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1、班主任能力大赛班主任能力大赛探密顺德陈村职业技术学校 李丹情景答辩情景答辩比赛项目比赛项目比赛项目比赛项目教育故事叙述教育故事叙述班会课、班集体活动设计班会课、班集体活动设计1 12 23 3教育故事叙述教育故事叙述教育故事叙述教育故事叙述 参赛选手以故事的形式讲述班主任工作中参赛选手以故事的形式讲述班主任工作中亲身经历的印象深刻的教育案例，故事真亲身经历的印象深刻的教育案例，故事真实感人，实感人，体现班主任工作的教育理念、原体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧则、方法和技巧，对班主任工作有启发意，对班主任工作有启发意义。义。时间：时间：5分钟分钟得分占总分的得分占总分的30 教育故事叙
2、述技巧：教育故事叙述技巧：教育故事叙述技巧：教育故事叙述技巧：一个一个恰当而新颖的题目恰当而新颖的题目让故事与众不同让故事与众不同一个一个典型而深刻的教育内容典型而深刻的教育内容让故事别具一格让故事别具一格一段一段具体而细腻的描写具体而细腻的描写让故事生动、真实让故事生动、真实一个一个心理学或教育学的理念总结心理学或教育学的理念总结为故事画龙为故事画龙点睛点睛感情饱满、抑扬顿挫、大方、流畅的叙述感情饱满、抑扬顿挫、大方、流畅的叙述为为故事叙述锦上添花故事叙述锦上添花注意注意内容适度内容适度，避免超时失分。，避免超时失分。班会课、班集体活动设计班会课、班集体活动设计班会课、班集体活动设计班会课、
3、班集体活动设计 参赛选手所设计的班会课、班集体活动参赛选手所设计的班会课、班集体活动主主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动学生为主体，教师为主导，师生互动。时间：时间：5分钟分钟得分占总分的得分占总分的30 班会课、班集体活动设计格式：班会课、班集体活动设计格式：班会课、班集体活动设计格式：班会课、班集体活动设计格式：活动主题：活动主题：活动目的：活动目的：活动准备：活动准备：人员分
4、工：材料准备：环境布置：设备准备：活动内容：活动内容：活动形式：活动形式：活动程序：活动程序：情景答辩情景答辩情景答辩情景答辩1 1 参赛选手参赛选手运用现代教育理论和教育原则运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，效果较好，思路创新，具有可操作性，体体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧技能技巧。时间：时间：5分钟分钟得分占总分的得分占总分的30 情景答辩情景答辩情景答辩情景答辩2
5、 2情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班主任主任应知应会的基本功应知应会的基本功。时间：时间：40分钟分钟得分占总分的得分占总分的10情景答辩题情景答辩题情景答辩题情景答辩题主要是考察参赛选手对情景资料中教育主主要是考察参赛选手对情景资料中教育主题的把握和判断是否准确，对问题的理解题的把握和判断是否准确，对问题的理解和分析是否明确和中肯，和分析是否明确和中肯，所提出的教育对所提出的教育对策是否具有教育理论依据、创新性和可行策是否具有教育理论依据、创新性和可行性等性等，从中了解选手的理论素养，专业知，从中了解选手的理论素养，专业知识与能力水平。识与能力水平。情景答辩题技巧：情景答辩题技巧：情景答辩题技巧：情景答辩题技巧：要根据要根据“情景情景”从问题判断、情景分析和从问题判断、情景分析和应对策略三个方面应对策略三个方面作出正确的判断、深刻作出正确的判断、深刻的分析和提出合理而有效的教育对策的分析和提出合理而有效的教育对策要要积累积累丰富的班级管理丰富的班级管理经验经验要注意要注意运用教育学、心理学和班级管理学运用教育学、心理学和班级管理学的理论观点的理论观点，富有针对性地进行合情合理，富有针对性地进行合情合理和具有教育智慧的判断、分析和应对。和具有教育智慧的判断、分析和应对。Your company slogan in hereLOGO