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1、小学一年级语文教案我叫足球小学一年级语文教案我叫足球二 其次课时 教学目的 1、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2、学写铅笔字、相识“走之底”的字法。 教学过程 一、教学第三题 1、你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？ 2、带来照片吗？我们班今日就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3、谁来当当这次展览的主持人？ 4、自己在下面可以打算一下，同座可以相互说说，补充一下。 5、请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6、师总结。 三、教学第四题 1、指名读题。 2、这三个字有什么相同之
2、处？ 3、那么怎么写好走这儿呢？可以仔细视察一下。 4、师讲解“走之儿”怎么写好。 5、师范写生字，生描红、仿写。 6、反馈检查。 7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。 四、作业设计； a)向别人介绍自己喜爱的体育竞赛或体育明星。 b)把句子补充完整。 1、我喜爱（），因为它能（） 2、游泳能（） 3、把运动员姓名与他做的相应动动项目连起来。 伏明霞篮球 孔令辉跳水 姚明举重 占旭刚足球 郝海东乒乓球 2022年5月16日第十三周星期五第一节 第三课时 教学目的：口语交际训练，让学生学会向别人介绍自己参与过的活动。 教学过程 一、导入 1、从“六一”活动入题。 2、板书课题。 3、指名读
3、要求。 二、指导视察图画。 1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小挚友说了哪些活动？他们的表情怎么样？ 2、引导学生回想学校的活动。 三、指导学生练说 1、先说好第一句话。 “六一”儿童节那天，我参与了. 2、指导练说活动的内容。 3、学生自由练说。 4、指名说，师生。 5、同座练说，再指名说。 6、指名连起来说说。 四、指导学生说一句表示喜爱这一活动的话。 五、表扬说得好的学生。 教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等实力的训练。 2、学习字词句，通过做卡片，很快就能相识这些日常用具。 3、本课的做做说说，学生将自己的喜爱运动员介绍出来，让其他小挚友知道我国闻名运动员的学
4、问。 小学一年级语文教案我叫足球教学设计及评析 教材简析 我叫足球是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 学生分析 一年级学生对朗读感爱好，但阅读实力不强；对运动感爱好，但对足球比较生疏。 设计理念 让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；能对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问 教学目标： 1能喜爱阅读课文，并把课文读流畅。 2初步了解足球运动的起源及
5、发展概况，激发宠爱足球、酷爱运动的情感。 3正确认读本课生字词，相识1个偏旁，会写“庆祝”两字。 教学流程 一、启动激趣。 1由学生向老师自我介绍起先，激发说话的欲望和主动性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今日你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。 【通过角色的转换，拉近师生间的距离。】 （板书课题。） 2“足球老师”（师手捧足球）走近学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说“我”长得什么样？让学生对足球外形有一个相识。“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。 3创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放
6、VCD，98世界杯的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激烈、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入！ 二、主动认读。 学生自由放声读，师巡回指导，赐予充分的时间。 三、联动合作，能动内化。 1请学生选一段自己最喜爱的或最拿手的读给大家听。 老师用激励性的评价语言推动朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！庆贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练 山东省水利工程建设监理公司简介秘书资格证书专题（初级） 建筑施工行业特有工种
7、技能考核认 我叫足球教学设计及评析江苏省无锡市玉祁中心小学范莉芳张莉教材简析 我叫足球是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 学生分析 一年级学生对朗读感爱好，但阅读实力不强；对运动感爱好，但对足球比较生疏。设计理念 让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；能对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题 一年级上册语文我叫足球教案 足球是我们许多人都喜爱的一
8、种运动，下面我为大家整理了关于我叫足球的教案，希望对大家有所帮助! 一、导入新课，学习第一自然段 1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今日老师把足球给大家请来了，想不想相识它?(动画出示)运动的足球。 2、说说你发觉了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。) 3、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么?再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。 4、指名说，同学帮着解决。 5、足球这么可爱，你觉得它的话应当怎么读呢?自由练习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。 6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动
9、作，也可以两人一起边读边做动作。(老师巡察，指导学生做动作。) 二、学习其次自然段: 1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告知我们的吧!(动画显示，配音其次自然段，出示其次自然段。) 2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么? 3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得它说自己有一大把的年纪呢!“只有才”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参与的运动。 4、同学们在读中学到了许多学问，你有不理解的词语和句子吗? 5、老师信任大家肯定能把这个自然段读好，先练习一下
10、吧!(自由练习，指名读，评价，说说你为什么读得这么好? 三、学习第三自然段 1、很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧! 2、动画及课文第三自然段。 3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话? 4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗? 5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，同桌相互交换看。 7、出示其次句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的欢乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内竞赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?) 8、足球给我们带来欢乐，他也特别兴奋，你能把足球的这段
11、话读好吗? 9、自由练习。 四、整体感知 1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。 2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。 五、拓展练习 1、足球不但为我们带来了快乐，而且可以让我们的身体在欢乐中得到熬炼，在生活中这样的体育运动还有许多，你知道哪些? 2、指名说。 3、同学们知道的真不少。你们肯定特别喜爱体育运动。当然运动的形式是多样的，现在我们就来运动一下，轻松一下，同学们可以边听边唱边做动作。 小学语文一年级教案我叫足球教学设计与反思资料 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的
12、7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。 重、难点 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、有感情地朗读课文。 课时划分 两课时： 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。 教学过程： 一、导入 1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。 板书课题，齐读课题。 二、读课文 1、借助拼音自读课文。 2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。 3、再读课文，要求：字
13、字读准，句句读通。 4、检查自学效果 出示生字词 （1）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ （2）正音：庆、功、皇、门、祝。 （3）指名读、开火车读、齐读。 （4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。 5、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 6、文中还有长句，用老师的方法来读读。 7、指名分段朗读课文，师生共议。 8、齐读课文。 三、教学生字 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2、教学“示字旁、巾字底” 3、自学课后笔顺表，并描红。 4、反馈：检查“运、带”的笔顺。 5、指导写
14、字：纪、带。 6、老师范写生字，学生描红、临写。 其次课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、给“纪、祝”扩词。 二、新授 1、自读第一自然段。 （1）读换后，你知道了什么？ （2）“年纪一大把喽”是什么意思？ （3）齐声有感情朗读课文。 2、自读其次自然段。 （1）为什么足球的年纪一大把呢？ （2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ （3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？ 有感情朗读课文。 3、指名朗读第三自然段。 （1）课文告知了我们
15、什么？ （2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 （3）为什么足球能给人们带来快乐呢？ （多媒体显示：2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。） 4、让我们带着这种感情读读课文。 四、总结课文 1、指名读得最好的几个同学读课文。 2、你能做个足球向别人介绍自己吗？ 同桌相互介绍。 3、指名介绍，评析。 板书设计：历史长 17、我叫足球 给别人带来快乐 教学后记：1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解的有关足球的学问。 小学语文一年级教案我叫足球教学设计之二 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗
16、读课文。 2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，相识新偏旁 3、了解有关足球的一些学问，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去快乐，自己才是最欢乐的。 教学重点：朗读、写字 教具：多媒体动画，图片 教学过程： 一、复习检查 1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己” （1）、指名读、齐读 2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带” （1）、指名读并组词，全班跟读。 二、学课文 1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影） 相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。” 2、指名读 3、指名上台表演，评奖。 4、齐读 过渡：是啊，足球从诞生到现在
17、已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读其次自然段，看看你知道些什么？ 1、自读 2、沟通 （1）、点出“很久很久”“中国”读好、骄傲 （2）、“只有才”师：可见足球是件特别高雅的活动。 （3）、“他们在皇宫前.里”（放动画） 师：有谁对当代的足球有的相识？ 1、指名说 2、齐读其次自然段 过渡：很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。 师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服 师：小挚友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢乐）是谁带给他们“欢乐”（足球） 平常生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？ 1、指名沟通（球迷） 2、师：足
18、球为我们带来了很多欢乐，那么课文中的最终一句中“我就觉得自己也是欢乐的了。”什么意思。 （1）、指名说（能给别人带来欢乐，自己才是最欢乐的） （2）、指名读最终一句 过渡：课文只是简洁的介绍了一下足球，你还知道足球的什么学问？ 1、沟通 2、齐读全文。 三、教学生字 1、出示“宫、庆、祝” （1）、认读，并组词。 （2）、说说如何识记。相识新偏旁。 （3）、师范写，生书空。 （4）、生描红，师巡察。 苏教版一年级语文下册我叫足球练习教案 我叫足球 第一课时 教学目的 1能正确、流畅地朗读课文。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。 教学重点：学会本课的生字，并能正
19、确、美观地书。 教具：挂图、生字卡片 教学过程 一、导入 1（出示课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1借助拼音自读课文。 2再读课文，要求：字字读准，句句读通。 3检查自学效果。 （出示生字词）。 自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 正音，指名读：开火车读，齐读。 4（出示长句子） 谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？ 指导读句子。 5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。 6指名分段朗读课文，师生评议。 7齐读课文。 三、教学生字 1出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“
20、竖”不同。 3自学课后笔顺表，并描红。 4反馈：检查“运、带”的笔顺。 5指导写字。 6师范写生字，生描红、临写。 其次课时 教学目的 1有感情地朗读课文。 2通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族骄傲感。 教学重点：有感情地朗读课文。 教具：录像片、生字卡片 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2给“纪、祝”扩词。 二、新授 1自读第1自然段。 读完之后，你知道了什么？ “年纪一大把”是什么意思？ 齐声有感情朗读课文。 2自读第2自然段。 为什么足球的年纪一大把呢？ 谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ 足球那么风行全世界，原来可是我们祖先独创的，你想说什么？
21、3指名朗读第3自然段。 课文告知了我们什么？ 你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 为什么足球能给人们带来快乐呢？ 三、总结课文 1指名读得最好的3个学生读课文。 2你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？ 3指名介绍，评析。 历史长 板书：17我叫足球 给别人带来欢乐 练习6 第一课时 教学目的 1在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习运用语文的道路。 2积累成语、儿歌。 教学打算：教学挂图、生字词卡片 教学过程 一、教学第一题 1（出示挂图）你从图上看到了什么？ 2学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 3反复抽卡片读音。 4去掉拼音读词。 5你们都学
22、会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6指名上来贴，齐读词卡。 7说说看，你的卧房摆放了哪些东西？ 二、教学其次题 1（出示挂图）你看到图上画了什么？ 2是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说（出示卡片：“漫山遍野，绿树成荫”。 3这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。 4你能读出这种茂密的感觉吗？指导有感情读词。 5谁能用其中的一个成语造句？ 6学完了这四个成语，我们再来学学下面一首儿歌：自读儿歌。 7读完后，你知道了什么？ 8指导朗读、背诵。 其次课时 教学目的 1让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2学写铅笔字，
23、相识“走之底”的写法。 教具打算 投影片 教学过程 一、教学第三题 1你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？ 2带来照片吗？我们班今日就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3谁来当当这次展览的主持人呢？ 4自己在下面可以打算一下，同座位可以相互说说，补充一下。 5请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6师总结。 二、教学第四题 1指名读题。 2这三个字有什么相同之处？ 3那么怎么写好走之儿呢？可发仔细视察一下。 4师讲解“走之儿”怎么写好。 5师范写生字，生描红、仿写。 6反馈检查。 第三课时
24、教学目的 口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参与过的活动。 教具：教学挂图 一、导入 1（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小挚友说了哪些活动？他们的表情怎样？ 2引导学生回想学校的活动。 二、指导学生练说 1先说好第一句话。 2指导练说活动的内容。 3学生自由练说。 4指名说，师生评议。 5同座练说，再指名说。 6指名连说，再指名说。 三、指导学生说一句表示喜爱这一次活动的话。 四、表扬说得好的同学。 我叫足球 我叫足球教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族骄傲感,教化学生从
25、小酷爱运动。重、难点1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课时划分两课时:教学设计:第一课时教学目的:1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。教学过程:一、导入1、(出世课文插图2)图上的小挚友在干什么?对,今日,我们就来听听足球的自我介绍。板书课题,齐读课题。二、读课文1、借助拼音自读课文。2、要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。3、再读课文,要求:字字读准,句句读通。4、检查自学效果出示生字词(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得留意?(2)正音:庆、功、皇、门、祝。(3)指名读、开火车读、齐读。(4
26、)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。5、出示:我诞生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?(2)指导读句子6、文中还有长句,用老师的方法来读读。7、指名分段朗读课文,师生共议。8、齐读课文。三、教学生字1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”3、自学课后笔顺表,并描红。4、反馈:检查“运、带”的笔顺。5、指导写字:纪、带。6、老师范写生字,学生描红、临写。其次课时教学目的:1、有感情地朗读课文。2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族骄傲感。教学过程:一、复习1、抽读生字
27、卡片。2、给“纪、祝”扩词。二、新授1、自读第一自然段。(1)读换后,你知道了什么?(2)“年纪一大把喽”是什么意思?(3)齐声有感情朗读课文。2、自读其次自然段。(1)为什么足球的年纪一大把呢?(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先独创的,你想说什么?有感情朗读课文。3、指名朗读第三自然段。(1)课文告知了我们什么?(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。(3)为什么足球能给人们带来快乐呢?(多媒体显示:2022年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)4、让我们带着这种感情读读课文。四、总结课文1、指名读得最好的
28、几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗?同桌相互介绍。3、指名介绍,评析。板书设计:历史长17、我叫足球给别人带来快乐教学后记:1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的学问。18我叫足球 课题 18我叫足球 课型 新授 课时 2 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。 重点 难点 学会本课的生字。有感情地朗读课文。 课前打算挂图、
29、生字卡片 师生教学互动过程 教学步骤 老师活动 学生活动 第一课时 一、导入。 二、初读课文。 三、教学生字。 其次课时 一、复习。 二、学习课文。 四、总结课文 1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2、板书课题。 1、借助拼音自读课文。 2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。 3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。 4、检查自学效果。 5、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 6、文中还有长句，用老师的方法来读读。 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2、教学“示字
30、旁、巾字底” 3、反馈：检查“运、带”的笔顺。 5、指导写字：纪、带。 1、抽读生字卡片。 2、给“纪、祝”扩词。 1、自读第一自然段。 （1）读完后，你知道了什么？ （2）“年纪一大把喽”是什么意思？ （3）齐声有感情朗读课文。 2、自读其次自然段。 （1）为什么足球的年纪一大把呢？ （2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ （3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？ 3、指名朗读第三自然段。 （1）课文告知了我们什么？ （2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 （3）为什么足球能给人们带来快乐呢？ 4、让我们带着这种感情读读课文。 1、指名几个同学读课文
31、。 2、你能做个足球向别人介绍自己吗？ 3、指名介绍，评析。1、看图，说话。 2、齐读课题。 1自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 2正音：庆、功、皇、门、祝。 3指名读、开火车读、齐读。 4把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。 5、指名分段朗读课文，师生共议。 6、齐读课文。 1自学课后笔顺表。 2学生描红、临写。 1认读生字。 2口头扩词。 1学生沟通读课文的收获。 2齐读第一自然段。 3学生沟通有关足球的资料。 4说说感受。 5说说足球给人们带来快乐（2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。） 6有感情地读课文。 1几个同学读课文。 2同桌相互介绍。
32、板书设计 历史长 18、我叫足球 给别人带来快乐 我叫足球 教案教学设计16我叫足球教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课时划分两课时：教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。教学过程：一、导入1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二
33、、初读课文1、借助拼音自读课文。要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。3、检查自学效果（1）出示生字词（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？（3）正音：庆、功、皇、门、祝。（4）指名读、开火车读、齐读。（5）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。4、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子5、文中还有长句，用老师的方法来读读。6、指名分段朗读课文，师生共议。7、齐读课文。三、教学生字1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”
34、3、自学课后笔顺表，并描红。4、反馈：检查“运、带”的笔顺。5、指导写字：纪、带。6、老师范写生字，学生描红、临写。其次课时教学目的：1、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、给“纪、祝”扩词。二、新授1、自读第一自然段。（1）读换后，你知道了什么？（2）“年纪一大把喽”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。2、自读其次自然段。（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？（4）有感情朗读课文。3、指名朗
35、读第三自然段。（1）课文告知了我们什么？（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。（3）为什么足球能给人们带来快乐呢？（多媒体显示：2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）4、让我们带着这种感情读读课文。三、总结课文1、指名读得最好的几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗？同桌相互介绍。3、指名介绍，评析。板书设计：历史长17、我叫足球给别人带来快乐教学后记：练习6我叫足球人教版小学语文六年级上册说课稿 一、说教材 这篇课文用拟人的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次
36、自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 显着特色是采纳“自述”形式介绍足球，诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写，既贴合实际，又是形象生动，带有幽默意味，使人感到亲切，好玩。而“每当我为别人带来欢乐的时候，我就觉得自己也是欢乐的了”，还让足球充溢感情，它要给人们欢乐，自己则乐在其中，多么令人宠爱啊！ 介绍某种事物，采纳自述形式，让人读了之后既丰富学问，又愉悦感情，这种形式低年级学生非常喜爱。 本课的教学目标是： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。相识2个偏旁部首，理解
37、由生字组成的词语。 3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化他们从小酷爱运动。 本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。 这篇课文可分两课时来完成教学任务： 第一课时： 初读课文，借助拼音读准字音，能将课文读正确、流利。学会生字，初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。 其次课时： 1、能有感情地朗读课文。 2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化他们从小酷爱运动。 3、初步培育学生搜集信息的实力及小组合作学习的意识。 本课时教学重点：联系生活，朗读课文。 二、说教法、学法 教法： 一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新
38、的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，长久性差。教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参加教学，提高教学效益。 在教学时，我主要采纳“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。 学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音学问，指导学生通过“读思说读”的方式来学习课文，让学生在读中思索，读中探讨，自主沟通，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落，培育学生的合作学习实力。 课前打算： 老师：网上搜集有关足球运动方面的学问及相关图片、制作多媒体课件。 学生：利用多种途径（可在家长的帮助
39、指导下）搜集有关足球方面的学问。 三、说教学程序（其次课时） （一）运用嬉戏，复习生字新词 、导语：同学们，你们爱踢足球吗？下面我们就来玩个踢足球的嬉戏。 、出示课件：几个学生在踢足球，足球上写有新词，读对踢入球门，响起掌声。 嬉戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式，用这种形式来巩固生字新词，可引起学生的无意留意，调动他们的学习主动性，促使他们主动思维，可以说是屡试不爽。 （二）第一自然段的学习：导读设疑，引起探究。 、课件出示：足球自述，并出示句子。师述：我叫足球，别看我圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。 、联系生活实际理解“一大把”，并指导读好这个词。 、指导朗读：是呀！足球爷爷年纪可大了！你来做一回足球爷爷，好吗？ 、设疑引起对下文的探究：足球的年纪真有那么大吗？你想知道他的家乡在哪里吗？ 指导朗读，注意让学生进行角色体验，可使朗读训练落到实处。老师通过设疑，能激起学生接着读书探究的爱好。 （三）其次自然段的学习：小组合作，朗读感悟。 、自由读其次自然段，思索：读了这一自然段，你知道了些什么？从哪里可看出来？ 这里应支配足够的时间让学生读书、思索，为下面的小组沟通打好基础。 、小组合作，探讨沟通。 语文新课程标准