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1、第六课 欢乐的少年教学内容：聆听可喜的一天、罗马的松树。表演歌曲叮铃铃、雏鹰之歌。教材分析：本课中外四首作品都反映了一个主题欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。教学目标：知识目标：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。能力目标：在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。情感目标：了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 教学重点： 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。教学难点：在前面几课曲调填空、改变等练习
2、的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。第一课时教学内容：聆听可喜的一天 学唱如今家乡山连山 教学目标： 自然有表情地演唱如今家乡山连山。教学过程： 一、 组织教学 二、复习歌曲 三、聆听可喜的一天 四、表演叮铃铃 五、创作活动 六、小结 师弹如今家乡山连山 师放伴奏 1.以史地知识导入：设问：俄罗斯的地理位置- 2.播放歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。 4.再欣赏一遍歌曲。5.师生议论从歌曲中获得的感受。 7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。 1.以聆听前奏导入设问： 这两小节你能听出是什么声音?铃声哪里来的铃声。请听 2.聆听范唱。 “歌曲表现了什么-” 3.学习
3、歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前4小节 (2)从第5小节到第12小节 (3)二声部10个小节，。 4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。 5.在较熟练地唱好歌曲的基础上， 完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。 唱师生问好歌 生表演唱 谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。 3.朗读一遍歌词， 6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。 聆听并回答问题 跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。 让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。 分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋
4、律，学生基本能视谱唱出 按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。 1.最后2小节要有结束感。 2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。 设境 激趣 本歌就是前苏联影片攻克柏林的插曲。 旨在进一步体验歌曲内容。 (4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。 从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。 第二课时 教学内容：聆听可喜的一天 表演叮铃铃 教学目标：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背
5、景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点：在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 教学内容： 一、 组织教学 二、复习歌曲 三、聆听可喜的一天 四、表演叮铃铃 五、创作活动 六、小结 师弹琴 如今家乡山连山 师放伴奏 1.以史地知识导入：设问：俄罗斯的地理位置- 2.播放歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。 3.再欣赏一遍歌曲。4.师生议论从歌曲中获得的感受。 5.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。 6.以聆听前奏导入设问： 这两小节你能听出是什么声音?铃声哪
6、里来的铃声。请听 7.聆听范唱。 “歌曲表现了什么-” 8.学习歌曲曲调。 (1) 学唱歌曲的前4小节 (2)从第5小节到第12小节 (3)二声部10个小节，。 9.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。 10.在较熟练地唱好歌曲的基础上， 完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。 唱师生问好歌 生表演唱 谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。 11.朗读一遍歌词， 12.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。 聆听并回答问题 跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。 让学生自学视唱歌
7、谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。 分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出 按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。 13.最后2小节要有结束感。 14.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。 设境 激趣 本歌就是前苏联影片攻克柏林的插曲。 旨在进一步体验歌曲内容。 15.这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。 从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。 第三课时 教学内容：聆听罗马的松树 表演雏鹰之歌教学目标：在歌
8、唱实践中掌握下滑音唱法。 教学内容：一、 组织教学 二、复习歌曲叮铃铃 三、聆听罗马的松树 四、表演雏鹰之歌 五、听辨练习 六、小结 师弹琴 师播放伴奏带 1.设问导入：你们是否想- 设问：你们能从- 2.介绍作品名称、创作背景。 这是作曲家创作的-情景。 3.聆听第二主题旋律。 设问：这是描写什么?(“打仗”) 4.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。二、 学唱雏鹰之歌 1.简介歌曲创作背景 2.学唱这首歌曲。 3.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。 4.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“ ”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强
9、烈。 5.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。 唱师生问好歌 生表演唱 6.视听博尔盖塞别墅的松树 学生们议论 7.聆听舞蹈的场面音乐第一主题。 聆听并回答问题 8.复听全曲：完成听音乐排序等要求。 9. 聆听歌曲 分为二部分，第一部分为第一乐段的8小节，第二部分为第二乐段8小节。 10.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号、唱法 。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。11.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。 设境 激趣 (不告诉曲名) 这首歌曲的风格性很强，所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。 (节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第二小节的“4”升高半音)