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1、2022年静夜初中语文教案 素养教化目标学问教学点：培育联想和想像实力。实力训练点：在写作中学习作者奇异的想像和丰富的联想。德育渗透点：珍惜酷爱美妙的生活。重点、难点、疑点及解决方法：l、重点:讲清作者描绘出的奇异的世外仙境。2、难点:对诗后两句的理解。3、疑点:如何理解鲛人流珠。4解决方法:探讨、辩论、各抒己见。第一课时教学目标：1、整体感知，品诗歌的美妙意境。2、培育联想和想象实力。教学过程：导语：大作家总是能写出同样成熟却又风格不同的作品。静夜这首诗和天上的街市一样，一反郭沫若的雄浑、粗犷、绚丽的风格，而以清奇显示自己的特色。民间传闻：珠生于蚌，蚌长于海，每当月明宵静，蚌乃向月张开，以养
2、其珠，珠淳月华，始及光莹。唐代诗人李商隐曾以民间传闻写下沧海月明珠有泪的名句，以珠喻泪，喜闻乐见。郭沫若的的静夜匠心独运，写了阳光松林白云疏星天河，于是作者在我们眼前呈现了一幅秀丽的迷幻模糊的美景:月也，星也，珠也，泪也，究竟谁在天水之间洒成珠，请看诗歌静夜（一）明确目标：学习作者奇异的想像和丰富的联想，描绘稀奇异的世外仙境。(二)整体感知l、朗读诗文，勾画生字词，整体感知全诗。2、表情朗读课文进一步感悟诗意。全诗联想丰富，想象奇异，把我们带进了一个奇妙的世界:淡淡月光，疏星点点，海雾模糊，对月流珠，大自然披着色调素淡的外衣，好像在宁静深思，多么令人沉醉的清幽秀美的情景啊!3、细读诗文，看看诗
3、人详细写了什么?月光、村外、松林、白云、疏星、天河、海雾、鲛人。4、以上哪些是写实，哪些是想象?月、村、林、云、星是写实。鲛人流珠是想象。5、细品诗意在诗中清美的情境里，诗人自己也被完全沉醉了:朋光淡淡似雪像霜覆盖着村外的松林，给人以梦幻的感觉、在这梦幻般仙境的上空是白云团团，漏出了几点疏星给人以奇妙的感觉，除了漏出的疏星里面还有些什么呢?真想掀开它的白色的似透非透的神奇的面纱看个原委。怎么看不见天河呢?只是望见远远的海雾模糊，有光，有云，有星，有雾，这么奇妙的地方，这么迷幻的世界里，唯恐会有鲛人在岸边对着月亮流珠吧?这个极其奇妙的想象，把读者引人了奇异的世外仙境，又给读者留下了无限的想象空间
4、。其次课时教学目标：1、总结扩展，总结这首诗歌的艺术特色。2、完成目标验收题，分析夕暮一诗。教学过程(三)总结、扩展：提问:这首诗的艺术特色是什么?1、联想丰富，想象奇妙。2、实写和虚写相结合。（四）完成目标测试题：完成练习题一、二、三。练习题答案：一、月光淡淡/覆盖着村外的松林。白云团团漏出几点疏星是写实的诗句，在其次节中询问天河何处？后面的远远的白雾模糊也是写实。怕会有鲛人在岸，对月流珠是想象的诗句。二、(1)想返回家园，一时特殊思思念亲人所以泣而成珠。（2）联想到牛郎织女在天河两岸，一年才能见面一次，南海鲛人为之泣而成珠。三、(略)关于夕暮五四时期创生不久的白话新诗中，一种重要的类型是描写风景的短诗。这首夕暮便是其中的代表。小说家和诗人废名在40年头曾说:像郭沫若的夕暮，是新诗的杰作，假如中国的新诗中准我选一首，我只好选它。这种评价有些夸张，但也透露出夕暮是一首独具特色的诗。一群白色的绵羊，团团睡在天上写夕暮的白云。四周苍老的荒山，似乎瘦狮一样三、四两句用了一个连环比方:诗人把灰黑的云比方为荒山，接着又把荒山比成瘦狮。这首诗反映了五四时期诗人特有的想象力，既生动形象有单纯清楚，有一种五四式的新奇和童稚气息，也体现了那个时代诗人们对大自然的热忱。