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1、 奥林匹克思想的精髓是无论是顾拜旦、还是当代国际体坛,都一样认为,奥林匹克的精髓是教化;教化是奥林匹克运动的动身点和归宿。因此,北京举办2008年奥运会,努力发挥教化方面的巨大作用,应是特别明智的选择。这不仅符合北京提出的人文奥运精神,并可以促成这一届奥运会成为奥运史上特色最显明、成果最丰硕、影响最深远的一届奥运会。北京正在朝这个方向努力,但有识之士认为,“相识尚未完全到位”。要重视奥运在教化方面的价值与功能北师大毛振明教授、北体大孙葆丽教授认为,奥林匹克的思想体系蕴涵着丰富的教化思想。“更快、更高、更强”、“参加更重要”、“公允竞争”、“和平、友情、进步”。这些思想是现代人适应现代社会所必需
2、的精神食粮，但至今不为人们广泛汲取。“人们看得最重的是办奥运能取得多大的经济成果”。中科院院士张泽等学者说,目前,对奥运,往往过多的留意它的经济意义,把经济利益作为衡量举办奥运的首要目标。这种对奥运的解读和组织方式,与奥运的宗旨有距离。奥运在教化方面的价值和功能被忽视,特殊是奥运的道德影响和人本教化功能被淡化,有违申办的奥运初衷。出现这种现象,与奥林匹克教化不普及有关。首师大副校长刘利民教授、首体副院长李颖川教授认为,复原加入奥林匹克前,中国高校没有一本全面系统的奥林匹克运动教材。加入后,奥林匹克出版物仍不能满意需求。而且,奥运是一个不断改变、不断注入新的元素的体系,要求教化者不断跟踪奥运发展
3、,不断增补奥运信息,但事实上没有做到刚好跟进。从小学起先,学生就要承受很大的学业压力,体育学科常不被重视,奥林匹克教化自然也就不能在学校教化中占据重要地位。此外,还与国民体育意识淡薄有关。毛振明教授说,调查显示,中国体育人口仅占全国人口总数的1/3多一点。体育人口数量不多的主要缘由是,“重文轻武”的传统观念至今仍旧根深蒂固。加上一些传媒忽视奥运的社会和伦理价值,仅仅关注体育明星,对公众尤其是青少年形成了误导。于是,在市场经济的环境条件下,就出现了讲奥林匹克运动的经济意义,很简单为人们所接受;强调奥林匹克运动的精髓是教化,却认为是没事找事,看不到奥运与教化是一种“双赢”的关系。“北京奥运”离不开
4、教化参加北京奥运组委会高层人士认为,北京提出的“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”,项项都离不开教化的参加。北京奥运对北京的环境、交通、场馆、通讯、信息等提出了很高的要求,教化可以在相关的科技方面供应强有力的支持。北京奥运举办之日,须要一支训练有素的一流服务队伍,教化可以为奥运供应强大的人才支持。要在2008年“新北京、新奥运”形象呈现在世人面前,大幅提高国民素养,教化在这方面供应强有力支持的潜力更大。同时,北京奥运高度重视发挥教化的作用,还可以促进奥林匹克教化的多元化发展。奥运在北京实行,将使东、西方文化在中国碰撞与交融。中国传统教化的价值观念、文化观念、思维模式和行为方式,对片面追求肌肉强化,
5、而忽视精神与外形、人与自然的和谐,将是一种“清洗剂”。具有儒家色调的中国传统体育伦理思想,对兴奋剂浊流和球场暴力,将是一“净化剂”。中国传统体育教化与奥林匹克教化的互补,将有可能形成双向驱动的良好态势。一旦北京奥运胜利地发挥教化的作用,在奥林匹克教化体系中,以发达国家教化形式为主的倾向将渐渐弱化,从而可以丰富奥林匹克的教化宝库。北京奥运向教化提出了新要求北京承办奥运,有助于强化全面发展的教化观、促进素养教化改革和提高国民的整体素养、推动学校体育教学的改革和全民体育的开展,给北京教化发展带来前所未有的机遇,同时,从“教化观念”、“国民公德意识”、“国民体育素养”和“学校体育教化”等4个方面,向北
6、京教化提出了新的要求。北体大副校长钟秉枢教授、中心美院院长潘公凯教授等认为,目前,素养教化的理念仍难转变为教化行为。基层教化部门仍用升学率和各种所谓的教化成就衡量学校工作。学校在围绕素养教化进行教改的同时,依旧必需紧抓应试教化不放。中国是礼仪之邦。礼貌待人、遵守社会规范等,理应是每一个居于首善之区的公民的行为准则。而不少北京人的行为与“礼仪之邦”的美名相去甚远。奥运精神及其实践活动是“法”和“社会规范”的集中体现,而法制意识、社会诚信问题却屡见不鲜。通过学校教化普及奥林匹克教化是一条重要途径。而至今学校体育教学内容仍以运动技术为主，缺乏体育文化学问和健康学问的内容及其教学。学生为什么要学习这些技术，缺乏学理的说明和价值的说明。培育人才、科学探讨、服务社会是高校的三大社会职能。但长期以来，高校体育仅担当起培育人才的一元职能，而且，培育的还是“配角”。北京申奥胜利后，人文奥运探讨中心等探讨中心，相继在人民高校等高校成立。清华、北师大分别开设体育学科博士点。高校介入体育，使体育在高校的地位和作用发生改变。但这仅是起先。专家普遍认为，从现在起，应借北京奥运之力，中国高校应进一步推动体育教化转型，真正担当起“三大社会职能”。tryshowAd(3,0,1);catch(ex)