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1、幼儿园中班科学教案：让空气更干净幼儿园中班科学教案：相识空气 探究空气的隐私 活动目标 1.通过亲自探究，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 3.喜爱进行小试验活动探究空气的隐私。 活动打算 1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。 2.玻璃杯、蜡烛、透亮塑料杯、粉笔头、吸管。 3.装有水的玻璃盆、充气玩具。 活动过程 1.出示充溢气的皮球与没有气的皮球，请幼儿视察，引起幼儿的爱好。 问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆揣测）并为瘪皮球充气。 2.引导幼儿运用各种感官感知空气，找寻空气，启发幼儿说出空气无色无味
2、，看不见，摸不着。 （1）气球放气，让幼儿视察，看一看，能看到空气吗？ （2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？ （3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？ 3.引导幼儿探究试验，发觉空气是无处不在的。 （1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。 （2）分组试验：用吸管往杯子里吹气；在水中捏充气玩具；把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透亮塑料杯中扔粉笔头；摇摆装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么？ （3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等） 4.简洁了解空气的作用，知道空气是珍贵的，树立环保意识。 （1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。 （2）帮助幼儿了解空气
3、与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱惜环境，爱护空气。 幼儿园中班科学教案：空气在哪里 温州新桥艳洁幼儿园：陈聪阳 设计意图： 空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获得一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的酷爱。 活动目标： 1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。 2、初步了解空气的用途和特性。 活动打算： 气球、保鲜袋、针铜 活动过程： 一、出示气球 师：小挚友今日老师给你们带来了什么？ 幼：气球 师：今日老师给你们一个气球，小挚
4、友自己去玩玩。 师：气球怎么变怎样了。 幼：变大了。 师：气球为什么变大了。你们知道吗？ 幼：不知道 二、空气的特性 师：这里有一个隐私，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。 师：小挚友你们看四周幼什么啊？ 幼： 师：其实我们四周还有空气。你们有没有看到啊？ 幼：没有 师：这是什么啊？ 幼：针铜。 师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？ 幼：有风。 师：空气在四周流淌产生风 老师小结：空气是我们看不见、摸不着、 师：（老师出示保鲜袋）小挚友这是什么？ 幼：保鲜袋 师：现在我们用保鲜袋去抓空气。（老师示范） 幼：（小挚友自由的再四周抓空气） 四、空气的作用 师：小挚友你们刚才玩的快乐
5、吗？ 幼：快乐 师：你们玩的热不热啊。小挚友你们在很热的时候你会干吗？ 幼：用扇子。吹空调 师：你知道风是那里来的吗？ 幼：不知道 师：空气的流淌都是制造风 师：小挚友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。假如 没有了空气，人类，动植物都会失去生命。 幼儿园大班科学教案：簇新的空气 活动目标： 1、初步了解空气与人类生活的关系。 2、通过视察试验和图片，了解相识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的阅历。 3、萌发对自然科学的爱好，知道环保的重要性。 活动打算： 1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径收集有关
6、空气的资料，积累相关学问阅历。 2、空气清爽剂一瓶。 3、教学挂图一张（公路上汽车尾气，工厂里排放黑烟等） 4、蜡烛一支，打火机，透亮的玻璃杯一只。 活动过程： 1、猜谜语，引起幼儿的爱好。 老师：我给你们猜一个谜语：看不见，没颜色，没味道，我们谁也离不了。它是什么呢？ 2、感知空气的重要性以及与人类的关系。 组织幼儿探讨：没有空气我们能生活吗？ 请幼儿把鼻子捏住，把嘴巴闭紧一小会，让幼儿谈谈当时的感受。 老师：空气对于我们很重要，离开了空气，我们就会喘不过气来，离开了空气我们就不能呼吸。 老师点燃蜡烛，然后用玻璃瓶罩住蜡烛，视察蜡烛的改变。 3、相识簇新的空气和污染的空气。 出示图片，引导幼
7、儿视察画面说说：画面上有什么？哪里有簇新的空气？哪里的空气难闻，不簇新？你是怎么知道的？ 探讨：我们吸入了被污染的空气会怎么样？ 4、幼儿依据自己收集到的有关空气的学问阅历进行沟通活动。 老师出示空气清爽剂，提问：这是什么？ 老师小结：簇新的空气真好，希望小挚友们仔细学习本事，将来长大后能想出更多的方法使我们环境更美妙，使我们在任何地方都能呼吸到簇新的空气。活动中有一个谜面，其实就是空气的特性，而接下来的几个环节都是围绕这个谜面开展得。而作为起先让幼儿来猜得话，他们都猜不出来，没有多大的价值。于是我将猜谜这部分去掉，干脆和幼儿一起玩嬉戏，让幼儿在嬉戏中感受到空气的特性，最终猜谜，巩固对空气特性
8、的理解。 活动反思： 空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的试验，其中把鼻子、嘴巴捂起来，孩子们立即说出自己的感受：很闷，不能闻东西、憋得很等等。这些词正说明人离不开空气，在老师的引导下，孩子便很快感知空气“看不到，摸不着，闻不出，抓不出，你须要，我须要，离开它，活不了”的特性。在活动中，孩子们对试验很感爱好，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发觉问题，才能用语言表达出来。 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适
9、于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5
10、、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有
11、死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们
12、联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学说课稿：找空气 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 说设计意图： 新纲要明确指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃朝气都是因为有空气的的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标： 1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。 2、激发幼儿探究自然现象的爱好。 说活动重点： 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新
13、奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好做为重点，细心的呵护和培植。 说活动难点： 引导幼儿通过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性。 说教具和学具：皮球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法 1、教法：本次活动将运用启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使幼儿感受空气的存在 2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，试验操作、视察获得认知实力的。 说活动过程：一）老师导入活动，引起幼儿爱好。 猜谜语，引
14、出课题：小挚友们，今日老师带来一位好挚友，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（空气） 出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气） （二）提出问题，幼儿猜想。 1、找寻空气： 小挚友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气） 2、幼儿探讨后回答，老师点评。 （三）试验操作，探究活动。 1、身体里的空气 请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，视察有什
15、么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 （四）做试验，感知空气的存在及其特性 小挚友，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。 （五）倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得胜利。 2是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？原委是谁在帮忙？谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，视察有什么现象发生？幼儿作答，把
16、碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，视察纸屑的改变。让幼儿感受我们的四周充溢了空气，只是我们看不见它。 反思：本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好，在试验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探究的基础上获得阅历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。，幼儿简单理解。在活动中我运用了启发提问法，视察发觉法，引导发觉法，试验操作法。幼儿通过猜谜语找寻空气试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课
17、堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富幼儿的生活阅历，利用简洁的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培育了幼儿的认知实力。 幼儿园中班科学教案：苏打喷泉 一、活动题目 幼儿园中班科学活动苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，
18、并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (
19、3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量 第一次 水 醋 苏打 其次次 第三次 第四次 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园中班科学教案 蔬菜找家 相关学问： 蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 教材简解： 科学相识活动蔬菜找家，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图菜园子让孩子能真实相识蔬菜的生长环
20、境与特点；情境式的送蔬菜回家调动孩子参加活动的爱好；直观、清楚呈现蔬菜原委长在哪里的视频蔬菜的家，以及最终蔬菜蹲嬉戏的好玩、易操作，能激发孩子主动参加科学相识的各环节。 设计理念： 此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学相识活动蔬菜找家让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在肯定程度上熬炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的相识都具有肯定的新奇、探究心理，活动中让孩子先猜想再验证满意了这一特点。蔬菜找家、蔬菜蹲的嬉戏都充溢了情境与趣味性，让孩子在嬉戏中学，感受大自然无穷的奇妙。 设计思路： 蔬菜找家活动内容来源于孩子的贴切生活，活动
21、的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景菜园子图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的相识，再通过情景化蔬菜迷路环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着蔬菜的家视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最终的蔬菜蹲嬉戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的相识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。 目标预设： 1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。 2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一部分，是人类必需品，我们要宠爱它们。 3、在好玩的蔬菜蹲嬉戏中巩固对一些蔬菜的相识。 教学重点： 通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。 教学难点： 精确地将蔬菜分别送到各自生长的
22、环境。 教学打算： 蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家 12 教学过程： 1、谈话，激发孩子参加活动爱好 师：小挚友，你们平常最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小挚友先说一说！（组织幼儿与同伴沟通，老师参加沟通） 师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？ 师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？ 师：你们说的都很好，原委它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图） 师：现在请你们说一说这是什么地方？ 师：小挚友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥
23、土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。 2、帮蔬菜找家 师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示很多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们情愿做一个有爱心的小挚友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说我把你送回泥土下面的家）（幼儿根据自己的阅历，将蔬菜分别送回家） 师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频） 师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！ 师：现在一起看看，都送对了吗？ 3、趣味嬉戏活动：蔬菜蹲 师：现在老师要请四个小挚友分别从四块不同的蔬菜生
24、长环境取一份蔬菜，我们一起来玩蔬菜蹲的嬉戏。请一组小挚友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小挚友下场，玩到最终的小挚友获胜。 师：还想玩的小挚友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？ 4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。 师：蔬菜是我们生活中不行缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要宠爱它们！ 12幼儿园中班科学教案：玩玩纸 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在相识纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐私
25、的爱好。 活动目标： 激发幼儿探究纸的隐私的爱好，体验发觉的欢乐。 让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。 让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。 活动打算： 师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 活动过程 引导幼儿视察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历揣测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ 请幼儿先揣测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不
26、同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？ 请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。 讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。 引导幼儿探讨不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为单位，请幼儿记录自己视察的结果。
27、记记将自己的发觉用记录纸记录下来。 幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：冰娃娃 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的爱好。 活动打算： 1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。 2、结冰的图片 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今
28、日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、 引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。 1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片） 2、是不是冬天到了就会结冰？ 3、小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较温煦，没有那么冷，所以会不结冰。 三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个方法把取出来？ 2、激励幼儿大胆说出自己的方法。 3、
29、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。（丰富词汇：溶化） 视察探讨：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。 小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。 四、幼儿操作 1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。 2、幼儿带着指偶冰娃娃，仿照滑冰动作出活动室。 幼儿园中班科学教案：小帮手 活动目标 1、探究发觉各种工具固定图书的方法。 2、进行简洁统计，提高认知实力、视察实力、操作实力、记录实力。 3、能主动参加装订图书活动，体验视
30、察和探究的乐趣。 活动重点 知道一些常用小工具的名称以及用途。 活动难点 学习常用小工具的一些运用方法。 活动打算 幼儿打算：相识身边常用的工具。 老师打算：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。 活动过程 一、以故事情境导入活动 老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法) 二、探究发觉哪些小帮手能够帮助固定图书 1、操作前的猜想。 老师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请
31、你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的看法吗? 2、幼儿操作。 老师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 (老师除了激励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量削减干脆指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，老师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历。 老师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书? 三、探究发觉固定图书本事最好的小帮手 1.
32、幼儿的探讨。 老师：小鸭乐乐说，你们真有方法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗? 2.幼儿再次操作。 老师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按依次摆放在画架上。) 3.得出结论。 幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。 四、给装订好的图书编页码 1、老师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，假如给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小挚友帮图书编上页码，不是用订
33、书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况自行选择编页码、改进装订方法。 老师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很便利。这些工具能帮助我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。（王红） 幼儿园中班科学教案：水果列车 【活动目标】 1.理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。 2.学习从不同方向确认物体的排列次序。 【活动打算】 1.幼儿有在生活中运用次序描述事物的阅历。 2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。 3.5层小动物住的楼房图片
34、5张。 【活动过程】 起先部分 听音乐火车开了进教室坐好。老师说：“秋天来了，水果丰收了，老师边拿水果边相识这是菠萝我们用什么运水果呢？出示水果列车，引起幼儿的爱好。 基本部分 1.请幼儿视察列车，数一数共有几节车厢。（老师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢） 2.哪个小挚友能告知老师哪是第一接车厢？为什么？（假如答不出可以告知幼儿挨着火车头的是第一节车厢）哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。 3.请个别幼儿按老师的要求把水果放到火车的车厢上。如：请xx小挚友xx水果放到第一节车厢里目的看幼儿对序数的驾驭状况。 4.小挚友，我的小火车会变魔术你们信吗？老师给你们变一变。
35、变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦？让幼儿一块说一说。 5.篮子里还有许多水果，请几个小挚友帮忙把苹果放在第一节车厢里。把xx放在xx车厢里。 火车装满啦！听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗？小动物家到了。 6.进行给动物宝宝送水果的嬉戏。 （1）引导幼儿说出小动物都分别住在第几层？数高楼要从下往上数，老师和小挚友一块数，边数边粘上数字。 （2）要求幼儿给动物送水果时，第一层送一个水果，其次层送两个水果，第五层小挚友想一想送几个水果呢？ （3）对幼儿的作业进行讲评。 结束部分 开火车的嬉戏，六人一组，一人当火车头，起先老师问谁是第一节，请举举手，谁是第三节跳一跳变更方向请小挚友说一说
36、。你们还情愿玩吗？我们到院子里玩好吗？听音乐离开教室。 幼儿园大班科学教案：空气在哪里 活动目标： 1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。 2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。 3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。 活动打算： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、 引起爱好 老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、 尝试活动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然
37、后再捏紧袋口） 2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。 3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4、总结。 三、 尝试活动：手帕的改变 1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，
38、并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。 5、探讨： 第一次手帕为什么没湿？ 其次次手帕为什么湿了呢？ 6、总结。 四、 活动延长 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。 幼儿园中班科学教案：捉蚂蚁 活动目标： 1学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1引起爱
39、好 师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2师幼一起策划捉蚂蚁的安排 （1）师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ （2）依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 （3）依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 （4）师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 （5
40、）老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3师幼一起去找寻、视察蚂蚁 （1）老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 （2）用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态 （1）有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ （2）你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ （3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 幼儿园中班科学教案：比高矮 设计思路： 进入中班的幼儿对事物的理解实力逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解簇新的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识相识到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了接着探究，学习的愿望。 通过上周的艺术活动我们在长大的学习，孩子们已经有意识相识到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还