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1、青岛版数学一年级上册妈妈的小帮手-分类与比较教学设计青岛版一年级上册数学妈妈的小帮手-分类与比较教学设计 教学目的： 1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学重难点： 学会根据肯定的标准分类。 教具打算： 教学挂图、纸盒、各种衣服等。 教学过程： 一、激情谈话 同学们你们喜爱看录象吗？老师先放一段录象给大家看看，同学们要细致视察，说说你发觉了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等） 师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题） 二、新课 （一）出示教学挂图。 1、独自看图，思索，你看到了什么？
2、 2、指名说说看到了什么？激发学生主动学习的愿望。 3、引导学生思索可以怎样整理衣服。 4、让学生按小组，用肯定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。 按指定标准：板书：分类方法。 把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。 让学生充分探讨，确定自己的分类标准：按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。 5、各小组展示自己组的分类物品。（纸箱里） （1）一组展示，其他小组的同学仔细观看，看其对否？ （2）评价：（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。 （二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 1、自己独立思索。 2、小组探讨，看谁主动发言。 3、指名沟
3、通。（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？） 4、师引导学生小结：比照板书，同学们，这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了根据肯定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。 三、巩固学问 1、做嬉戏：找挚友（把班级里的同学按肯定的标准分类） 2、作业：今日回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。 教后反思： 对事物的精确相识有些欠缺，不能抓住事物的特征区分3类以上事物，思路不清楚。 青岛版一年级数学上册妈妈的小帮手-分类与比较教学设计 教学目标： 1、通过视察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等比较。 2、经
4、验详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一样性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的亲密联系，初步养成整理物品的习惯。 3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的视察、分析、比较的实力。 4、在老师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题。并能初步汇报和沟通自己的想法。 教学打算： 多媒体主题图。 教学重点： 重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。 教学难点： 难点是能提出有关分类、比较的简洁数学学问。 一、导入 师：同学们，告知你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗？（出示放大的主题图） 师：瞧，这就是
5、小明的家。谁能说说小明家都有什么 利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的爱好以及学习数学的愿望。 二、学习比较、分类 1、引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。 老师引导：小明说妈妈的衣服真多呀！他是怎么知道的？ 学生分组探讨，自由发表见解，老师巡察、指导学生活动。 老师小结：因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？ 学生自由发表见解。可能出现以下几种比较 、谁的衣服最长？谁的衣服最短？； 、妈妈和小明谁高谁矮？； 、哪边的马大？哪边的马小？； 、哪个水晶球大？哪个水晶球小？； 2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈
6、做什么？ 对于学生说出的例子，假如可以运用分类的学问，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的 、帮助妈妈整理厨房里的碗筷； 、帮助妈妈整理客厅的里的物品； 、帮助妈妈整理劳动工具； 老师小结：看，生活中到处都能用到数学学问。其实，分类的学问不仅仅在这方面有用，还有很多用处呢！ 3、解决问题。 、哪本书最多？老师出示自主练习第一题图，学生独立思索完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。 、比一比谁轻？谁重？。 老师出示自主练习其次题图，学生探讨完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。 引导学生说一说还发觉了什么。 、哪团线长？你还能比
7、较什么？ 老师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内沟通。老师巡察指导。 、在适当的（）内画对勾。 、谁拿最合适？ 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。 练习时，组织课堂上的实践活动，由老师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上，最终通过推理得出谁的手最长。 对物体的比较，有干脆比较，还有借助生活阅历进行推理比较。 4、课堂小结。 今日我们学习了什么数学学问？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的学问吗？ 引导学生进行总结。培育在生活中运用数学学问的意识 5、课外活动。 培育在生活中运用数学学问的意识回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方
8、法，请家人给你评价。 培育学生酷爱劳动和关爱长辈的情感。 引导学生在生活中运用数学学问。 注意评价方式敏捷化、过程化。 青岛版一年级数学上册妈妈的小帮手分类）教案 青岛版一年级数学上册妈妈的小帮手分类）教案 妈妈的小帮手分类 教学内容：青岛版试验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服”分类。 教学目标： 1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3、在操作中提高学生对比、分析的实力。 4、渗透思想教化，教化学生平常应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。 教学打算： 老师打算“自主练习”第2题的挂图。学生打算学
9、具盒。 教学过程： 一、整理视察，体会生活的须要按标准分类。 师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并视察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和视察，你都发觉了什么？”（给学生肯定的时间独立思索。） 学生同位沟通自己的发觉。 师：“现在，谁想把你的发觉声音洪亮的告知全班同学？” 生：“我发觉我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生：“我发觉我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。” 师：“也就是说上衣、下衣分开来放
10、。” 生：“我发觉我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。” 师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。” 老师依据学生的发言随机板书： 爸爸妈妈我 上衣裤子 冬季夏季 师：“同学们视察的真细致，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活须要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服根据肯定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题） 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？” “你准备怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思索） 师：“谁情愿把自己
11、的想法告知大家？” 生：“我想根据男同学女同学来分” （师板书：男女） 师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。留意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？” 生：“按东西路队来分。” （师板书：东路队西路队） 师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。留意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。” 师：“请同学们细致视察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的状况呢？”（给学生肯定的独立思索的时间，体会标准不同，分类的结果就不同） 生：“因为两
12、次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。” 师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？” （激励学生说出自己的想法，师板书） 生：“按长头发和短头发来分” 生：“按穿校服的和没穿校服的来分” 三、联系生活，体会分类的好处 师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？” （学生独立思索，也可以同位商议） 老师可这样引导：哪里用到分类详细是怎么分的这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？ 四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1、自主练习第一题： 师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，
13、它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？” “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？” （学生看图说一说） 老师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。 学生独立做。 集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区分。 2、自主练习其次题： 老师创设情境，引导学生视察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？ 3、自主练习第三题 师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？” 学生回答。 师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？” 学生动手操作，分完后说一说自己是怎么
14、分的，为什么这样分。 五、总结： 今日这节课你学会了什么？ 六、教学随笔 教研组长签字： 青岛版一年级数学上册妈妈的小帮手比较）教案 青岛版一年级数学上册妈妈的小帮手比较）教案 妈妈的小帮手比较 教学内容： 教科书第2224页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。 教学目标： 1、通过视察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 2、在比较的活动中，形成初步的视察、分析、比较实力。 3、使学生经验详细比较活动的过程，学会比较的方法。 教学过程： 一、初步感知，明确目的。 1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该
15、放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。 2、视察信息窗2，并提出问题。 （1）小明和妈妈是怎样放衣服的？ （2）图中还有什么？你想对大家说什么？ 二、主动参加，自主学习。 1、老师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？ （1）生独立思索。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短） （2）小组探讨沟通。 （3）全班沟通探讨结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。 在沟通过程中，留意引导学生说完整的话，用“谁比谁”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短（渗透比较的相对性。） 2、练习。 （1）自主练习第1题：学生独立
16、思索完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。 （2）补充练习：伸出各自的手视察，你发觉了什么？（第几根手指比第几根谁最长，谁最短？） （3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发觉了什么？（学生独立视察思索后，自由发言，沟通想法。） 3、巩固 （1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做， 老师留意让学生通过视察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，推断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出推断的理由，培育初步的推理实力。 （2）自主练习第3题： 让学生先视察，再独立做，并说一说理由。 说一说，你还能比什么？ 4、拓展 通过学习，我们知道，任何两个物体
17、都可以进行比较，想一想都可以比什么？ （1）小组探讨，指名发言沟通，其他同学可以补充。 （2）找一找，我们四周有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采纳竞赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。） 5、引导学生独立总结： 谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后准备怎么做才能更好？ 三、教学随笔 教研组长签字： 一年级数学上册分类、比较与位置教案 一年级数学上册分类、比较与位置教案 左上角板块分类、比较与位置 教学内容： 雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。 教学目标： 1、能娴熟的按不同的标准对事物进行分类。 2、能对事物的长短、大小、粗细、
18、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。 3、熟识上下、前后、左右等方位，能说出事物的详细位置 4、培育小组的合作、沟通、探究、思索的意识，树立学习的自信念。 教学过程： 一、“位置”学问的整理 1、介绍雪山乐园的状况。 师：“我们观赏过漂亮的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的状况吗？” 让学生说出自己心中的雪山乐园，老师适时引导。 结合学生的描述，老师可以进行板书：中间、左右、上下等。 2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？” 让学生独立思索，合作沟通。小组汇报时，老师刚好参加，学生没有涉及到的位置问题提出来。 3、师：“你能用位置的学问介绍自己身边的同学吗？谁能向介
19、绍自己的家所在的位置？” 再让学生谈一谈自己熟识的教室、校内环境等。 二、“比较和分类”学问的整理 留心捕获学生沟通的信息，组织学生探讨。如：学生介绍“小挚友在雪山乐园特别快乐，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。 老师可以刚好引导：“你能换个角度给图上的小挚友分类吗？”组织学生探讨，理解分类的学问。 三、拓展应用、解决问题 1、第8题，整理物品。 （1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。 （2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的看法吗？”引导学生从不同的角度思索，用不同的标准进行分类。 （3）统计表。 让学生根据统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思
20、想品德教化。 2、第10题，小动物玩跷跷板。 看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容： 位置：左右、前后、上下。 比较：比轻重、比胖瘦、比大小。 激励学生用“谁比谁”，说一句完整的话。 让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁-”来表达比较的结果。 四、小结 这节课你学会了什么？你是怎样学的？ 五、教学随笔 青岛版小学数学一年级上册雪山乐园教案青岛版小学数学一年级上册雪山乐园教案 教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。 教学目标： 1、进一步理解、巩固本学期所学的学问，加深学问间的联系，综合运用所学的学问解决简洁的实际问题。 2、对分类
21、与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。 3、在经验整理复习的过程中，体验整理学问的方法，初步形成归纳、整理学问的实力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光视察四周事物的爱好。 教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置学问的整理复习。 教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置学问的应用。 教具打算：长方体、正方体、球、圆柱模型。 学具打算：长方体、正方体、球、圆柱物体。 教学设计： 一、导入： 师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的相识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件） 圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑
22、板），等我们把这些树上挂满学问果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？ 好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园） 【设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探究学习的爱好。】 二、复习： （一）图形、位置的复习 1、复习立体图形（课件出示） （1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。） （2）师：细致视察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，老师随机板贴。） （3）师：你们的桌子上就有这些形态的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。
23、老师随机指导。） （4）师：谁情愿上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。） （5）师：教室里也有这些形态是长方体、正方体、圆柱和球的物体挚友，你能找到吗？（学生自由回答，老师刚好订正。） （6）师：同学们视察的真细致，看来“图形”的学问就在我们身边。（板贴：图形） 【设计意图：在本节教学环节中，通过学生视察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说诞生活中形态是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的学问整理并运用。】 2、复习位置 （1）师：打雪仗堆雪人真好玩，圣诞老爷爷还会带我们去哪
24、呢？（课件出示） （2）师：咦，圣诞老爷爷呢？（课件） （3）师：让我们一起来观赏这漂亮的景色，小组内说说你看到了什么？它们都在哪儿？（师巡察，随机指导。） （4）找生沟通。（是板贴：前后、上下、左右） （5）师：同学们看的很仔细，你们看老师现在在哪？ （6）你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平常说话还常常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？ （7）师：同学们说了这么多，看来“位置”的学问还真不少呢！（板贴：位置） 【设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生详细说说图中每个图形的位置，最终说说生活中须要用表示位置的词语来描述的例子。通过以上几个
25、环节，来复习整理并巩固位置的这部分学问。】 （二）比较和统计的复习 1、复习比较 （1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？（课件） （2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小） （3）师：你怎么知道猴子比兔子少？（因为小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。） （5）师：同学们回答真主动，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较？(学生回答)现在老师和他比较，你又发觉了什么？（师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。） （6）师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢！（板贴：比较） 【设计意图：在
26、本节教学环节中，通过学生自主视察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此绽开对生活中不同事物的比较。同时，老师渗透比较的对象发生改变时比较的结果也发生改变的数学思想。】 2、复习统计 （1）师：假如想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？（统计一下） （2）师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。 （3）【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的？（学生说，老师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。） （4）刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计） （5）（课件出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。） 【设计意图
27、：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”学问的回顾应用。同时，在小组沟通中，回顾整理统计的方法。】 三、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动，让我们一起来拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看谁能说出和老师意思相反的词，并做出动作。（师说大，生说小） 【设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：位置、比较。】 四、练习： 师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦！有没有信念闯关胜利？ 1、第一关分一分：（课件）这两个小挚友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？你准备怎么整理？ 好，请打开书第115页，大家根
28、据统计表对以上物品进行分类统计。 【实物投影展示订正】学生说数量，老师表扬数一个划掉一个的好方法。 2、其次关：比一比。（课件）师：你看到了什么？。追问，小狗肯定比小兔重吗？ 3、第三关：圈一圈。（课件）师：这个叫小华的女孩在干什么？细致视察，想象出是“前、后、侧”那一面照出的，然后圈出来。问：你怎么知道照的是后面，你是怎么推断的？你怎么知道照的是侧面，你是怎么推断的？ 4、第四关捏一捏：同学们，你们喜爱捏橡皮泥吗？（喜爱）。请你捏一个形态是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧！(学生捏) 【实物投影展示】找生展示并说。我信任圣诞老爷爷肯定很喜爱! 五、小结： 今日我们和圣诞老爷
29、爷一同游玩了雪山乐园和数学王国，同时装饰了几棵圣诞树，这些学问果实是：图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现特别满足，所以他要把礼物送给大家！同时他也祝福同学们圣诞节欢乐！（课件） 这节课我们就上到这里，下课！ 青岛版数学一年级上好玩的嬉戏-图形与位置课后反思 本节课跟卢主任采纳同课异构的方式去完成，从课后学生作业反应的状况来看，绝大部分同学驾驭了用数对和极坐标两种方法来确定图形的位置，但在用极坐标方法描述图形的位置时，多数同学语言不够精确，例：方向的描述，东偏北方向，西南方向30度，西北方向45度的状况时有出现。还有个别同学对于距离的确定由于计算基础较差，也出现了很多错误；20%的
30、同学不能精确的量出极坐标图中的度数，对于量角器的运用比较生疏反观整节课老师的教学基本功着实还有待很大的提高。 本节课我先通过学生喜闻乐见的嬉戏场平面图的情境引入确定位置的三要素，从学生回答的状况来看，他们能很快的找出方向和位置两个要素，但对于第三个要素：参照物，学生不能精确的说出来，须要老师进行提示。在接下来的复习确定位置方法环节，多数同学虽然知道这些方法，但不能用语言精确的描述，此处，老师进行了学问的灌输，没有很好的引导，特殊是在出现B（0，0）代表什么意思时，老师的问题不清晰，导致学生回答不出来，在此环节，老师对于确定位置的方法的归纳：数对和坐标法不精确，正确的应当是用数对和极坐标。应当留
31、意老师语言的精确性，在本节课的重要环节，如何使考察队顺当找到大本营？这一问题的解决，我采纳完全放手让学生同桌合用，独立完成的方式，从学生反馈的结果看来，他们没有驾驭确定位置的方法，因此，老师在此处花了大量的时间去引导和解决，最终通过课件的方式展示了此题的正确做法。本环节没有达到预设的效果，值得老师去反思，主要缘由是老师对学生的课前预设过高，多数学生出现了不会用量角器的状况，绝大多数同学在用极坐标确定位置的时候只是简洁的说出了什么方向，没有考虑距离和角度。 纵观整节课，虽然课后多数学生能够达到课前预设的目标，但还有很多细微环节须要留意，尤其是对于课堂上学生的关注度、老师语言的简洁性、提问题的奇妙
32、性、引导学生解决难题的艺术性、老师板书的规范性教学须要耐性，同样须要艺术，美的课堂须要有发觉美的眼睛和心灵。 小学一年级数学上册其次单元教案分类与比较 小学一年级数学上册其次单元教案 其次单元妈妈的小帮手 分类与比较 第一课时 【教学内容】教科书第2123页，分类 【教学目标】 、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 、经验详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 、在操作中提高初步的视察、比较实力。 【重点难点】通过视察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类， 【教学打算】本子、图片 【教学过程】 一、活动一 、老师出示一摞
33、各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！” 、学生以小组为单位探讨将本子分类。 、学生分好类，进行汇报。 、老师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。” 二、活动二 、教学例题 老师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正须要你帮忙呢！（出示图片） 、学生分组探讨，怎样帮助妈妈整理衣服。老师巡察、指导学生活动。 、学生自由发表见解。 （）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开， （）按上衣和下衣分开， （）按颜色不同分； 引导学生分析，体会分类标准不一样，分的结果就不一样。 老师小结： 同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准
34、进行分类，分出的结果就不一样。 三、活动三 、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 、学生自由发言。 、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁情愿帮他一起整理？看，生活中到处都能用到数学学问，其实，分类的学问不仅仅在这些方面有用，还有很多用处呢！ 四、自主练习 、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。 老师出示图画，学生独立完成。 学生回答，集体订正。 、分一分，说一说 老师出示其次幅图，学生探讨完成。 指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。 师：你还发觉了什么？ 、想一想,可以怎样分？ 老师出示图，学生独立完成。 在小组内沟通，老师巡察指导。 小组代表介绍分法。 五
35、、总结 、今日我们学习了什么数学学问？ 、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的学问吗？ 六、课外活动 回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。 其次课时 【教学内容】教科书24-26页 【教学目标】 1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 2、经验详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准的一样性和不同标准下的多样性。 3、在操作中提高初步的视察、比较实力。 【重点难点】通过视察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 【教学打算】实物 【教学过程】 一、活动一 老师出示图片,你看到了什么？
36、丁丁和妈妈把衣服怎样分类的？你有什么感受？ 提问： 谁的衣服长？谁的衣服短？ 还可以比什么？ 二、自主练习 1、哪本书最厚，画“对号”；哪本书最多，画圆圈。 老师出示三摞书，学生视察比较 学生独立完成，集体订正。 2、重的画对号，轻的画圆圈。 学生以小组为单位探讨完成 老师出示天平和水果，老师操作，学生视察比较。 你发觉了什么？ 订正正确答案 3、哪团线长些？你还能比什么？ 4、学生独立完成 老师总结： 事物进行比较，不但可以比大小，还可以比较出厚薄、轻重、多少。 三、课外练习 回家和妈妈、弟弟比比手，看看你的手比妈妈的手长还是短？你比弟弟的手长还是短？ 第三课时 【教学内容】教科27页 【教
37、学目标】1、在操作中提高初步的视察、比较实力。 2、渗透爱护环境的教化。 【重点难点】在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的视察、分析、比较实力。 【教学打算】实物 【教学过程】 一、导入 师：小挚友们，我们学会了利用不同的方法将杂乱无章的东西整理的干净整齐。今日，丁丁的妈妈要带丁丁郊游，动身之前，他们来到超市买东西。瞧，满满一大筐，他们都买了什么？老师给每个小组打算了这些东西的图片，打开看看都有些什么？谁来说一说？ 二、学生分小组学习 1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、铅笔 2、师：现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，假如你是售货员，你准备怎么办？分几袋？好，请同学们当售货员，各组同学
38、一起动手分一分。 3、学生在小组内探讨分类。 4、学生汇报分类状况。 5、小结： 每个小组的同学在分类的时候主动探讨，用了许多不同的分类方法，正是一名称职的售货员。 三、我学会了么？ 师：丁丁带着大家帮助他分好类的东西，高兴奋兴地来到草地上。你们看！（老师出示图片） (一)说说你都看到了什么？ 生回答：有树、丁丁在树上荡秋千。 师：看到这些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不应当在树上荡秋千，这样小树会受不了的。我们大家可要爱惜树木！ （二）现在，同学们来比一比，这两棵树哪棵树高，哪棵树矮，高的树涂上深绿色，矮的树涂浅绿色。 学生独立完成 （三）图中你视察到还有什么可以比一比？ 同桌相互说一说
39、指生说。 四、老师总结： 在今日的课堂上，同学们不但知道怎样分类，还帮助丁丁解决了问题，改正了缺点，希望大家每节课都能像今日这样。 人教版小学数学一年级下册图形与分类整理教案 人教版小学数学一年级下册图形与分类整理教案 【教学目标】 1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性相识。 2.通过视察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的想象实力和创新实力。 【教学重难点】 重点：加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的相识，会利用这些图形进行拼搭。 难点：会对物体进行分类、整理数据。 【教学过程】 一、复习导入 1.出示下面一组图形。 人教版小学数学一年
40、级下册图形与分类整理优质课教案 师：视察这些图形，你发觉了什么？ 生1：这些都是平面图形。 生2：这些图形是按规律排列的。 2.揭示课题。对！这节课我们就来复习相识图形和找规律。（出示课题） 二、复习讲授 1.复习相识图形。 （1）相识平面图形及用平面图形拼成的图形。 出示教材第94页第2题的图片。 师：从图中你看到了什么？ 生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。 师：它们都属于什么图形？ 生2：平面图形。 师：对！你还看到了什么？ 生3：有小挚友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。 生4：我还看到了小挚友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。 （2）拼一拼。 师：大家视察的很细致。下面我们也来拼一拼，好吗？ 生：好！ 学生活动： 4个拼图，看看可以拼成哪些图形。 试着用学过的图形，拼成一个好玩的图案。 汇报、沟通、展示。 小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发觉图形之间有许多的关系，用图形拼出了许多好看、好玩的图案，我们成了小小设计师、独创家，兴奋吗？让我们在以后的学习中不断探究，去获得更多学问吧。 2.复习分类与整理。 （1）出示水果卡片图，进行分类。 师：这是小红收