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1、小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之四小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之七 一、谈话揭题，激发情趣 新课起先，老师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫黄山奇石。（师板书课题，学生读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的奇石又是怎么样的？）学生为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。 二、看图识文，训练视察 当学生进入急迫求知情境时，老师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的详细显明的形象，采纳从整体到部分的视察方法，启发学生抓住景物特点进行视察，了解图意，感知文意，详细可
2、这样引导：首先视察第一幅黄山整体景观彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的树木，一派壮丽秀丽的景色；然后分别视察其次、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入手，看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如视察其次幅图时，可问学生：这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘）老师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清楚地看出远处连绵起伏的山峰的样子呢？（因为大雾充满）远山近雾，犹如仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个特别好玩的名字叫（生：仙桃石
3、）。每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依次连起来视察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确非常好玩。而后，老师引导学生把图意和课文内容有机结合起来，让学生借助拼音自己通读课文，边读文边比照彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分别和哪幅图对应？哪些段没和彩图对应？ 三、图文结合，训练语言 图文结合，用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此，在学生看懂图意，初读课文的基础上，老师即引导他们图文比照，逐段细读课文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。 学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导： 指名读这
4、段课文，并思索这段写了几句话，每句写什么？ 理解第一句着重明确： A.黄山在哪里？（出示地图，找位置） B.怎样的地方可称“风景区”？（学生说“风景区”，“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的？如：巡游区，住宅区等） C.我国的风景区许多，黄山风景区很出名，句中哪个词告知了我们？（学新词“著名”）句中的“中”和“外”各指哪里？ 理解其次句主要弄懂： A.句子中的“那里”指的是哪里？ B.黄山风景区景色怎样？句中哪个词告知我们？（借图释“秀丽奇妙”） C.这清秀漂亮，特别奇异的景色中，什么最好玩？你从句中哪个词看出来的？（学生说“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特殊） 小
5、结本段内容并按课后习题3（1）的形式进行引读，加深理解句与句间的联系和两句话的意思。 课文其次至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学时，可实行举一反三的方法，先指导读文其次段：点叫（仙桃石），这块奇石落在（石盘上），它像个（大桃子）。 再引导学生按其次段“读读文，看看图”的读书方法自学第三、四、五段，边读边画边填好下表后几个空横栏，并汇报自学状况。 在汇报沟通时，留意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象，抓住“陡峭”体会山峰的险峻；通过与翻滚的大海比较，明确“翻滚的云海”的样子。另外，还要引导学生绽开想象，理解只有文没有图的内
6、容。如第四段“仙人指路”，可以让学生想象矗立在“高高的山峰上”的岩石的样子，把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来，把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来，想象出犹如在仙境中一位仙人为游人指示方向，“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样，那些在第六段中没有具体描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石，伴随着学生丰富想象，在他们头脑中也会出现活灵活现的画面，产生身临其境的感受，从而深刻理解这些内容。 四、赏图诵文，训练朗读 低年级的朗读训练要指导详细，落到实处。这篇课文想象丰富，感情充足，拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看懂图意，理解文意之后，老师即指
7、导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调动形象思维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，酷爱祖国大好河山的思想感情。如其次段“似乎从天上飞下来的一个大桃子”一句，应边读边想到这块状如大桃的岩石，别出心裁，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和好玩、愉快的语气，读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气概；读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形态像雄鸡，体会它由于受阳光照耀，巨石上金光闪闪，就像一只漂亮的“金鸡”的情景。可见，这样依据景物的特点，引导学生用轻缓、安逸的语气诵读全文，使他们在诵读中领会黄山风
8、景的秀丽奇妙，增加审美情趣、激发对祖国河山的酷爱之情。 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之九 第一课时 教学目标： 1学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2正确、流畅地朗读课文。 3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。 教学重点： 1学会生字，并能正确书写。 2正确、流畅地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，激励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色
9、奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，老师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，相识生字和会认的字。 （一）老师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好打算工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不相识的汉字请你画出来。 1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。 2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。假如仍旧有不相识的生字，就做好记号。 3老师走下去收集学生不相识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读
10、带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组探讨自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。） 著名：出名。“著名中外”就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示进一步。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （三）指导书写： 1学生在书上把每个字按笔顺描写。 2细致视察重点笔画的位置，试着把每个字
11、独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4老师指导书写。 （1）出示带田格的“滚”字。 （2）视察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽） （3）视察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。 （4）老师范写，学生视察。 （5）学生独立书写这个字，每字写一遍。 （6）同桌同学互查，相互订正。 （7）展示评议。 5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，老师个别辅
12、导。 6展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。 1学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段） 2自己读课文，提出问题。 3、老师走下去收集问题。 四、复习巩固： 1看词语，找诞生字卡片，补充完整： * 秀丽（神）奇 * 奇形怪（状） * 仙人（指）路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。 五、布置作业： 1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。老师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。 2抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚闻名巨石 其次课时 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。 2、通过读课文，
13、体会黄山奇石的生动好玩。 3、通过视察图画，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1正确、流畅地朗读课文。 2通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点： 结合课文内容，引发学生绽开想像。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 老师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家主动参加，仔细视察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、老师请学生当小导游视察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。
14、2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深化理解。 同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。老师结合学生说的刚好板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”） 3在小组内探讨：这些奇石为什么有这样的名字？（比照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。） 4、自己练习借
15、助插图介绍其中的一个奇石。（老师刚好进行指导） 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、老师也想读读行吗？老师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画； 让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，你能不能结合
16、图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。 （激励学生大胆想像。） 五、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 老师总结： 通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随意一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！ 六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 摘录文中描写美丽的词句，背诵下来
17、，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之六 教学要求： 1了解我国闻名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。 3驾驭本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流畅地朗读课文，背诵第四节。 教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。 教学难点：相识先概括后详细的结构段式 教具打算：小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1出示小黑板： 著名中外的黄山风景区
18、在我国安徽省南部。山上有很多形态奇妙的石头，人们给它们起了好玩的名字。 2师用曲线划出“黄山风景区”。 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。 3师介绍： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代闻名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 （1）“著名”是什么意思？“著名中外”是什么意思？ （2）除了黄山风景区著名中
19、外，你知道我国还有哪些风景区或成就著名中外？ 3理解“奇妙” 奇妙什么意思？黄山风景区什么很奇妙？（石头） 板书：奇妙 这篇课文写的就是黄山风景区奇妙的石头。 4板书课题： *15、黄山奇石 （奇妙） 二、范读课文 思索：课文介绍了哪些奇妙的石头？ 用“”划出，沟通 板书：仙桃石 猴子观海 15黄山奇石金鸡叫天都 （奇妙）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 四、自学课文 1自学生字； 2标序号，读通课文； 3完成课后2、3题。 检查自学： 1留意“状”和“琴”的写法。 2“形”和“雄”的部首（右边） 3指名分节朗读课文。 4沟通课后2、3题。 “每当时候就”的上半句表示时间，后半句是说在
20、这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。“就”是连接词，并且还有必定性的意思。 五、熟读课文，理解第一节 1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？ 2沟通： 第一句：地理位置。 其次句：写山上多奇石，人们依据它们的形态，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 3齐读课文。 六、布置作业 1抄词并家默； 2熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇妙的石头？ 2沟通板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石金鸡叫天都 （奇妙）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
21、二、学习课文 （一）其次节“仙桃石” 让我们来读懂这一节的意思。 1请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。 2指名读，探讨理解：仙桃石奇妙在哪里？请你用曲线划出有关词句。 归纳板书：形态像桃子；巨大；好像是从天上仙人那儿飞下来的；险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。 3在引读和提问中理解： 看到形态像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它好像落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。 第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是（好像、或许），突出了仙桃石的奇，
22、也使文章生动好玩。 （接着读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指（只有石盘子）。 4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次节，了解了仙桃石是块奇妙的石头。 （二）第三节 过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？ 1自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。 沟通板书：形象逼真 2再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。 （纹丝不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。 （三）第四节 过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。 1首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。沟通。
23、板书：特殊好玩 2再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩在哪儿的句子。沟通。 3这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。 4引读： “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时（那只走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。 同一组石头为什么会有两个好玩的名字？书上哪句话中哪一个字告知我们？（板书：变） 小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特殊好玩。 5齐读第4节 （四）第五节
24、1读文，课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？ 2作者怎样简洁写的呢？再读有关内容。 三、总结 四、布置作业 1背诵第四节； 2仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之十一 教学目标： 1.读通课文； 2.了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国河山的思想感情； 3.抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读； 教学重点： 1.学习课文2、3自然段； 2.抓住特点，绽开想象，有感情地朗读； 教学难点：抓住石的奇； 教学过程： 一、 导入 师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安
25、徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习黄山奇石这篇课文，去观赏黄山奇石。 二、初学课文 （一）出示课题，齐读课题。 师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗？ 生自由说。 （二）过度： 师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石？ 生自由朗读课文。 反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都 师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它？然后用你的朗读告知我
26、们大家。 （三）分层学习（随机） 1.师：你喜爱哪个？为我们读读 生：我喜爱猴子观海。生朗读（老师出示图片） 师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？ 生：这只猴子的动作 师：谁也喜爱这块，谁也来说说？ 生： 师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？ 请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？ 这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？ 请别的同学有也说说； 一起把这几句话读读。 2.师：还有别的吗？ 生（仙人指路），朗读。图片出示 师：谁也喜爱这个，请你读。 讲讲你为什么喜爱这幅？ 生： 师：请喜爱这幅的同学一起朗读。 3.仙桃石 学生朗读。 你为什么喜爱这块？ 生： 师：这样一块
27、奇妙的石头，它的来历你想都过吗？ 生： 师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。 谁也来试试。（指名2、3位） 请女生读 4.金鸡叫天都 师：为什么喜爱？ 生 师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗？ 谁也喜爱？ 理由，朗读 师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗？ 师范读。 三、整体感知 1. 出示课文2、3自然段，齐读。 师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。 品读课文2、3自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我
28、觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间沟通。 学生做导游 （师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价 （师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感爱好了） 再请学生表演 五、 六、 延长巩固 1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！ 2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。 3. 朗读全文 大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文
29、轻声读一读。 4. 黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。 （作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。） 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之八 教学目标： 1 学习会认的14个生字的正确读音，驾驭会写的8个生字的笔划笔顺； 2 读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，背诵自己喜爱的部分； 3 宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。 教学重难点： 本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异，学生边听边想或思索，听完后说自己的感受、体会或疑问。 教学时间：两节课 教学过程： 第一课时 一初读课文 1、
30、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。 2、同桌相互学习，检查读音； 3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。 4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。 二嬉戏检测学生认读生字词的状况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。 三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞美； 学生听后可说说自己的感受、体会、疑问； 四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟识生字； 五写字 1 老师出示本课生字。 2 问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？ 3 老师重点对难写的字进行指导。 指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。 六练习抄
31、写本课生字词。 其次课时 一朗读感悟 1、复习抽读本课生字词； 2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异； 3、自读、齐读课文 看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？ 再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇； 读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。 4、再读课文，把自己喜爱的部分读给同桌听； 5、背诵喜爱的自然段及课文； 6、沟通，把打算好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小挚友介绍奇石的样子 小学二年级语文教案黄山奇石教学设计之十 一、导入 1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？ 2、在我国安徽省南部，有一处著
32、名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。 从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读爱好。 二、概读 1、学生自读26自然段，思索课文介绍了哪些出名的“奇石”，划上记号。 2、学生说稀奇石的名称，老师板书。 3、质疑： 作者写这些石头有何不同？ 省略号在这里省略了什么？ 这一环节的支配，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文绽开想象打下了伏笔。 三、导读 依据学生爱好，从写得具体的四种奇石里选一段导读。 1、学生自读课文，思索：它是什么样子的？ 2、（出示学生点出的
33、奇石图象），指名对图回答，老师板书重点动作词。 3、小结：这一段先告知奇石的名称（样子），后告知我们奇石的样子（名称）。 4、指导有感情地朗读。 遵循主体教化的思想，首先让学生选择自己感爱好的内容来学，充分敬重学生的主体地位，培育学生的选择实力，让学生在学习过程中学会选择；其次抓住“奇石的样子”让学生理解详细内容，落实基础学问；最终让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教化思想与传统语文教化理论的融合，又注意学问、实力和情感的和谐统一。 四、仿读 1、总结学习方法。基本程序为“自读思索图文比照说样子小结写法感情朗读”。 2、同法学习详写的余下三段。 3、比较写法。 通过前文的学习，学
34、生驾驭了学习的方法，在后文的学习中，老师放手让学生运用已驾驭的方法自主学习，真正做到触类旁通，举一反三，实现了学法的迁移和实力的培育。同时四段的构段方式放在一起比较，引起学生留意其中的改变，这是通过“变式”来进一步加深学生对写作方法的领悟。 五、品读 1、学生自主选择感爱好的两段练习感情朗读。可分小组绽开读、评。 2、推举23名代表进行朗读竞赛，师生共同指导、评议。 3、老师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。 这里突出“读”的训练，由学生自主选择读的内容，再次强化学生的选择实力、情感表达实力。让学生在读中进一步感悟前面所学学问，在读中培育良好的语感，在读中品尝黄山之美、奇石之趣。 六、创建性读
35、 1、齐读最终一段。 2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座相互说一说（出示怪石的图象，让学生视察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。 3、指23名学生边演边说，师生共同评议。 4、启发学生从省略号中绽开想象，给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟，让学生充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培育了学生运用祖国语言文字的实践实力，又通过发散思维训练，培育了学生创新精神。同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。 七、总结 1、学了这一课，你有什么感想？
36、 2、师述：我们宏大祖国还有很多名山大川，还有很多秀丽奇妙的自然风景区，在我们的四周就有很多漂亮的景区，同学们可以利用课余时间，依照黄山奇石的方法，细致看一看、说一说、写一写。 让学生来总结，畅抒心中之情的同时，又培育了说话实力。老师顺势而结，进一步激发学生酷爱祖国的感情，同时课内与课外结合，教材与生活结合，体现了语文综合课的趋势。 小学二年级语文教案黄山奇石 教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 3、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育视察和想象实力。
37、4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点： 重点：在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法： 以读为主，读中悟情。 教学用具： 录音机、录音带、课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时（简案） 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生视察图说像什么？ 三、视察完图，初读课
38、文，标诞生字和自然段。 四、认读生字词。 五、接读课文，生评价。 六、师范读课文，生边听边想象画面。 七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 八、小组练读课文。 其次课时（详案） 一、导课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们接着观赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。 老师用“奇妙、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇妙、好玩） 2、那么你觉得哪块黄山石最奇妙、最好玩呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱
39、哪块奇石，边读边把描写它奇妙、好玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？ 3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！ 4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚才画的词句给大家讲出它的奇妙好玩，就讲；假如你情愿读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇妙的样子表演出来，你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇妙，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以探讨探讨。 5、下面谁先来介绍？（依次依学生回答的为准。） （1）仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写
40、成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词特别精确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！ （2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。 （3）仙人指路：生说。多么奇妙、好玩呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 （4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇妙好玩读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。 6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段. 7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？ 8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇妙好玩呀！并且还有很多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 9、你喜爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。 10、美不美？请你们带着