀生则在此基础上布置一些综合实力的作业，如小练笔、阅读笔记等，中等居于两者之间。 二、课外作业。 1.周一至周五的课外作业。这些作业内容包括练字、看新闻联播、与家长或挚友沟通、些一篇简短的日记。这些作业从不同的角度、全方位培
5、育学生的语文实力，让学生得到全面的熬炼和提高。并且这些作业耗时较短，符合学生的作息规律。一旦长期坚持下去，学生的听说读写实力会得到质的飞跃。另外，这些作业符合中考对语文教学的要求。像听新闻联播，一方面可以让学生了解国内外的风云改变，培育关切国家命运的情怀。另一方面还有助于他们的写作。随着中考制度的改革，中考作文越来越与时代接轨。一个“两耳不闻窗外事”的学生是写不出来时代感、新奇感的作文的。 2.节假日作业。节假日时间较长，老师可以充分利用这一优势，布置名著阅读的作业。名著是学生提升文学修养、发展人文素养的重要方式。平常的学习生活中，由于时间较短，学生很难抽出多余的时间进行名著阅读。因此，利用节假日去看一些名著是特别必要的。此外，还可以让学生趁此机会走出家门到广袤的大自然中享受自然之美，还可以到一些名胜古迹去巡游，丰富见识。学生只有看的多、听的多、见的多才能有所感、有所悟、有所思，从而写下内容充溢、灵动饱满的文章。才能提高他们的理解实力。这些对于语文学习都大有裨益。总之，要想提高语文的教学效率，单靠课堂教学是远远不够的。老师要立足学生的长远发展，为学生布置一些课内和课外作业，巩固基础的同时，还拓展学生的视野，促进学生综合实力的提高，带动初中语文教学的全面进展。