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1、读你的教育生态了吗有感你的教育生态了吗是吴一舟先生写的一本教育随笔小札。它提供了一个非常独特的视角来审视我们的教育环境和教育行为。它对现行的教育观念、教育环境、教育方法提出挑战，对世俗的、扼杀孩子创造力和生命力的成才观提出质疑，倡导一种快乐的、符合自然天性的、充分展现自我的成才。它以一个简单的寓言故事，帮助我们在轻松的阅读中不知不觉形成健康的教育观。如在“请老庄作序”一节中，吴一舟举了一个惠施和庄子种葫芦的故事。惠施是每天都施肥、除草，结果葫芦苗一棵一棵相继死去。庄子从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就顾自做别的事去了，结果反而种出了很大的葫芦。我是一名幼儿教师，幼儿教育在大多
2、的人眼中是那么简单的事。可是在我们自己的眼中教育是件极其复杂的事，让我们感到烦琐、劳累，有时甚至于无所适从。我们的辛苦付出时常会竹篮子打水一场空，我们的好心常常得不到好报。于是我们感慨：教育真难！我们更多的体会到了工作的艰辛，很少体会到工作的快乐。我们就是惠施。读了你的教育生态了吗一书，让我知道其实我们的教育对象（孩子）与葫芦一样都是自然界的一分子，教育应该遵循孩子作为自然的人的成长规律，教育首先是培养一个能适应社会的“人”。可是在我们的教育中，有些事是我们不太能做到的。比例：当我看到两个孩子正在吵架，战争一触即发。这时候，我怎么办？在我的意识里，第一反应是阻止这一场不该发生的“战争”。绝不会
3、隔岸观火。因为传统的教育观念不允许，学校的管理制度不允许。然而，我们口口声声说要培养学生与人交往的能力，自己独立解决问题的能力，合作的能力，面对挫折的能力。，但我们却不能让孩子在真实的现实情境中去体验、去经历、去感受、去获得。孩子是一个自然的人，孩子是一个社会的人。在自然与社会的交互中孩子才能学会怎样做人。如果我们教师看孩子在面前打架，这简直是不可思议。但孩子们真的需要这样锻炼自己的机会。其实孩子们战争升级的概率并不是很高，孩子们有他们自己解决问题的方式。我曾观察过一群抢玩具的孩子们，吵得很凶，但最后，在没人出面协调的状况下，他们却自己解决好了问题。所以，孩子累，我们也累。看了你的教育生态了吗，我觉得这本书值得一看。也许你仔细看过后，也会觉得它给我们带来了很大的启发。书并不厚，才123页，现将作者提醒大家要多读几遍的话摘录如下“生态教育”不等于放弃教育：顺其自然不等于放任自流。顺其自然，因势利导。 榜样的教育是最“生态”的！ 无为在行，有为在心。 没有最好的学校，只有最适合的学校。 教育的首要目的是学会生存，然后才可能是成才。 能力永远比知识更重要。这本书里还说“百龙有百样，百龙有百路”。学生对教育方式的选择和适应是不同的，对教育的接受和趋同也是各异的，而独具匠心的，因人、因事、因地而异的“生态”教育方法能更有利于学生的发展。