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1、五环节教学感悟巩义二中物理组何保华学校倡导自主学习-合作探究-展示反馈-达标检测-拓展延伸五环节课堂教学模式， 在实际教学工作中，我们不断尝试，不断完善，总体感觉思路是不错的“五环节”模式的实质是课堂教学的全过程是在教师的指导下让学生自始至终学和练的过程,是学生主动学习、主动探究的过程,教师在整个过程中应把学生学习的主动性放在首位,与学生共同探讨、共同学习,本着“学生能学会的不讲,有疑问的进行小组探讨、合作学习”的理念,教师的作用是帮助学生补缺漏洞、纠正片面,使学生更系统、全面地学习知识。备课是每个教师的基本功也是属于常规的简单工作。但要做好这项简单却又不简单的工作，是很难的，毕竟年复一年，日
2、复一日我们做着同样的事情，但是在备课中要寻找出真谛，寻找出变化，却是一件很难的事情，时代在变，教学方式在日益转变，课程标准的新理念，无不对老师设置了重重关卡！要想突破这些关卡关键在于教师是否能做足功课，备好一节“完美”的课，一节完美的课应该是老师有备而来，学生满载而归。因此在备课过程中要做到：在教材与学生之间找到“共振点”，让备课具有高度；在学科与生活的练习中找到“启迪点”，让备课具有宽度；在已知和未知的对接中找到“相通点”，让备课具有深度； 在个体与集体力量中找到“平衡点”，让备课具有力度。一节好课应该有一个好的开端，让学生一开始就处于兴奋状态，有动力。结合物理教学“有生活走向物理-有物理走
3、向生活”的特点，在情景导入上做足功夫，利用学生好奇心强这个特点，点燃学生的学习激情。比如在人造地球卫星一节的教学中 以我国在海南建立卫星发射场为情景导入，问学生其中包含的物理学原理就能激起学生的求知欲。然后设置适当的习题让学生通过自主学习，初步达到教学的基本要求。教学过程应该由易到难，在学生了解了一些基本知识以后应该要求学生对所学知识能够活学活用，因此在第二个环节中让卫星处于发射阶段，要求学生利用所学知识通过合作探究分析在发射过程中的一些物理现象及物理原理，从而对所学知识有进一步认识。展示反馈即使对学生知识掌握程度的考察，同时也是对学生能力的一种肯定，会是学生的自信心逐步加强，从而使学生在学习状态上进入一个良性循环，达到事半功倍的效果。学无止境，在对本节知识检测过后，有一部分学生已经掌握的很好，但这些仅仅是局限于本节知识的基础上的考察，要让学生开拓眼界，培养学生的发散思维能力，恰当的设置一些拓展练习让本节知识与生活实际、其它相关知识结合起来，让学生切实感到一节课虽然结束了，但仍然意犹未尽。以上是我对高效课堂教学的一些感受，在今后的教学工作中我会更加努力去探索，是课堂教学更高效，是学生乐学。