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1、三年级上册unit2LookatMe第三课时教案三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案 Unit3Lookatme第三课时学案 第三课时 教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 教学重难点 能听和认读字母EeFfGgHhIi。 能够在四线三格中正确书写字母。 教学打算 1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一热身、复习Warm-up/Revision 1.Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演 2.抢答字母老师出示字母的大小写,孩子快速抢答 3.找挚友老师出示大写字母,孩子快速找出小写
2、,大声读出。孩子在小组中做嬉戏。 二呈现新课Presentation 1.老师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今日我们该驾驭哪些字母了。 2.让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.老师留意指导孩子5个字母的发音。老师针对学生的错误,示范口形。孩子仿照,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3.老师分别出示大小写Ee-Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。 4.老师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”激励相识单词的孩子自己说出词老师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。
3、 5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。 三趣味操练Practice 1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组。找出共同的首字母。 2.Guessinggame老师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜 3.部分学生说指令,其余学生做动作。 三年级上册unit2LookatMe其次课时教案 三年级上册unit2LookatMe其次课时教案 Unit2LookatMe其次课时一、教学目标：1能听懂、会说、会读身体部位单词：head,eye,face,ear,nose,mouth。2能听懂Letsdo中Touchyour.的指令，并能做相应的动作。二、教学内容：1词
4、汇：head,eye,face,ear,nose,mouth。2句型：Touchyour.三、教学重难点：1单词head,eye,face,ear,nose,mouth的正确发音和认读。2对mouth一词尾音的发音辨别和驾驭。四、教学打算：人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1改编歌曲“Hello”。师生共同复习句型Goodmorning!1改编歌曲，向大家问候并介绍句型Goodmorning!Im.Nicetomeetyou.动画：Hello活跃课堂气氛，让学生在轻松开心的气氛中进入英语学习。2List
5、enanddo.Openyourpencil-case.Closeyourbook.Showmeyoursharpener.2听指令，快速作出反应。滚动复习旧知的同时，为之后学习open/closeyoureyes/mouth作铺垫。3师生共同复习第一单元Letschant部分的内容。3Chantanddotheactions.通过学生熟识的Chant给他们学习的信念，同时复习句型Ihave.为本课教学作好铺垫。Presentation1老师手指自己的head，引出新授单词head。T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.出示课件，显示Zoom。Zoom:Hello!Im
6、Zoom.Lookatme.Thisismyhead.1看图片，听录音。跟读单词head。2其他单词教学。老师点击鼠标后，eye,face,ear,nose,mouth和相应的英语单词逐一显示。同时在教学一个单词后，就在黑板上以简笔画的方式呈现，最终出现一张脸。2学习单词。图片：headeyefaceearnosemoutheye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。eye可以请学生把字母e看成两只小眼睛，y是鼻子，用形象记忆来记。mouth的尾音发音较难，老师可适当提示学生留意口型。3播放Letslearn的录音。3听录音，跟读Letslearn部分的
7、词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齐读；分组读；男女生读。音频：Letslearn给学生一个规范的模本，同时通过指导，培育学生良好的听的习惯。4听指令，做动作。Openyourmouth.Closeyoureyes.Showmeyourears.Touchyourface.引出教学touch。4依据指令做动作。通过TPR活动自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。5Touchyour.教touch一词时，让学生理解touch,my,your三个词的含义。如指着自己的头说：myhead，指着学生的头说：you
8、rhead。再通过myface,yourface,mybook,yourbook等让学生领悟my,your的意思。老师可通过动作教touch。摸自己的头说：Touchmyhead.摸学生的头说：Touchyourhead.摸自己的书说：Touchmybook.给学生发指令：Touchyourbook.5仿照touch的发音，理解Touchyour.的意思。通过身体语言，让学生明白Touchyour.的意思。Practise1小组活动。Listenandpoint.小组的每一个组员分别说head,eye,face,ear,nose,mouth中的一个单词，其他同学指出相应的部位。Lookands
9、ay.老师摸头部的不同部位，要求学生说Touchmy.学生两人一组做以上练习。1小组活动。刚好通过简便可操作的小嬉戏对新单词进行复习巩固。2TeddyBearsays老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有TeddyBearsays，学生执行指令，否则被罚下。如老师说：TeddyBearsays,touchyourhead.学生摸摸头。如老师只说Touchyourhead.学生则不做任何动作。2推断并快速作出反应。在前一嬉戏的基础上，加大难度，须要学生对指令进行加工，并刚好作出反应，同时为后面学习歌曲“TeddyBear”打下基础。Consolidation1播放录音ALetsdo。1
10、学生听录音，边说边做ALetsdo部分中的活动。音频：Letsdo听、说、做结合，培育学生的协调实力。2指导学生填写评价表。2根据要求填写评价表。对所学内容进行回顾。3再次听Letslearn录音，引导学生说：Goodmorning!Im.Lookatme.Thisismy.3仿照、练习、上台表演。音频：Letslearn对课文进行整体呈现，学生可以用小短篇来对整节课学习的学问进行整合、展示。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson2Lookatme.Thisismyhead.eyeearnosefacemouth七、Homework:1听课本第15页录音并跟读。2和爸爸妈妈一起做
11、Touchyour.的嬉戏。 三年级上册unit2LookatMe第四课时教案 三年级上册unit2LookatMe第四课时教案 Unit2LookatMe第四课时一、教学目标：1能够听懂、会说问候语：Goodafternoon.2能在实际情景中敏捷运用这些句型，如在下午与人见面时用Goodafternoon.礼貌地进行问候，用Thisis.介绍别人等。3让学生养成用英语问候的良好习惯，培育学生与人沟通、与人交往的实力。二、教学内容：在A部分学习Goodmorning.Thisis.和Nicetomeetyou.的基础上，学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新
12、语言。三、教学重难点：1能依据实际状况，娴熟运用各问候用语和见面用语。2Nicetomeetyou.的连读及它的回答Nicetomeetyou,too.四、教学打算：动物玩具TeddyBear、8个人物图片、人物头饰、课件和视频或录音磁带等。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。全班起立，协作动作一起唱“TeddyBear”。动画：TeddyBear歌曲活跃气氛，并为引出TeddyBear作铺垫。Review1复习创编Unit1中的小故事，引出藏着的动物玩具TeddyBear。T:Hello!（示意或帮助学生接下句）T:G
13、uess!T:No!Ha!Ha!ImTeddyBear.1在对话中与老师一起创编小故事。Ss:Hi!Whosthere?Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/?复习第一单元小故事，并为后面进一步学习问候用语做打算。2出示TeddyBear，与学生集体或个别打招呼。课件：一钟面，显示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!与学生问候。2学生集体或个别与TeddyBear打招呼。复习所学问候用语，为引出新句型作铺垫。Presentation1教学Goodafternoon.课件：另一钟面，显示下午3:00，引出afternoon。T:Look!Its3oclockin
14、theafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”板书Goodafternoon.带读新单词：afternoon。a,aa-fer,ert-eroo,oo,n-oo-naf-ter-noon开火车操练afternoon。留意学生对n尾音的发音。老师手指钟面，与全班学生问候。T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,Miss.老师与个别学生问候。T:Goodafternoon,xxx.S:Goodafternoon,Miss.1在老师创设的情景中理解、学习新的句型，初步达到认知和朗
15、读Goodafternoon.的要求。理解、学习句型Goodafternoon.留意发音和口型的示范，并让学生听录音仿照语音语调。适当时可板画，配以时间标注，让学生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相应时间段。2教学Nicetomeetyou,too.出示8个人物图，用Goodafternoon!与学生打招呼。出示人物头饰，一学生扮演Mike等，老师把其介绍给其他学生，并引出问候语：Nicetomeetyou,too.T:Goodafternoon!Ss:Goodafternoon!T:ThisisMike.Ss:Nicetomeetyou.（
16、老师引导该生回答）Mike:Nicetomeetyou,too.带读新句型，留意连读。老师与学生开火车问答。T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2与8个人物用Goodafternoon!打招呼，并学习答语：Nicetomeetyou,too.图片：8个人物图片联系实际进行操练，初步运用所学学问。Practise1小组操练。用真实姓名，个别学生上来示范上面介绍的对话。小组操练对话。小组上来表演对话。对因课堂时间有限而没上来表演的同学，要求一起起立，大声表演对话。1小组操练对话（适当改编）。反馈并嘉奖上来表演对话的同学。激励其他同学把握每次对话的机会，完成对话要
17、求。2介绍玩具。让个别学生上来问候并介绍自己喜爱的玩具或卡通人物。同桌对话。T:Great!Itsyourturnnow.请你和同桌也玩一玩吧！A:Goodafternoon,xxx.B:Hello,xxx.A:ThisisZoom.B:Nicetomeetyou.Zoom:Nicetomeetyou,too.2拿出动物玩具或者自己画的玩具的图画，学生各自描述自己喜爱的玩具或卡通人物。进一步巩固句型Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou,too.实际运用所学的语言。结合已学的单词和句型形成对话。Consolidation1呈现与课本Letstalk相同的动画。1听
18、对话，理解意思。动画：Letstalk指导学生仿照动画中的语音语调。2分角色朗读Letstalk的对话，老师提出语音语调的要求。2按大组分角色朗读对话。培育学生有表情地朗读课文。3两人一组操练对话，可以替换对话中的Mike等部分台词。有时间进行表演。3两两操练对话（适当改编）。分层要求：英语程度好的同学改编对话进行表演，英语程度较弱的同学根据课文进行对话表演。表演后，师生共同进行评价。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson4A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.（板画见下图）七、Ho
19、mework:1听课本第17页录音并跟读。2适时运用Goodmorning.Goodafternoon.等问候语向老师、同学、家长等问候。 三年级上册unit2Lookatme第一课时教案 三年级上册unit2Lookatme第一课时教案 教学目标：1、听懂、会说问候语goodmorning.nicetomeetyou.以及介绍别人用语thisis.和建议去上学的表述句子letsgotoschool.。2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问
20、候语goodmorning.nicetomeetyou.介绍别人用语thisis.及建议去上学的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于全部时间段。thisis.介绍别人及建议一起去上学的表述letsgotoschool.的句子与学生生活很接近，老师可依据教材中的情景，设计学生生活中经验过的或熟识的情景进行letstalk部分的教学。设计说明：本单元的单元双面对开情景图是呈现学生熟识的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。另外，我还可采纳以
21、旧代新的方法进行，在练习hello/hi的基础上，告知学生英语的打招呼用语还许多，在早上或上午可用goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新学问的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，老师应留意新旧学问的连接和结合。如letsgotoschool.一句，可从第一单元b部分的letsdo活动中的gotoschool一句引出，导入到letsgotoschool.一句的理解。老师可运用体态语或夸张的语言或表情让学生体会lets。教学重点：学生学习早上（上午）问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis。教学难点：接绍人物用语thisis一句的发音较难，口
22、型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。2、为letsplay打算所须要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件unit2letstalk/a4、教材相配套的教学录音带5、老师打算一个小木偶教学过程：热身、复习(warm-up/revision)1.老师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候，并激励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生相互问候。hello/hi,
23、whatsyourname?hello/hi,im3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(presentation)1.在起先呈现新知部分，老师用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名.将本单元的单元双面对开情景图呈现在学生面前，（熟识的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.老师告知学生英语的打招呼用语有许多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个
24、升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和goodmorning.一句。（在图案旁边板书goodmorning.）然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行（a代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于全部时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。unit2letstalk/a4.再次观看本部分课件，老师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答thisist:whosthis?这是谁呀？t:this
25、isjohn.这是john。t:wherearetheygoing?他们要去哪？t:toschool.去学校。（t代表老师说）5.学生扮演不同角色练习letstalk/a。（老师向学生打招呼：t:goodmorning.immisswang/mr.whatsyourname?学生回答s:mynames此时，老师主动与学生握手并说t:nicetomeetyou.激励学生回答s:nicetomeetyou,too.）6.老师介绍卡通人物kitty,mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简洁了解称谓词miss,mrs,mr。t:goodmorning,boysandgirls.s:g
26、oodmorning,misswang.t:thisiskitty.s:hi,kitty.k:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.k:letsgotoschool.ok?s:ok!此时强调letsgotoschool.和thisiskitty.两句话。提示学生letsgotoschool.一句，在第一单元b部分的letsdo活动中的“gotoschool”曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从“gotoschool”导入到letsgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。thisiskitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，
27、老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。(在简笔画旁板书thisis)7.学生跟读并仿照letstalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可激励学生说miss,mrs,mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与letsplay的活动相结合。9.学生展示练习状况。此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当激励和表扬学生的展示状况尤其是运用多人物或运用miss,mrs,mr进行练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形
28、成深厚的学习爱好。 三年级上册unit2LookatMe第六课时教案 三年级上册unit2LookatMe第六课时教案 Unit2LookatMe第六课时一、教学目标：1能够听懂、会说Chant，并驾驭句型：Whereisyour?Hereitis.2能够听懂并理解Storytime。3进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。二、教学内容：1Storytime部分讲的是Zoom和Zip一起做木偶，最终这木偶变活并逃走了。2Letschant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面学问的基础上拓展Whereisyour?Hereitis.的句型。3Letscheck部分属于听力练习，检查学生对本课所学
29、身体部位单词的驾驭状况。三、教学重难点：1教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。2教学难点：学会Chant中的新句型：Whereisyour?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。四、教学打算：身体部位图片、单词卡片、Zoom和Zip的头饰、自制的木偶各部位、课件、磁带或VCD。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up播放Letsdo的录音，与学生唱唱做做。边说边做Letsdo。音频：Letsdo复习前一课内容，活跃课堂气氛。Review1通过词卡和图卡复习所学的身体部位词汇（Readthewordsone
30、byone）。1学生看卡片快速读单词。快速朗读词卡，复习本单元单词，为接下来的单词嬉戏做打算。2嬉戏：让学生尽可能多地说出老师手上刚闪过的词卡。2仔细视察，快速记忆。用嬉戏的方式，激活学生的记忆，使他们更主动地去记忆单词。3翻到74页。带领学生朗读第2单元单词。同桌互评。3朗读第2单元单词表。复习第2单元词汇。4播放Letscheck部分的录音。带着学生做听力练习。4学生听录音，做听力练习，依据听到的句子，圈出相应的图A或B。音频：Letscheck通过录音进一步巩固所学学问。Letschant1呈现句型。Listenandpoint.老师边问：Whereisyour?边指边示范回答：Here
31、itis.Letsread.Where,where（作找寻状，让学生理解where是指“哪儿，哪里”）Here,here（手指一处，作确定状，让学生明白here是指“这儿，这里”）1学习新句型，理解、跟读、仿照where,here。 引出where，帮助学生理解新句型。2Askandanswer.老师问，学生齐答。T:Whereisyour?Ss:Hereitis.一学生问，其他学生答。S:Whereisyour?Ss:Hereitis.四人小组操练。一学生问，其他学生答。小组上来反馈问答。留意引导学生对whereis和Hereitis.的连读。2听问句，边指身体部位边回答：Hereitis.
32、小组操练运用问句Whereisyour?活动。3播放BLetschant的音频。全班完整地听一遍歌谣。听一句，学生仿照一句。拍手合着节奏熟读。分角色男女生问答。同桌或小组问答。3学生仔细听，并跟读。学生先听一遍。仿照一遍。拍手合节奏。男女生问答。同桌或小组操练。音频：BLetschant从仿照到初步运用所学学问。Storytime1承上，让学生问，老师仿照puppet嗓音，边回答边出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的全部部位。1学生问：Whereisyour?引出Storytime部分。2老师边拼puppet，边说：Letsmakeapuppet.First,makethehead.
33、Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.教学puppet,make,first,then等新词。2观看老师制作，或被邀请上来一起制作。逐一导出并帮助学生理解篇章中的生词，为表演故事打好基础。3播放CStorytime的动画。3仔细看CStorytime的动画，理解故事大意。动画：Storytime4播放Storytime的录音。4听录音，仿照录音中的语音语调。音频：Storytime跟读录音是一个巩固的过程。5两人一小组操练对话，表演Storytime。5操练并表演Storytime。初步达到运用语言的要求。6改编故事。滚动1、
34、2单元中的句型，添加进故事里。可以加入的句子有Hello!Hi!Nicetomeetyou.Letsplay.等。6调动已有的学问改编故事。滚动已学学问，依据情景运用语言。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson6Whereisyour_?Letsmakeapuppet.First,makethe_.Hereitis!Then,makethe_.Look!_and_.Look!Thisisapuppet.七、Homework:1听课本第1921页录音并跟读。2把Storytime的内容介绍给家长听。 三年级上册unit2LookatMe第五课时教案三年级上册unit2LookatM
35、e第五课时教案Unit2LookatMe第五课时一、教学目标：1能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。3能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。二、教学内容：1Letslearn部分在A部分Letslearn的基础上接着学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。2Letsdo部分要求学生能依据指令做动作。3C部分Letssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。三、教学
36、重难点：1教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。2教学难点：音形相近词head与hand的发音区分；拓展教学：shoulders,knees,toes。四、教学打算：body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwithstudents.Goodmorning.Nicetomeetyou.Ihavea.1Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生供应说英语的机会。2学生表
37、演BLetstalk的对话。2学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。3播放ALetsdo的录音。Touchyourhead.全班边唱边做动作。3全班边唱边做ALetsdo。音频：ALetsdo活跃课堂气氛，并为后面接着学习身体部位做打算。4嬉戏“听听做做”。Listenandact:Touchyourhead.每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4保留做得对且快的一名，参与下一轮竞赛。通过竞赛嬉戏，提高学生的主动性。5引导学生用Thisis.介绍自己身体部位。5边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead.复习和巩固所学
38、的人体部位。Presentation1呈现新词：arm,hand。老师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.理解arm,hand，贴词卡。Letsread.ar,ar,ar-m;h,h,h-a-n-d.老师手指自己的头和手，带领学生留意区分听说head,hand。让学生视察嘴型。并用词卡带领学生区分认读head,hand。学生手指相应的部位区分说：Thisismyhand.Thisismyhead.1理解、仿照hand,arm。学生视察老师的口型，读一读区分hand与head。图片：armhandfootlegfingerbody新授人体部位单词a
39、rm,hand。hand与head是形近词，学生很简单搞混，老师应当适当讲解口型要领。2教学动作。T:Look,whatdoIdo?Ss:拍手。T:Yes!Clapmyhands.引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.T:Look,whatdoIdonow?Ss:挥手。T:Yes!Wavemyarms.引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2看老师的动作，进行理解、听说并跟随老师做动作。3以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3学习、理解仿照foot和le
40、g，并做相应的动作。4巩固新授4个单词。Game：4个动作，小组听听做做竞赛。4小组竞赛，听听做做快速反应。通过快速反应嬉戏，提高学生主动性。5呈现新词：finger,body。T:Nowletshavearest.Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）T:Whocansnapyourfingers?S:Icansnapmyfingers.T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）T:Letsshakeourbodies.5边打响指，边学finger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。6给学生听Letslearn部
41、分的录音，让学生跟读生词。老师播放课件。6仔细观看课件，认读单词，跟读录音。音频：LetslearnPractise1嬉戏“Whatsmissing?”。读单词，当老师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能快速推断少了哪张。1学生聚精会神，仔细看老师手中的卡片，竭力记忆，快速反应。在嬉戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的留意力。2Game：老师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说Myhand。2听听指指说说，快速反应嬉戏。Consolidation1播放Letsdo的磁带。1跟着磁带边说边做Letsdo。音频：Letsdo为巩固单词，以TPR形式进行。2老师示范发
42、出口令：Crossyourlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2学生相互发指令做动作。3FunTime：让学生用Thisis.介绍自己的14个身体部位。3学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教化学生要多运动，留意健康饮食，才能身体强壮。4唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最终起立做动作唱。4听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐削减学习疲惫感。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson5Look!Thisismy.handarmlegfootfingerbody七、Hom
43、ework:1听课本第18页录音并跟读。2表演Letsdo中的内容给爸爸妈妈看。三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案 三年级上册Unit2Colours第三课时学案 第三课时 一、教学内容： ALettersandsounds、Findandsay 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母AaBbCcDd. b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd. 2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备， 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教
44、学过程： Step1:Warmup 1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。 2、Singthe边唱边拍手。 Step2:Presentation T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread） 1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分
45、组竞赛认读字母Aa并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAAaaa字母发音appleappleapple AAAaaa字母发音antantant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友） 5、Listenandcircle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6
46、、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee句型说出看到的字母。 Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、letschant.(带读，再齐读) AAA，sayOKBBB,touchyourknee CCC,lookandseeDDD,makeaD 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework. a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学目标：1能听懂Letsmake中的语言，制作英文名字卡片。2了解有关老师节的文化内容。3会唱歌曲“Happy
47、TeachersDay”。二、教学内容：1Letsmake制作英文名字卡片。2老师节TeachersDay有关文化。3歌曲“HappyTeachersDay”。三、教学重难点：1重点：老师节文化的渗透和歌曲的学习。2难点：Letsmake中语言的理解。四、教学打算：1实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。2课前让学生收集有关老师节的资料。3一个小球。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwiththestudents.1Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课