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1、苏教版2016中考八下古文阅读总复习分析4 翻译下列句子。翻译下列句子。（1）且欲常马等不可得，安求其能千里也？）且欲常马等不可得，安求其能千里也？（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意意 5课文说的是马，其实论的是人，想一想课文说的是马，其实论的是人，想一想“千里马千里马”“伯乐伯乐”“食马者食马者”各比喻什么？表达了作者怎样的思想感各比喻什么？表达了作者怎样的思想感情？情？6千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现吗？谈谈你的看千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现吗？谈谈你的看法。法。尚且想普通的马等同也不可能，怎么能要求它日行千里呢？尚且想
2、普通的马等同也不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才驱使它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，它叫却不能通晓它的意思。能，它叫却不能通晓它的意思。指人才，识别人才的人，淹没人才的人。指人才，识别人才的人，淹没人才的人。表达作者对表达作者对朝廷淹没人才的愤慨不满。朝廷淹没人才的愤慨不满。一方面要有千里马的才能，还要善于抓住机遇，一方面要有千里马的才能，还要善于抓住机遇，也离不开伯乐的赏识也离不开伯乐的赏识 二、陋室铭二、陋室铭 斯是陋室，斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁
3、。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？何陋之有？”1将横线上的内容填好。将横线上的内容填好。2解释下列加点词。解释下列加点词。（1）往来无）往来无白丁白丁 （2）可以调）可以调素琴素琴（3）无案牍之）无案牍之劳劳形形 （4）惟吾德）惟吾德馨馨山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。没有什么学问的人没有什么学问的人不加装饰的琴不加装饰的琴使使劳累劳累品德高尚品德高尚3课文的中心句是课文的中心句是围绕中心句从自然环
4、境优美的角度写的句子是：围绕中心句从自然环境优美的角度写的句子是：从交往人物不俗的角度写的是：从交往人物不俗的角度写的是：“从生活情趣高雅的角度写的是：从生活情趣高雅的角度写的是：“表达了作者表达了作者：“斯是陋室，惟吾德馨 ”，“苔痕上阶绿，草色入帘青苔痕上阶绿，草色入帘青 ”；谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁”；可以调素琴，阅金经。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。不慕荣利，保持高尚节操的愿望和安贫乐道不慕荣利，保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。的生活情趣。4、课文开头结尾都运用了类比的手法，试分析它们、课文开头结尾都运用了类比的手
5、法，试分析它们有什么作用。有什么作用。5仿写开头填空的一段话。仿写开头填空的一段话。开头以山水类比引出主题，通常陋室不陋，结尾开头以山水类比引出主题，通常陋室不陋，结尾以古人自比，暗示陋室不陋以古人自比，暗示陋室不陋略略三、短文两篇（一）活版1 解释下列加点字。解释下列加点字。（1）火烧火烧令令坚坚 （2）一板已）一板已自自布字布字（3）更更互互用之用之 （4）殊殊不粘污不粘污2同字异义同字异义（1）又）又为为活版活版 不以木不以木为为之者之者 （2）持）持就就火炀之火炀之 瞬息可瞬息可就就（3）则以纸）则以纸帖帖之之 每韵为一每韵为一帖帖使使另外另外接替接替一点儿也不一点儿也不发明发明 刻刻
6、 靠近靠近 完成完成用标签标出用标签标出标签标签3活板的主要特征是：活板的主要特征是：“”，（用一个字概括），（用一个字概括）课文是按课文是按 顺序来介绍的；用顺序来介绍的；用“胶泥刻字胶泥刻字”而而不用木头刻字的原因是：不用木头刻字的原因是：4翻译：翻译：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。5文中运用多种说明方法，试说出其中两种并各举一例。文中运用多种说明方法，试说出其中两种并各举一例。活活 工作程序工作程序“文理有疏密，沾水则高低不平，兼与药相粘，不可取文理有疏密，沾水则高低不平，兼与药相粘，不可取”有平时没有准备的生弊字，立即刻它，用火
7、烧，有平时没有准备的生弊字，立即刻它，用火烧，一会儿就完成了一会儿就完成了如打比方：如打比方：“薄如钱唇薄如钱唇”列数字：列数字：“若印数十百千本若印数十百千本”（二）核舟记舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻闭之，则右刻“山高月小，水落石出。山高月小，水落石出。”，左刻，左刻“石青糁之石青糁之。中轩敞者为舱，中轩敞者为舱，箬蓬覆之箬蓬覆之 。清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴 ”，1将文中内容填好。将文中内容填好。2解释加点字。解释加点字。（1）高可二
8、黍）高可二黍许许 （2）雕栏）雕栏相望相望焉焉（3）神情与苏黄不）神情与苏黄不属属 （4）诎诎右臂支船右臂支船3翻译：翻译：其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。4核舟的主题是核舟的主题是“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，选文是如何突出这一，选文是如何突出这一主题的，请找出相关句子加以说明。主题的，请找出相关句子加以说明。左右左右相对相对类似类似 同同“屈屈”弯曲弯曲他们的相互靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里他们的相互靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里 用核舟窗户上刻是苏轼的诗句用核舟窗户上刻是苏轼的诗句“山高月小，水落石山高月小，水落石”，“清风徐来，水波不兴清风徐来
9、，水波不兴 ”来暗示的来暗示的.5、苏黄二人与佛印的神态有什么不同？、苏黄二人与佛印的神态有什么不同？6、试分析这两段选文在作者写作意图上有什么、试分析这两段选文在作者写作意图上有什么相同之处。相同之处。如有所语如有所语 矫首昂视矫首昂视都表现古代人民的聪明才智都表现古代人民的聪明才智四、口技 忽一人大呼忽一人大呼“火起火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声
10、，泼水声。凡所应有，千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。无所不有。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。走。1 将文中内容填好。将文中内容填好。2 解释下列加点字。解释下列加点字。（1）便有妇人惊）便有妇人惊觉觉欠伸欠伸 （2）两）两股股战战战战（3）几欲先）几欲先走走（4）妇抚儿）妇抚儿乳乳惊醒惊醒大腿大腿 跑跑 喂奶喂奶3 选文按选文按 顺序描写的三个场面是顺序描写的三个场面是 其中正面描写了表演者表演的内容，侧面描写了其中正面描写了表演者表演的内容，侧面描写了，（请用波浪线画出），其作用是，（请用波浪线画
11、出），其作用是4翻译：翻译：妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。5试分析这三个场面中声音的特点。试分析这三个场面中声音的特点。时间设想时间设想惊醒惊醒 ，入睡入睡 ，起火起火 宾客的反应宾客的反应从侧面突出口技表演者技艺的高超从侧面突出口技表演者技艺的高超 。妇人抚摸小儿给他喂奶，小儿含着乳头啼哭，妇人抚摸小儿给他喂奶，小儿含着乳头啼哭，妇人拍他轻声哼唱哄呀入睡妇人拍他轻声哼唱哄呀入睡 。由远到近，由外到内，由小到大，由少到多由远到近，由外到内，由小到大，由少到多 五、送东阳马生序1本文是一篇本文是一篇 ，是临别赠言性质的文体。内，是临别赠言性质的文体。内容多为容多
12、为 之辞。之辞。赠序赠序勉励勉励 称许称许2解释下列加点的词。解释下列加点的词。（1）手自）手自笔笔录录（2）先达先达德隆望尊德隆望尊（3）不敢出一言以）不敢出一言以复复（4）卒卒获有所闻获有所闻（5）腰腰白玉之环白玉之环（6）父母岁有裘葛之）父母岁有裘葛之遗遗 3翻译翻译（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜美滋味之享。）寓逆旅，主人日再食，无鲜美滋味之享。（2）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗 用笔用笔学术界的前辈学术界的前辈辩解辩解终于终于挂在腰间挂在腰间给予给予住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味的享受
13、的滋味的享受朝庭每天有米粮供应。父母每年给予冬夏的衣服朝庭每天有米粮供应。父母每年给予冬夏的衣服4、“嗜学嗜学”和和“家贫家贫”是一对矛盾，作者是如何解决的是一对矛盾，作者是如何解决的？（用文中原话回答）选文第一段作者吃的穿的都不如？（用文中原话回答）选文第一段作者吃的穿的都不如别人，他为什么别人，他为什么“略无慕艳意略无慕艳意”？（用原文回答）。？（用原文回答）。5课文第一段从哪三个方面来表现作者自己求学的艰难课文第一段从哪三个方面来表现作者自己求学的艰难？6作者说作者说“故余虽愚，卒获有所闻故余虽愚，卒获有所闻”，请你用一句名言，请你用一句名言或者是格言、俗语来概括这种情况。或者是格言、俗
14、语来概括这种情况。“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以中有足乐者，不知口体之奉不若人也“一是幼时求学艰难，二是成年后求师艰难，一是幼时求学艰难，二是成年后求师艰难，三是学习条件艰苦三是学习条件艰苦 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 7本文运用了对比手法，如从师生态度，生活情况，学本文运用了对比手法，如从师生态度，生活情况，学习条件等方面来写的，请结合第二段谈谈在学习条件方面习条件等方面来写的，请结合第二段谈谈在学习条件方面作者是怎样进行对比的，得出了一个什么结论？作者是怎样进行对比的，得出了
15、一个什么结论？8第二段中诗书分别指的是第二段中诗书分别指的是 和和“主人日再食，无鲜肥滋味之享主人日再食，无鲜肥滋味之享”“与主人日再食，与主人日再食，无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享”“行深山巨谷中行深山巨谷中”与与“坐大厦之下而诵坐大厦之下而诵”“未尝稍未尝稍降辞色降辞色”与与“未有问而不告，求而不得者也未有问而不告，求而不得者也”其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？之专耳，岂他人之过哉？诗径诗径尚书尚书9第三段说写这篇序的目的，这就是勉励马生努力学第三段说写这篇序的目的，这就是勉励马生努力学习。从行文上看，作者之所
16、以写这篇序赠给马生不是习。从行文上看，作者之所以写这篇序赠给马生不是轻率的，这当中有别人对他的称赞，轻率的，这当中有别人对他的称赞，即即有有“乡人子乡人子”这一层关系，还有自己对他的好印象，这一层关系，还有自己对他的好印象，一是一是“”，二是，二是“_”（摘（摘用文中字词填空，后两空不超过用文中字词填空，后两空不超过6字）揭示作者写作意字）揭示作者写作意图的句子是图的句子是“”。“_流辈甚称其贤流辈甚称其贤_”；_辞甚畅达辞甚畅达言和而色夷言和而色夷其其将归见其亲也，余故道为学之难以告之将归见其亲也，余故道为学之难以告之11认认为为读读书书苦苦，几几乎乎是是所所有有中中学学生生的的共共同同感感
17、受受。宋宋濂濂之之苦苦，闻闻所所未未闻闻；诸诸生生之之福福，过过之之不不及及。当当你你深深谙谙了了宋宋濂濂之之苦苦及及宋宋濂濂之之累累时时，你你对对读读书书之之苦苦想想必必会会有有新新的的认认识，结合课文，说一说你的认识。识，结合课文，说一说你的认识。12我国古代有不少勤学的故事，并演变出很多成我国古代有不少勤学的故事，并演变出很多成语，试举出两个成语，并说出主人公。语，试举出两个成语，并说出主人公。如祖狄如祖狄“闻鸡起舞闻鸡起舞”，匡衡，匡衡“凿壁偷光凿壁偷光”此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢