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1、苏教版四年级数学上册运动与身体变化身上会出汗身上会出汗脉搏会加快脉搏会加快呼吸也会加快呼吸也会加快 人的心脏不停地跳动，引起血管的扩张和收缩，人的心脏不停地跳动，引起血管的扩张和收缩，这就是脉搏的跳动。血液在全身的血管里运动，给这就是脉搏的跳动。血液在全身的血管里运动，给人身体的各部分提供氧气和营养。人在运动时，需人身体的各部分提供氧气和营养。人在运动时，需要更多的氧气和营养，因此脉搏的跳动就会加快。要更多的氧气和营养，因此脉搏的跳动就会加快。正常人的脉搏和心跳正常人的脉搏和心跳动动是一致的。脉搏的频是一致的。脉搏的频率受年龄和性别的影响，婴儿每分钟率受年龄和性别的影响，婴儿每分钟120140
2、次，幼儿每分钟次，幼儿每分钟90100次，学龄期儿次，学龄期儿童每分钟童每分钟8090次，成年人每分钟次，成年人每分钟7080次。另外，运动和情绪激动时可使脉搏增快，次。另外，运动和情绪激动时可使脉搏增快，而休息，睡眠则使脉搏减慢。成人脉率每分钟而休息，睡眠则使脉搏减慢。成人脉率每分钟超过超过100次，称为心动过速，每分钟低于次，称为心动过速，每分钟低于60次，称为心动过缓。次，称为心动过缓。这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究这节课我们一起研究“运动与身体变化运动与身体变化”苏教版四年级上数学苏教版四年级上数学教学目标教学目标1.1.
3、引导同学们运用所学的统计知识研究，解决问引导同学们运用所学的统计知识研究，解决问题的实践活动。题的实践活动。2.2.运动后身体的变化来自于我们的日常生活，可运动后身体的变化来自于我们的日常生活，可以激起同学们相关的体验和感受。以激起同学们相关的体验和感受。3.3.引导同学们进入了引导同学们进入了“实验讨论实验讨论”阶段。这样从多阶段。这样从多个角度探讨研究问题的安排，培养了同学们探个角度探讨研究问题的安排，培养了同学们探讨研究问题的科学态度。讨研究问题的科学态度。刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否变化，那么我们一
4、起来玩一个游戏，证实是否会有变化。会有变化。伸出你的右手中间三个手指，放在左手伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。这样才能准确的测出脉搏跳动次数。第一步：第一步：第二步：第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地全体起立，老师喊开始的时候，原地跑跑30秒，休息几分钟后，再开始原地跑秒，休息几分钟后，再开始原地跑60秒。秒。第三步：第三步：学生记录活动数据
5、学生记录活动数据 1、布置活动要求：了解原地跑步、布置活动要求：了解原地跑步30秒和秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况。秒前后脉搏跳动次数的变化情况。2、四人一组完成实验表格、四人一组完成实验表格 注意：注意：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步 运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？变化相同吗？为什么？同学们如果我们同学们如果我们用同样的用同样的1分钟时间进分钟时间进行不同的运动，脉搏的变化行不同的运动
6、，脉搏的变化的的情况情况会相同会相同吗？吗？下面我们选择两项不同的运动来做实验，下面我们选择两项不同的运动来做实验，记录脉搏的变化情况。记录脉搏的变化情况。老师老师选两名同学进行测试，其余学生记选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据录活动数据 接下来，我们继续做个小测试，请两位接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳秒，测脉搏一分钟跳动次数。动次数。通过实验，你得到什么结论？通过实验，你得到什么结论？通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。是不同的。本节课我们学习了什么？本节课我们学习了什么？你有什么收获？你有什么收获？此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，修改，仅仅供参考！供参考！感感谢谢您的支持，我您的支持，我们们努力做得更好！努力做得更好！谢谢谢谢